動(dòng)物幼稚園

作者簡(jiǎn)介

伊芙，詩(shī)人，作家，高校教師。畢業(yè)于倫敦大學(xué)（UCL），比較文學(xué)碩士；2003—2004年，倫敦大學(xué)亞非學(xué)院選修中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代比較文學(xué)；2006年，游學(xué)美國(guó)紐約，在哥倫比亞大學(xué)亞非圖書(shū)館研讀兒童文學(xué)，開(kāi)始寫(xiě)作兒童魔幻三部曲《魔湖》；2008年，兒子1歲時(shí)，開(kāi)始聚焦兒童文學(xué)與兒童教育心理學(xué)；2013年將前往紐約哥倫比亞大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，主攻比較文學(xué)方向。已經(jīng)與即將出版兒童文學(xué)作品有：1.中英雙語(yǔ)“我的第一套果果情商童話”“中國(guó)寶貝完美情商”之《果果家族》，12冊(cè)，機(jī)械工業(yè)出版社，2013；2.中英雙語(yǔ)“我的第一套菜菜情商童話”——“寶貝計(jì)劃完美情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)”之《酷菜菜樂(lè)園》，6冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社，2012；3.“我的第一套動(dòng)物情商童話”——“寶貝計(jì)劃完美情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)”之《動(dòng)物幼稚園》“空中班”，4冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社，2013；4.“我的第一套動(dòng)物情商童話”“寶貝計(jì)劃完美情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)”之《動(dòng)物幼稚園》“陸地班”，4冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社，2013；5.“我的第一套海洋情商童話”——“寶貝計(jì)劃完美情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)”之《海洋夏令營(yíng)》4冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社，2013；6.魔幻史詩(shī)童話三部曲《魔湖》第1、2、3部，北京師范大學(xué)出版社，2013。

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      剛說(shuō)完這句話，小狐貍就聽(tīng)見(jiàn)自己的腦袋里“轟隆隆”打了一個(gè)雷——不好，干嘛撒謊啊，自己真的騙人了！，小狐貍很難受，“呼”地沖出了教室——小兔子被嚇著了，不禁張大了嘴巴。 小狐貍的臉更紅了，急忙說(shuō)：“不行，不行，花園里面剛剛?cè)錾宪俎７N子，你們?nèi)ネ?，?huì)把種子踩壞，就發(fā)不了芽啦！” 小雪豹說(shuō)：“那有什么關(guān)系，我們就在你們家大房子前面的河邊玩。我們帶上野餐墊，帶上巧克力、爆米花，還可以燒烤呢！” 晚上，小狐貍回到家，小狐貍媽媽和小狐貍爸爸發(fā)現(xiàn)他怪怪的，飯也不吃，水也不喝，整個(gè)晚上都愣愣的。 小狐貍爸爸問(wèn)：“寶貝，你怎么了？”“沒(méi)什么，沒(méi)什么！”小狐貍趕緊回答?！拔?，我要睡覺(jué)了我，我有點(diǎn)困——”小狐貍跑回自己的房間去了。 小狐貍爸爸看看小狐貍媽媽，小狐貍媽媽沖小狐貍爸爸眨了眨眼睛，搖了搖頭。

編輯推薦

《"寶貝計(jì)劃"完美情商培養(yǎng)圖畫(huà)書(shū)?動(dòng)物幼稚園?陸地班:小狐貍和他的魔幻果》特點(diǎn)：1.具有權(quán)威性、科學(xué)性和專業(yè)性。以哈佛戈?duì)柭榫w智商理論、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“兒童生存技能”目錄為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)整套書(shū)的框架，具有權(quán)威性、科學(xué)性和專業(yè)性，在此基礎(chǔ)上給每?jī)?cè)設(shè)計(jì)了明確的主題，可讓孩子在閱讀有趣的故事時(shí)自然吸取培養(yǎng)完美心理所需的養(yǎng)分。2.故事+親子互動(dòng)+科普，蘊(yùn)涵豐富價(jià)值。每?jī)?cè)都設(shè)計(jì)了跟主題貼切的“情商訴求”、親子互動(dòng)游戲、科普小鏈接等，可進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)理解這套圖書(shū)的設(shè)計(jì)理念及價(jià)值，更有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子，同時(shí)也可吸引孩子對(duì)圖書(shū)的關(guān)注，親子一起享受溫馨的閱讀時(shí)光，家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步。本套圖書(shū)的故事主角為動(dòng)物，在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)、編寫(xiě)了簡(jiǎn)單而有趣的小故事，可讓小讀者在趣味閱讀的時(shí)候，也自然了解相關(guān)的科普知識(shí)，符合中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)多重價(jià)值的追求。

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