組織行為學(xué)

前言

隨著人類新紀(jì)元——21世紀(jì)第一個春天的到來，一本適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育及學(xué)習(xí)特點的中央廣播電視大學(xué)工商管理本科主干必修課教材——《組織行為學(xué)》，附著濃濃的春意，擺到了讀者面前。與其說組織行為學(xué)是在第二次世界大戰(zhàn)以后伴隨著行為科學(xué)學(xué)派的出現(xiàn)而產(chǎn)生。不如說組織行為學(xué)就是強(qiáng)調(diào)以人為中心的行為科學(xué)學(xué)派在學(xué)科上的體現(xiàn)。在我國，由于眾所周知的原因，如果說人們對管理心理學(xué)比較生疏，那么，對組織行為學(xué)就更不解其義。因此，通常套用甚至泛指行為科學(xué)這個名稱，是完全可以理解的。作為舶來品的組織行為學(xué)，在中國應(yīng)該如何借鑒、應(yīng)用？我國的理論工作者和實踐工作者如同對待國外所有的科學(xué)理論一樣，貫徹“以我為主、博采眾長、融合提煉、自成一家”的方針，穩(wěn)健地走出了一條根據(jù)我國國情來發(fā)展組織行為學(xué)的道路。組織行為學(xué)是集科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性、應(yīng)用性于一身，理論應(yīng)用前景廣闊，實踐性、可操作性極強(qiáng)的一門科學(xué)。如果說它在國外得到重視和長足的發(fā)展的生命力在于此，那么，自20世紀(jì)80年代初期傳入中國后直到今天，所以能不脛而走，不翼而飛，在我國各地各個領(lǐng)域，各條戰(zhàn)線得到廣泛的推廣應(yīng)用．其奧妙也在于此。

內(nèi)容概要

組織行為學(xué)課程是為廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”項目中工商管理專業(yè)本科開設(shè)的統(tǒng)設(shè)必修課，也是工商管理專業(yè)專升本的入門必學(xué)課。文字教材分為主教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分，全面系統(tǒng)闡述了本學(xué)科的基本概念、基本原理和基本知識；包括：組織行為學(xué)的研究對象與方法、個體行為、激勵、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織行為、組織變革與發(fā)展、綜合案例等八章內(nèi)容。每章附有小結(jié)并給同學(xué)們布置了作業(yè)練習(xí)，同時還介紹實際案例。本書可作為電大遠(yuǎn)程教育工商管理專業(yè)專升本的教材，也可作為各級管理人員培訓(xùn)的教材。

書籍目錄

第一章　組織行為學(xué)的研究對象與方法　第一節(jié)　組織行為學(xué)的概念與學(xué)科性質(zhì)　第二節(jié)　組織行為學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展　第三節(jié)　組織行為學(xué)的研究方法　第四節(jié)　有關(guān)人性的假設(shè)　小結(jié)　練習(xí)題第二章　個體行為　第一節(jié)　人的行為分析　第二節(jié)　個性理論與人的行為　第三節(jié)　氣質(zhì)、能力與性格　第四節(jié)　知覺與行為　第五節(jié)　價值觀、態(tài)度與行為　第六節(jié)　職業(yè)生涯設(shè)計與開發(fā)　小結(jié)　練習(xí)題第三章　激勵　第一節(jié)　激勵概述　第二節(jié)　有代表性的激勵理論　第三節(jié)　如何提高激勵的有效性　小結(jié)　練習(xí)題第四章　群體行為　第一節(jié)　群體行為的一般問題　第二節(jié)　影響群體行為和工作績效的主要因素　第三節(jié)　群體決策　第四節(jié)　群體中的人際關(guān)系　　第五節(jié)　群體沖突　第六節(jié)　信息溝通　小結(jié)　練習(xí)題第五章　領(lǐng)導(dǎo)行為　第一節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)的概念與領(lǐng)導(dǎo)的一般原則　第二節(jié)　特性理論　第三節(jié)　行為理論　第四節(jié)　情境（權(quán)變）理論　第五節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)理論的前沿發(fā)展　第六節(jié)　領(lǐng)導(dǎo)的有效性　小結(jié)　練習(xí)題第六章　組織行為　第一節(jié)　組織的概念與組織理論　……第七章　組織變革與發(fā)展第八章　綜合案例主要參考書目后記

