認(rèn)知高考18步

內(nèi)容概要

　　本書(shū)視角多元、內(nèi)容系統(tǒng)、分析專(zhuān)業(yè)、策略實(shí)用。從高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)、人才培養(yǎng)，到高校招生政策、投檔錄取等與報(bào)考相關(guān)的諸多環(huán)節(jié)，向考生進(jìn)行循序漸進(jìn)、系統(tǒng)的介紹，并對(duì)考生常見(jiàn)問(wèn)題提出針對(duì)性建議，為考生做好志愿填報(bào)提供參考策略。
本書(shū)以“授之以漁”為目標(biāo)，提升考生和家長(zhǎng)對(duì)高校和高校招生工作的認(rèn)識(shí)，更重要的是幫助考生和家長(zhǎng)獲得判斷能力，從而能夠在理解高校招生錄取政策的基礎(chǔ)上，從考生自身興趣出發(fā)，思考未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，在深刻認(rèn)知志愿選擇的基礎(chǔ)上，自主地做出志愿填報(bào)的理性選擇。相信這種選擇會(huì)更恰當(dāng)，并使考生受益終生。

作者簡(jiǎn)介

　　虞立紅，北京師范大學(xué)招生辦公室主任，長(zhǎng)期從事高校教學(xué)管理工作，曾任教務(wù)處副處長(zhǎng)，分管教學(xué)管理和學(xué)校勵(lì)耘實(shí)驗(yàn)班組織管理工作，2008年起至今任招辦主任；在《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》、《高等理科教育》和《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上發(fā)表創(chuàng)新人才培養(yǎng)、高校招生等方面論文多篇；2009年獲國(guó)家級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；主持中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)和北京市招生考生研究會(huì)自主招生等相關(guān)課題研究；在CCTV新聞直播間、北京電視臺(tái)早間新聞等多次介紹高校自主招生、志愿填報(bào)、專(zhuān)業(yè)選擇等高考問(wèn)題。

書(shū)籍目錄

第1篇
第1步 高校類(lèi)型與層次要了解
第2步 學(xué)科與專(zhuān)業(yè)設(shè)置有差別
1．培養(yǎng)研究生的學(xué)科
2．培養(yǎng)本科生的專(zhuān)業(yè)
第3步 高校綜合實(shí)力看什么
1．國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)
2．高校綜合排行
3．科學(xué)研究水平
4．師資隊(duì)伍力量
第4步 學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)力看什么
第5步 人才培養(yǎng)方式大不同
1．教育教學(xué)資源
2．人才培養(yǎng)方案
3．人才培養(yǎng)舉措
4．綜合就學(xué)環(huán)境
第2篇
第6步 高校招生規(guī)模
第7步 高考報(bào)名要求
第8步 高考與評(píng)價(jià)
第9步 高校招生分類(lèi)知多少
第10步 特殊類(lèi)型招生面面觀
1．自主招生
2．保送生
3．藝術(shù)特長(zhǎng)生
4．藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生
5．高水平運(yùn)動(dòng)員
6．體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生
7．部隊(duì)、公安院校招生和國(guó)防生
8．免費(fèi)教育師范生
9．免費(fèi)醫(yī)學(xué)生
10．少數(shù)民族招生
11．貧困地區(qū)定向招生
12．港澳臺(tái)招生
第3篇
第11步 高校招生政策
1．教育部招生政策
2．高考加分政策
3．高校招生章程
4．高校錄取原則
高校招生細(xì)則要摸清
招生錄取政策要吃透
5．官方信息發(fā)布途徑
第12步 省級(jí)招辦錄取政策
1．錄取批次
2．錄取控制線
3．投檔錄取模式
第13步 招生錄取流程
1．制定招生計(jì)劃
2．考生志愿填報(bào)
3．開(kāi)啟網(wǎng)上錄取系統(tǒng)
4．省級(jí)招辦投檔
5．高校預(yù)錄取
6．省級(jí)招辦審核
7．錄取結(jié)果發(fā)布
第4篇
第14步 常見(jiàn)問(wèn)題20問(wèn)
1．什么是“985工程”高校
2．什么是“211工程”高校
3．什么是獨(dú)立學(xué)院
4．什么是中外合作辦學(xué)
5．什么是研究型大學(xué)
6．什么是自主招生
7．什么是保送生
8．什么是藝術(shù)特長(zhǎng)生
9．什么是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生
10．免費(fèi)教育師范生常見(jiàn)問(wèn)題有哪些
11．什么是考生高考成績(jī)
12．平行志愿投檔錄取模式中同分考生如何排位
13．什么是投檔比例
14．什么是高校調(diào)檔線
15．什么是高校錄取平均分
16．什么是專(zhuān)業(yè)分流
17．什么是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策
18．什么是本碩連讀
19．什么是推薦免試攻讀研究生
20．正規(guī)高校畢業(yè)生獲得什么證書(shū)
第15步 知己知彼再做選擇
1．選擇是一個(gè)重要抉擇
2．選擇是一種博弈
3．選擇要理性
4．選擇是自己的選擇
5．有備而來(lái)做選擇
第16步 博弈選擇22問(wèn)
1．是否選擇進(jìn)入大學(xué)深造
