金工實(shí)訓(xùn)與技能訓(xùn)練

書籍目錄

模塊1 鉗工 任務(wù)1鉗工基本功訓(xùn)練 任務(wù)2劃線 任務(wù)3鋸削 任務(wù)4銼削 任務(wù)5鏨削 任務(wù)6鉆孔、擴(kuò)孔及鉸孔 任務(wù)7攻螺紋和套螺紋 任務(wù)8綜合訓(xùn)練 模塊2車削加工 任務(wù)1車工基本功訓(xùn)練 任務(wù)2車削軸類零件 任務(wù)3車削圓錐面 任務(wù)4車削成形面及表面修光 任務(wù)5車削套類零件（車削通孔） 任務(wù)6滾花的加工（網(wǎng)紋） 任務(wù)7車削三角螺紋 任務(wù)8復(fù)合加工（車削階梯軸零件） 任務(wù)9車削梯形螺紋 模塊3銑削加工 任務(wù)1銑削加工簡(jiǎn)介 任務(wù)2銑床操作練習(xí) 任務(wù)3銑削的基本操作 模塊4刨削加工 任務(wù)1刨削平面 任務(wù)2刨削溝槽 模塊5磨削加工 任務(wù)1磨工基本功訓(xùn)練 任務(wù)2外圓磨削 任務(wù)3 內(nèi)圓磨削（通孔磨削） 任務(wù)4平面磨削 模塊6焊接 任務(wù)1焊條電弧焊 任務(wù)2氣體保護(hù)電弧焊 任務(wù)3氣焊和氣割 模塊7鑄造 任務(wù)1砂型鑄造 任務(wù)2特種鑄造 參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   銑刀的分類方法很多，根據(jù)銑刀安裝方法的不同可分為兩大類，即帶孔銑刀和帶柄銑刀。帶孔銑刀多用在臥式銑床上，帶柄銑刀多用在立式銑床上。帶柄銑刀又分為直柄銑刀和錐柄銑刀。 （1）常用的帶孔銑刀有如下幾種： 1）圓柱銑刀。其刀齒分布在圓柱表面上，通常分為直齒（圖3—3（a））和斜齒（圖3—1（a））兩種，主要用于銑削平面。由于斜齒圓柱銑刀的每個(gè)刀齒是逐漸切入和切離工件的，故工作較平穩(wěn)，加工表面粗糙度較低，但有軸向切削力產(chǎn)生。 2）圓盤銑刀。即三面刃銑刀，鋸片銑刀等。圖3—1（c）為三面刃銑刀，主要用于加工不同寬度的直角溝槽及小平面、臺(tái)階面等。鋸片銑刀（圖3—1（f））用于銑窄槽和切斷。 3）角度銑刀。如圖3—1（j）、圖3—1（k）、圖3—1（o）所示，具有各種不同的角度，用于加工各種角度的溝槽及斜面等。 4）成形銑刀。如圖3—1（g）、圖3—1（h）、圖3—1（i）所示，其切刃呈凸圓弧、凹圓弧、齒槽形等。用于加工與切刃形狀對(duì)應(yīng)的成形面。 （2）常用的帶柄銑刀有如下幾種： 1）立銑刀。如圖硝（e）和圖3—3（b）所示。立銑刀有直柄和錐柄兩種，多用于加工溝槽、小平面、臺(tái)階面等。 2）鍵槽銑刀。如圖3—1（m）所示，專門用于加工封閉式鍵槽。 3）T形槽銑刀。如圖3—1（1）所示，專門用于加工T形槽。 4）鑲齒端銑刀。如圖3—1（d）所示，一般刀盤上裝有硬質(zhì)合金刀片，加工平面時(shí)可以進(jìn)行高速銑削，以提高工作效率。 銑床附件及其應(yīng)用 銑床的主要附件有分度頭、平口鉗、萬(wàn)能銑頭和回轉(zhuǎn)工作臺(tái)，如圖3—8所示。 （1）分度頭。圖3—8（a）在銑削加工中，常會(huì)遇到銑六方、齒輪、花鍵和刻線等工作。這時(shí)，就需要利用分度頭分度。因此，分度頭是萬(wàn)能銑床上的重要附件。 1）分度頭的作用。 ①能使工件實(shí)現(xiàn)繞自身的軸線周期地轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度（即進(jìn)行分度）。 ②利用分度頭主軸上的卡盤夾持工件，使被加工工件的軸線，相對(duì)于銑床工作臺(tái)在向上90°和向下10°的范圍內(nèi)傾斜成需要的角度，以加工各種位置的溝槽、平面等（如銑圓錐齒輪）。 ③與工作臺(tái)縱向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)配合，通過(guò)配換掛輪，能使工件連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，以加工螺旋溝槽、斜齒輪等。

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《高等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃教材?制造類專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課系列:金工實(shí)訓(xùn)與技能訓(xùn)練》在編寫過(guò)程中，參照《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)工種等級(jí)認(rèn)證的要求，堅(jiān)持按崗位培訓(xùn)需要編寫的原則，力求刪繁就簡(jiǎn)，以“實(shí)用、夠用”為宗旨，注重對(duì)基本知識(shí)和基本理論的闡述；從崗位工作實(shí)際需求分析著手，通過(guò)課程分析和知識(shí)、能力分析，打破了原有的職教學(xué)科性課程體系，構(gòu)建了以工作任務(wù)（生產(chǎn)）為中心，直接以實(shí)際任務(wù)即生產(chǎn)任務(wù)作為工學(xué)結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)做合一，手腦并用。通過(guò)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜一系列的實(shí)例介紹，突出了解決實(shí)際問(wèn)題的方法，充分體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)理念。

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