章節(jié)摘錄

插圖：7．揭榜的積極性有多高？廠里正式張榜招賢，宣布誰能解決三車間工藝上那個老大難的技術(shù)問題，就發(fā)給獎金8000元，決不食言云云。小吳看了，在心理捉摸開了：這問題正巧是他在大學(xué)里寫畢業(yè)論文時選的題目，來廠后自己對它又很感興趣，私下搜集了一些數(shù)據(jù)，查過一些參考文獻(xiàn)，對解決它有了一些朦朧的設(shè)想。當(dāng)然把握并不太大，別人已干了好幾年沒解決，人家就是“廢物”？所以只能說有南一半把握吧！可是，就算我解決了又怎么樣呢？不錯，既然出了告示，這8000元獎金大概跑不了，可是自己并不缺錢用，不稀罕這獎金。當(dāng)然解決了它是對國家建設(shè)的一個貢獻(xiàn)，但跟他的抱負(fù)比，只能算小事一件罷了。去鉆研這問題，要費一番腦筋，倒是有點吸引力的，還能接受鍛煉、長知識。不過，估計這方面的收獲也不會太大……對了，最要緊的是這事的成功與否，對他跟組里同事的關(guān)系會有什么影響，對這一點小吳是十分關(guān)心的。啊呀，真要搞成了，那人家會不會說我“好出風(fēng)頭”、“財迷心竅”？壞了，多半會有人妒忌我、譏諷我、暗自給我一下子，那就得不償失了。不過，我真攻下了這一關(guān)，全廠聞名，廣播站也會報道。但這又有啥了不起呢？切不可圖虛名而招實禍呵！何況，若失敗了，多么丟臉，人家會笑話我“不自量力”的……他反復(fù)推敲斟酌，拿不定主意：去揭榜，還是不揭？

后記

管理是人類社會的永恒主題，正是有了管理，人類社會才能有序發(fā)展。而管理科學(xué)的出現(xiàn)則是社會發(fā)展的要求，管理科學(xué)的發(fā)展又推動了人類社會的進(jìn)步。對人的管理是管理的核心問題，因為人是社會活動的主體，在管理中人既是管理者，也是被管理者。因此，對人的行為規(guī)律的研究成了管理科學(xué)的重要內(nèi)容。在對人的行為規(guī)律的研究中，心理學(xué)家、社會學(xué)家、哲學(xué)家、管理學(xué)家都作出了貢獻(xiàn)。組織行為學(xué)正是在這些研究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。組織行為學(xué)是綜合運用與人有關(guān)的各種知識，采用系統(tǒng)分析的方法，研究一定組織中人的行為規(guī)律的一門科學(xué)。自20世紀(jì)80年代初傳人中國后，組織行為學(xué)越來越受到人們的重視。特別是從90年代末期以來，組織行為學(xué)現(xiàn)已成為各大院校各種管理專業(yè)和MBA的主干課程。組織行為學(xué)是管理理論的重要組成部分，是各項專業(yè)管理的理論基礎(chǔ)。它是一門廣泛吸收多學(xué)科知識的邊緣科學(xué)，具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性，在工商管理專業(yè)的教學(xué)中占有重要地位。加強(qiáng)此學(xué)科的研究和應(yīng)用，對于提高管理水平，特別是對于提高各級管理人員對所屬員工的心理和行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，及時地協(xié)調(diào)個人、群體、組織之間的相互關(guān)系，充分發(fā)揮和調(diào)動人們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效的實現(xiàn)組織目標(biāo)，取得最佳的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，具有十分重要的意義。“組織行為學(xué)”課程，是廣播電視大學(xué)為人才培養(yǎng)模式開放教育試點項目中，與東北財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合開辦的工商管理本科而開設(shè)的主干必修課，總共72學(xué)時，4學(xué)分。在全體編寫組成員的共同努力下，從今年6月23日審定教學(xué)大綱后開始編寫工作，在各自緊張的教學(xué)工作之余，擠時間、搶速度，趕出了這本教材，并于今年10月27日至28日在大連順利召開了文字教材書稿審定會。在這樣短的時間里能拿出基本符合電大要求的教材，這是主編孫成志教授和其他幾位作者以及課程組成員，對組織行為學(xué)這門學(xué)科的熱愛和對中國遠(yuǎn)程教育事業(yè)的奉獻(xiàn)所致。每位編者從組織行為學(xué)課程的特點、電大遠(yuǎn)程開放教學(xué)和學(xué)習(xí)者的特征出發(fā)，認(rèn)真細(xì)致地把握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進(jìn)性，運用各種教學(xué)媒體的優(yōu)點，注重各種媒體的工藝設(shè)計，設(shè)計多種學(xué)習(xí)模式。并注意本學(xué)科理論知識的變動和發(fā)展，使抽象的理論更容易讓學(xué)生掌握，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

編輯推薦

《組織行為學(xué)》為教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教材之一。

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