2．如何選擇高校
3．如何選擇專(zhuān)業(yè)
4．選擇專(zhuān)業(yè)有哪些注意點(diǎn)
5．選學(xué)校還是選專(zhuān)業(yè)
6．如何看待大學(xué)教育
7．如何評(píng)估自己的實(shí)力
8．如何確定學(xué)校志愿順序
9．如何看待依就業(yè)選專(zhuān)業(yè)
10．怎樣看待熱門(mén)和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)
11．如何看待新專(zhuān)業(yè)
12．考生專(zhuān)業(yè)興趣不聚焦怎么辦
13．考生不知自己有何特長(zhǎng)怎么辦
14．是否參加自主招生
15．藝術(shù)特長(zhǎng)生與藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生有哪些區(qū)別
16．高水平運(yùn)動(dòng)員和體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生有什么區(qū)別
17．選擇中外合作辦學(xué)應(yīng)注意什么
18．梯度志愿和平行志愿投檔錄取模式有什么不同
19．平行志愿投檔錄取模式有哪些風(fēng)險(xiǎn)
20．如何看待高校氛圍對(duì)學(xué)生的影響
21．高校所在地域是否重要
22．家長(zhǎng)應(yīng)在考生志愿填報(bào)中起什么作用
第17步 特殊類(lèi)型招生報(bào)考建議
1．報(bào)考自主招生建議
2．報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)生建議
3．報(bào)考部隊(duì)、公安院校招生和國(guó)防生建議
第18步 高考志愿填報(bào)策略
1．做好志愿填報(bào)有技巧
2．不同錄取政策的志愿填報(bào)策略
3．選學(xué)校、專(zhuān)業(yè)與排順序均重要
4．優(yōu)化志愿填報(bào)，降低填報(bào)失誤率
5．利用官方途徑準(zhǔn)確認(rèn)知高校
后 記

章節(jié)摘錄

　　第3步 高校綜合實(shí)力看什么 　　導(dǎo) 讀 　　高校綜合實(shí)力是影響高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素之一，它不僅影響著考生綜合能力提升的潛在可能性，還因高校自身的社會(huì)認(rèn)可度而影響到考生未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。但對(duì)于考生而言，“高校綜合實(shí)力”又顯得很泛，不知該如何入手去了解和較為準(zhǔn)確地做出評(píng)價(jià)。加上目前社會(huì)上對(duì)高校的各種評(píng)價(jià)，更讓人眼花繚亂。梳理高校實(shí)力的關(guān)鍵要素，可以幫助考生建立對(duì)高校實(shí)力認(rèn)知的基礎(chǔ)和基本思路，把握對(duì)高校實(shí)力評(píng)價(jià)的基本方法。 　　高等學(xué)校的綜合實(shí)力是學(xué)科實(shí)力、科研水平、服務(wù)社會(huì)能力、師資隊(duì)伍、教育教學(xué)水平，以及高校的文化底蘊(yùn)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)和辦學(xué)條件等多方面內(nèi)涵的集中體現(xiàn)。因而，高校在以上方面獲得的官方評(píng)價(jià)、國(guó)家省部級(jí)重點(diǎn)建設(shè)支持和科研項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)等都是判斷高校實(shí)力強(qiáng)弱的重要依據(jù)。對(duì)考生而言，選擇不同層次的高校，在評(píng)價(jià)其實(shí)力時(shí)所關(guān)注的優(yōu)勢(shì)方面是有差異的。對(duì)于選擇高層次大學(xué)的考生，應(yīng)更多進(jìn)行科研、教學(xué)、師資力量等綜合實(shí)力的比較。而對(duì)選擇低一些層次的大學(xué)的考生來(lái)說(shuō)，則應(yīng)更多關(guān)注高校的辦學(xué)條件，特別是師資力量等方面的保障。下面介紹一些評(píng)價(jià)高校實(shí)力時(shí)經(jīng)常關(guān)注的主要方面和指標(biāo)。 　　1．國(guó)家重點(diǎn)建設(shè) 　　多年來(lái)，國(guó)家加大了對(duì)高校的投入，除基本人均經(jīng)費(fèi)外，多數(shù)投入都是以項(xiàng)目進(jìn)行扶強(qiáng)性的重點(diǎn)建設(shè)。 　　小貼士 　　能納入國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)行列，說(shuō)明這所高校具有較強(qiáng)的實(shí)力，未來(lái)有較好的前景。這也是中國(guó)國(guó)情決定的。 　　中國(guó)高校肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。同時(shí)，中國(guó)又是一個(gè)發(fā)展中的教育大國(guó)，高等學(xué)校眾多，已接近2500所，各高校不可能齊頭并進(jìn)發(fā)展。綜觀美國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高校，其實(shí)力也不都是勢(shì)均力敵的。為此，多年來(lái)，國(guó)家一直堅(jiān)持利用有限資源，集中投入，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)建設(shè)，對(duì)具有相當(dāng)實(shí)力的高校進(jìn)行重點(diǎn)扶持。