魏書生的教育特色

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)名師指導(dǎo)系列叢書：魏書生的教育特色》的編寫，既注意挖掘魏書生特色教育方面的實(shí)踐成果，又力求向讀者展示一位立體的、有血有肉、有靈魂思想的魏書生。全書遵循由實(shí)入虛、由形叭神、由術(shù)入道的順序，從介紹魏書生的思想特色開篇，依次介紹教學(xué)特色、班級(jí)工作特色、管理特色和成長(zhǎng)特色。讀完全書，或許讓你越到后邊越深刻，越到后邊越高遠(yuǎn)。如果耐心地讀完全書，相信對(duì)一線的教育工作者如何實(shí)施特色化教育，對(duì)如何通過學(xué)習(xí)魏書生使自己真正得到提高，都會(huì)有所幫助的。

書籍目錄

第一篇 魏書生的思想特色
一、哲學(xué)思想特色
二、文化思想特色
三、處世思想特色
四、教育思想特色
第二篇 魏書生的教學(xué)特色
一、六步教學(xué)新模式
二、學(xué)習(xí)方法滿課堂
三、因材施教找準(zhǔn)點(diǎn)
四、每個(gè)學(xué)生能學(xué)好
第三篇 魏書生的班主任特色
一、五育并舉，德育為先
二、民主科學(xué)，實(shí)效為重
三、培養(yǎng)習(xí)慣，有恒為貴
四、教育管理，自育為本
第四篇 魏書生的管理特色
一、民主管理
二、科學(xué)管理
三、文化管理
四、和諧管理
第五篇　魏書生的成長(zhǎng)特色
一、一介“平常”的書生
二、一串閃光的數(shù)字
三、一行開拓的腳印
四、一些珍貴的啟示

章節(jié)摘錄

　?。?）幫助他人之樂。魏書生從不貶低人，有條件時(shí)就盡量幫助他人。他為學(xué)生買書、買軍棋、買足球，他幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，他熱情地鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，完善自我；他幫助同事干好本職工作，把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給廣大教育同行，他當(dāng)局長(zhǎng)、當(dāng)院長(zhǎng)，給副院長(zhǎng)、副書記當(dāng)助手。在幫助他人的過程中，魏書生獲得了助人的幸福和快樂！　　（4）奉獻(xiàn)社會(huì)之樂。馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人有由低到高的五個(gè)層次的需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。魏書生是馬斯洛理論的受益者，他智慧地享用了這個(gè)理論的精神營(yíng)養(yǎng)。魏書生的高明之處在于，他不只是從理論上知道，而是將這一原理用在生活實(shí)際中：把崇高的需求當(dāng)做判斷生活事件好壞的標(biāo)準(zhǔn)。馬斯洛認(rèn)為：只有低層次的需要滿足，才會(huì)有更高層次需要的追求；魏書生則認(rèn)為，在生活中，人的低層次需要要服從高層次需要的領(lǐng)導(dǎo)。由此需要理論，魏書生提出了非常獨(dú)到卻又易懂的人生價(jià)值計(jì)算公式：人生價(jià)值=干的活一吃的飯。一個(gè)人來(lái)到世間幾十年，他一生所創(chuàng)造的精神物質(zhì)財(cái)富的總和，減去他所消耗的，這個(gè)差值就是他一生的價(jià)值?！　　叭税?！要實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就努力地一件接一件地為人民、為國(guó)家做實(shí)實(shí)在在的事情吧！做的事情越多，人生價(jià)值就越大。不要過多關(guān)注報(bào)酬。報(bào)酬越少，吃得越清淡，穿得越儉樸，你的人生價(jià)值越大。臨告別這個(gè)世界的時(shí)候，你就能幸福而自豪地宣布：我吃穿比平均值少二分之一，而做的實(shí)事比平均值多一點(diǎn)?！薄　　?/pre>




編輯推薦
　　感動(dòng)于魏書生執(zhí)著的事業(yè)心，感動(dòng)于魏書生學(xué)而不厭的好學(xué)精神，感動(dòng)于魏書生博愛真誠(chéng)、感恩包容的慈善心靈，感動(dòng)于魏書生快樂知足、健康向上的喜樂心態(tài)，感動(dòng)于魏書生平和安靜、謙和淡泊的道德境界！……





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