現(xiàn)代教育技術(shù)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)探索

內(nèi)容概要

　　“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施”，是一個(gè)跨世紀(jì)的基礎(chǔ)教育改革的課題。一方面是因?yàn)椤八刭|(zhì)教育”自身就是一個(gè)創(chuàng)造中的新生事物，是社會(huì)主義中國(guó)教育自我更新、創(chuàng)造性發(fā)展的艱難過(guò)程；另方面則因?yàn)樗^“現(xiàn)代教育技術(shù)”，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也在迅猛發(fā)展，不斷更新，不斷開(kāi)辟人類教育與學(xué)習(xí)的新方式與新前景。要運(yùn)用一種正在發(fā)展變化的新鮮技術(shù)及觀念，去推動(dòng)一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家民族前途命運(yùn)的創(chuàng)造性事業(yè)的改革與發(fā)展，這怎么不會(huì)讓一切有志于創(chuàng)新、有志于為社會(huì)主義中國(guó)蓬勃發(fā)展獻(xiàn)身的人士怦然心動(dòng)，躍躍欲試呢？又怎么不會(huì)吸引大批基礎(chǔ)教育界改革的探索者與志愿兵去大膽實(shí)踐、積極創(chuàng)新呢？

書籍目錄

小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的探索性研究利用校園網(wǎng)創(chuàng)設(shè)的智能環(huán)境　全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)以校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用為突破口　全面推進(jìn)素質(zhì)教育中學(xué)多元化信息素質(zhì)教育的理論和實(shí)踐關(guān)于數(shù)學(xué)電化教學(xué)研究的理性思考思想政治課網(wǎng)上教學(xué)實(shí)踐的再思考現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校德育的若干思考多媒體輔助教學(xué)對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂效益的作用之研究中學(xué)CBE的應(yīng)用研究學(xué)生主體網(wǎng)絡(luò)作文講評(píng)教學(xué)模式的初步研究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐論建構(gòu)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的新型模式“雙主”模式與學(xué)習(xí)素質(zhì)“自讀感悟積累”教學(xué)模式初探小學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)模式的理論與實(shí)踐初探應(yīng)用CAI課件進(jìn)行教學(xué)的發(fā)展背景、教學(xué)功能和一般模式運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境探索新型教學(xué)模式基于多媒體教室網(wǎng)絡(luò)的地理教學(xué)模式初探利用互聯(lián)網(wǎng)，構(gòu)建開(kāi)放式看圖說(shuō)話教學(xué)模式中學(xué)地理教學(xué)中的“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”CAI模式立足培養(yǎng)創(chuàng)新人才構(gòu)建“小語(yǔ)”教學(xué)模式構(gòu)建新型閱讀教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力低年級(jí)“開(kāi)放型”網(wǎng)絡(luò)識(shí)字教學(xué)模式初探巧用電教媒體發(fā)揮學(xué)生主體--“5+1”作文教學(xué)模式初探運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建新型寫作教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)……

章節(jié)摘錄

　　基于多媒體教室網(wǎng)絡(luò)的地理教學(xué)模式初探　　江蘇省南京市中華中學(xué)　　李伯玨　　傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式是：“以教師為中心，教師利用講解、板書和地圖、幻燈、投影等各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生則是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。”在這種模式中教師是知識(shí)的傳輸者、灌輸者，學(xué)生是外界刺激的被動(dòng)接受者、知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象。學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神被扼殺。為適應(yīng)2l世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的要求，對(duì)傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式進(jìn)行改革勢(shì)在必行。自1997年以來(lái)，我校地理組以多媒體教室網(wǎng)絡(luò)為支撐，對(duì)地理教學(xué)的新模式進(jìn)行了初步探索。一、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師的傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)主義的方式而獲得。所要建構(gòu)的意義是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的地理教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用各種媒體創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生協(xié)作、會(huì)話等，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)地理知識(shí)的意義建構(gòu)的目的，即對(duì)地理事物的性質(zhì)、規(guī)律及內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解?！　赡甓嗟奶剿髦校覀冋J(rèn)為多媒體教室網(wǎng)絡(luò)更有利于這種新教學(xué)模式的建立。多媒體教室網(wǎng)絡(luò)是一種基于一般計(jì)算機(jī)教室上的高速多媒體影音傳輸系統(tǒng)，它具有資源共享、廣播、遙控、監(jiān)看、監(jiān)聽(tīng)等多種特性和功能，能有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，特別適合于進(jìn)行意義建構(gòu)學(xué)習(xí)。　　……

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