其中，具有代表意義的是“985工程”和“211工程”建設(shè)計(jì)劃。國(guó)家通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，促進(jìn)一批重點(diǎn)高?？焖侔l(fā)展，以期滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)教育發(fā)展和高素質(zhì)人才的需求。從建設(shè)目標(biāo)看，“985工程”高校是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的世界一流、世界知名高水平大學(xué)，代表著中國(guó)高等教育的最高水平；“211工程”高校是中國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的國(guó)內(nèi)一流高校，此外，還有一些地方重點(diǎn)建設(shè)的高校；入圍“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的高職院校代表14認(rèn)知高考18步志愿填報(bào)不求人了中國(guó)高水平的職業(yè)教育。 　　2．高校綜合排行 　　國(guó)內(nèi)外有不少非官方機(jī)構(gòu)或組織根據(jù)不同的指標(biāo)體系對(duì)高校的綜合實(shí)力進(jìn)行排名。由于評(píng)價(jià)指標(biāo)不同，每個(gè)排行榜的結(jié)果也不盡相同，這在一定程度上也說(shuō)明這些高校各有所長(zhǎng)，均具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力。 　　國(guó)際高等教育研究機(jī)構(gòu)QS（Quacquarelli Symonds）的“世界大學(xué)排名”，是目前世界上較為流行的全球范圍的大學(xué)排名，這個(gè)機(jī)構(gòu)每年發(fā)布世界大學(xué)300強(qiáng)排行榜，以及針對(duì)亞洲大學(xué)的排名。該排名體系是根據(jù)研究論文出版情況、被引用數(shù)量、國(guó)際化程度、外教職員與學(xué)生人數(shù)、交換學(xué)生人數(shù)、畢業(yè)生就職情況、雇主評(píng)價(jià)等指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)比。2009年QS首次發(fā)布亞洲大學(xué)排名，總共分析了來(lái)自12個(gè)國(guó)家和地區(qū)的463所大學(xué)，香港有3所大學(xué)進(jìn)入榜單前5名，中國(guó)內(nèi)地有38所大學(xué)進(jìn)入榜單。2011年5月底，QS發(fā)布了2011年亞洲大學(xué)排行榜，香港科技大學(xué)位居第1名，在2012年的榜單中，香港科技大學(xué)成功蟬聯(lián)榜首（內(nèi)地高校前20名排行榜見(jiàn)表2）。 　　表2 QS 2012年亞洲大學(xué)排行榜內(nèi)地高校排名前20名 　　亞洲排名 高校名稱(chēng) 內(nèi)地排名 亞洲排名 高校名稱(chēng) 內(nèi)地排名 　　6 北京大學(xué) 1 29 上海交通大學(xué) 7 　　15 清華大學(xué) 2 45 北京師范大學(xué) 8 　　19 復(fù)旦大學(xué) 3 55 西安交通大學(xué) 9 　　25 浙江大學(xué) 4 57 中山大學(xué) 10 　　27 中國(guó)科技大學(xué) 5 66 同濟(jì)大學(xué) 11 　　28 南京大學(xué) 6 67 南開(kāi)大學(xué) 12 　　71 天津大學(xué) 13 95 上海大學(xué) 17 　　79 武漢大學(xué) 14 96 北京理工大學(xué) 18 　　84 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 15 97 中國(guó)人民大學(xué) 19 　　85 東南大學(xué) 16 98 華中科技大學(xué) 20 　　國(guó)內(nèi)非官方組織發(fā)布的排行榜主要有：中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)的“中國(guó)大學(xué)排行榜”“中國(guó)一流大學(xué)榜單”（包括香港、澳門(mén)和臺(tái)灣）等；武書(shū)連的“中國(guó)19所一流大學(xué)名單”“中國(guó)36所研究型大學(xué)綜合實(shí)力排行”；4項(xiàng)集中反映學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)排名，即“全國(guó)大學(xué)教師平均學(xué)術(shù)水平排名”“全國(guó)大學(xué)教師績(jī)效排名”“全國(guó)大學(xué)新生質(zhì)量排名”“全國(guó)大學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量排名”；武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心的“中國(guó)大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”“中國(guó)百?gòu)?qiáng)大學(xué)排行榜”；上海交通大學(xué)從2003年開(kāi)始采用國(guó)際可比的科研成果和學(xué)術(shù)表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，發(fā)布“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”等。 　　特別提醒 　　這些排行榜的評(píng)價(jià)依據(jù)、要素的權(quán)重、基礎(chǔ)數(shù)量來(lái)源等不同，評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)有所差異。而且多數(shù)評(píng)價(jià)的指標(biāo)是對(duì)學(xué)校在這些指標(biāo)方面的總量進(jìn)行的評(píng)估，而非人均的評(píng)估，所特別提醒以規(guī)模大的高校存在一定的優(yōu)勢(shì)。上述評(píng)價(jià)指標(biāo)供考生參考。 　　3．科學(xué)研究水平 　　科學(xué)研究是高校的四大職能之一，研究型大學(xué)是國(guó)家知識(shí)、科技創(chuàng)新的重要力量。分析高校的科研水平，可以主要從高校擁有的科研平臺(tái)、承擔(dān)的科研項(xiàng)目和產(chǎn)出的科研成果三方面來(lái)評(píng)價(jià)。因?yàn)?，在中?guó)不論是獲得重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資格，承擔(dān)科研項(xiàng)目，還是獲得科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，均須經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的嚴(yán)格評(píng)審，按水平實(shí)力來(lái)?yè)駜?yōu)確定。擁有國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)國(guó)家和省部級(jí)重大項(xiàng)目、企業(yè)委托重要項(xiàng)目等重點(diǎn)項(xiàng)目，到位科研經(jīng)費(fèi)在同類(lèi)高校中相對(duì)較高，產(chǎn)出的高水平科研成果多的高校，表明它們對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)大，科研實(shí)力強(qiáng)。教學(xué)科研是相互促進(jìn)的，教師的科研成果?？赊D(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿，激發(fā)專(zhuān)業(yè)興趣和探究熱情。 　　國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省部級(jí)重點(diǎn)研究基地等均是較高水平的科研平臺(tái)，這些研究平臺(tái)又為開(kāi)展高水平研究產(chǎn)出高質(zhì)量成果提供了條件。 　　小知識(shí) 　　國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目主要有：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，國(guó)家“973”計(jì)劃，重大科學(xué)研究計(jì)劃課題，國(guó)家“8 6 3 ”計(jì)劃，國(guó)家科技支撐計(jì)劃，公益性行業(yè)科研專(zhuān)項(xiàng)，國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)，國(guó)際科技合作項(xiàng)目，國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目，教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目等。此外還有眾多省部級(jí)項(xiàng)目。 　　科研獎(jiǎng)勵(lì)中最有影響力的是國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，包括最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)和國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)共五大獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)是通常所說(shuō)的國(guó)家三大獎(jiǎng)，每年獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目總數(shù)不超過(guò)400項(xiàng)。國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)自1999年開(kāi)始設(shè)立，每年授予人數(shù)不超過(guò)2名，給予獲獎(jiǎng)?wù)?00萬(wàn)元人民幣的獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)全國(guó)的科技獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選工作。 　　小知識(shí) 　　國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)主要獎(jiǎng)勵(lì)在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域做出特別大貢獻(xiàn)的科學(xué)技術(shù)工作者。 　　國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)授予在基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究中闡明自然現(xiàn)象、特征和規(guī)律，做出重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的公民。 　　國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)授予運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識(shí)做出產(chǎn)品、工藝、材料及其系統(tǒng)等重大技術(shù)發(fā)明的公民。國(guó)家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)授予在應(yīng)用推廣先進(jìn)科學(xué)技術(shù)成果，完成重大科學(xué)技術(shù)工程、計(jì)劃和項(xiàng)目等方面，做出突出貢獻(xiàn)的公民、組織。 　　中華人民共和國(guó)國(guó)際科學(xué)技術(shù)合作獎(jiǎng)授予那些對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的外國(guó)人或者外國(guó)組織。 　　主要的全國(guó)性獎(jiǎng)勵(lì)還有中國(guó)專(zhuān)利獎(jiǎng)，是中國(guó)唯一的專(zhuān)門(mén)對(duì)授予專(zhuān)利權(quán)的發(fā)明創(chuàng)造給予獎(jiǎng)勵(lì)的政府獎(jiǎng)。每?jī)赡暌淮卧u(píng)選活動(dòng)，設(shè)金獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中，金獎(jiǎng)12至15項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干項(xiàng)。何梁何利獎(jiǎng)，分何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)成就獎(jiǎng)和科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。此外還有中國(guó)青年科學(xué)家獎(jiǎng)、陳嘉庚科學(xué)獎(jiǎng)等。 　　各省份和有關(guān)部委為激勵(lì)科技創(chuàng)新，促進(jìn)科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也設(shè)立了眾多省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。 　　4．師資隊(duì)伍力量 　　所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！迦A大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦先生 　　高校的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代又一代素質(zhì)優(yōu)良的教師。一所學(xué)校要站得住腳，教師一定要出色。——美國(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)、著名高等教育學(xué)家科南特先生師 　　資隊(duì)伍水平是高校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素，在高校辦學(xué)中的地位和作用已被公認(rèn)。進(jìn)入21世紀(jì)，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需要，各高校均非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并舉，提升師資隊(duì)伍水平。師資隊(duì)伍包含數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面，數(shù)量是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵。 　　師資隊(duì)伍數(shù)量是正常開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和根本保障。按照中國(guó)《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系》中的要求，生師比的合格標(biāo)準(zhǔn)為18∶1，超過(guò)這個(gè)數(shù)值則不合格，這里的教師主要指在編專(zhuān)任教師。 　　特別提醒 　　了解師資隊(duì)伍，重點(diǎn)要看一所高校的專(zhuān)任教師，而不是外聘兼職教師。 　　師資隊(duì)伍質(zhì)量決定著高校的教育質(zhì)量和科研水平。師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低主要看教師的學(xué)術(shù)帶頭人數(shù)量、學(xué)歷層次、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和國(guó)際化程度等。 　　學(xué)術(shù)帶頭人。是指某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的“龍頭”，學(xué)術(shù)帶頭人都具備深厚的學(xué)19第1篇高校教育狀況早知道術(shù)造詣，較強(qiáng)的研究、開(kāi)發(fā)才能，并且在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有重大突出貢獻(xiàn)，可以起到帶頭作用的專(zhuān)家學(xué)者，如中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、國(guó)家“千人計(jì)劃”入選者、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授\/講座教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者、百千萬(wàn)人才工程人選、教育部新世紀(jì)（跨世紀(jì)）優(yōu)秀人才等，這些頭銜都是我們考生在了解高校時(shí)能夠通過(guò)高校網(wǎng)站了解到的，那么它們具體內(nèi)涵是什么呢？ 　　小知識(shí) 　　● 中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士，原稱(chēng)“中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員”，是中國(guó)最優(yōu)秀的科學(xué)精英和學(xué)術(shù)權(quán)威，中國(guó)科學(xué)院院士從國(guó)內(nèi)外最優(yōu)秀的科學(xué)家中選出，每?jī)赡暝鲞x一次。 　　● 海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱(chēng)“千人計(jì)劃”，主要是圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，從2 0 0 8 年開(kāi)始， 用5 ~ 1 0 年，在國(guó)家重點(diǎn)創(chuàng)新項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、中央企業(yè)和國(guó)有商業(yè)金融機(jī)構(gòu)、以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)為主的各類(lèi)園區(qū)等，引進(jìn)并有重點(diǎn)地支持一批能夠突破關(guān)鍵技術(shù)、發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)、帶動(dòng)新興學(xué)科的戰(zhàn)略科學(xué)家和領(lǐng)軍人才回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 　　● 長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。為落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，延攬海內(nèi)外中青年學(xué)界精英，培養(yǎng)造就高水平學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科趕超或保持國(guó)際先進(jìn)水平，教育部和香港李嘉誠(chéng)基金會(huì)于1998年共同啟動(dòng)實(shí)施了“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，該計(jì)劃包括特聘教授、講座教授崗位制度和長(zhǎng)江學(xué)者成就獎(jiǎng)?！伴L(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”的第一期，從1 9 9 8 年至2 1 世紀(jì)初，在全國(guó)高校國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中設(shè)300～500個(gè)特聘教授崗。2004年，對(duì)“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”進(jìn)行了調(diào)整，規(guī)定每年計(jì)劃聘任特聘教授、講座教授各100名。2011年起實(shí)施新的“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，每年支持高校聘任150名特聘教授、50名講座教授。 　　● 杰出青年科學(xué)基金。為促進(jìn)青年科學(xué)技術(shù)人才的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)海外學(xué)者回國(guó)工作，培養(yǎng)、造就一批進(jìn)入世界科技前沿的跨世紀(jì)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，國(guó)家于1994年特設(shè)立國(guó)家杰出青年科學(xué)基金，資助國(guó)內(nèi)與尚在境外和即將回國(guó)定居工作的優(yōu)秀青年學(xué)者，在國(guó)內(nèi)進(jìn)行自然科學(xué)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。國(guó)家杰出青年科學(xué)基金每年評(píng)審一次。 　　● 百千萬(wàn)人才工程。1994年人事部、科技部、教育部等七部委為進(jìn)一步加強(qiáng)高層次專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，加速培養(yǎng)造就年輕一代學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人而聯(lián)合組織實(shí)施的一項(xiàng)國(guó)家重大人才培養(yǎng)計(jì)劃。目標(biāo)是到2010年，培養(yǎng)造就數(shù)百名具有世界科技前沿水平的杰出科學(xué)家、工程技術(shù)專(zhuān)家和理論家；數(shù)千名具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，在各學(xué)科、各技術(shù)領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)技術(shù)造詣的帶頭人；數(shù)萬(wàn)名在各學(xué)科領(lǐng)域里成績(jī)顯著、起骨干作用、具有發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀年輕人才。百千萬(wàn)人才工程共分三個(gè)層次：第一層次，到2000年，造就上百名45歲左右，能進(jìn)入世界科技前沿，在世界科技界享有盛譽(yù)的學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人；第二層次，造就上千名45歲以下，具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，保持學(xué)科優(yōu)勢(shì)的學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人；第三層次，培養(yǎng)出上萬(wàn)名30~45歲在各學(xué)科領(lǐng)域里有較高學(xué)術(shù)造詣，成績(jī)顯著，起骨干或核心作用的學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選。 　　● 新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。始自2004年，主要著眼于培養(yǎng)支持一大批學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有突出的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人，支持他們開(kāi)展創(chuàng)新性研究工作，承擔(dān)國(guó)家重大科研任務(wù)，為培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀學(xué)科帶頭人搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件。該計(jì)劃每年遴選支持1000名左右的優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人。 　　學(xué)歷層次。是指專(zhuān)任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位獲得者的比例。在上一輪中國(guó)高校本科教學(xué)評(píng)估中明確要求，這一比例達(dá)到50%以上（含）才可評(píng)優(yōu)，30%～40%為合格。從目前看，這一標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低，很多高校，尤其是高水平大學(xué)博士學(xué)位獲得者的比例都遠(yuǎn)高于這一標(biāo)準(zhǔn)。有的高校專(zhuān)任教師中博士學(xué)位獲得者的比例已超過(guò)80%。教師隊(duì)伍中學(xué)歷層次高標(biāo)志著師資隊(duì)伍整體實(shí)力強(qiáng)。 　　職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。是指教師中具有中級(jí)、高級(jí)職稱(chēng)人數(shù)的比例，在高校指教授、副教授、講師等所占的比例。它在一定程度上反映出師資隊(duì)伍的實(shí)力水平。 　　學(xué)緣結(jié)構(gòu)。也就是學(xué)緣構(gòu)成。是指某個(gè)高校院系中從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤瑢W(xué)位的人的比例。教師的來(lái)源越多元，越利于學(xué)術(shù)的交融，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，反之則不然。譬如說(shuō)，某高校中的一個(gè)院系，除個(gè)別人是外單位引進(jìn)外，基本上都是本校畢業(yè)的“本科”；留校后，又讀“在職碩士”“在職博士”，這樣，在人員構(gòu)成上，就形成“清一色”的局面，不利于創(chuàng)新思維，不利于學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。為此，目前很多高校把學(xué)緣多元化作為師資隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，有的高校把師資隊(duì)伍建設(shè)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化和國(guó)際化結(jié)合起來(lái)，比如，北京師范大學(xué)自“十一五”起就實(shí)施了人才選留“三?三”制政策，規(guī)定選留的本校博士畢業(yè)生不超過(guò)1\/3，校外博士畢業(yè)生不少于1\/3，境外博士畢業(yè)生不少于1\/3，從而優(yōu)化了師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，為學(xué)校學(xué)術(shù)的長(zhǎng)久發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 　　國(guó)際化水平。是指教師中獲得境外高校學(xué)位者的比例。如今，我們已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)、經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代。境外優(yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)到中國(guó)高校師資隊(duì)伍中，將國(guó)外前沿的科學(xué)研究與教育教學(xué)方式方法帶進(jìn)來(lái)，會(huì)極大地提升我們的科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前，一些高校獲得境外高校學(xué)位的教師所占比例已超過(guò)10%，如北京師范大學(xué)已占到12%。

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