京師讀本系列 高中思想政治讀本 必修1

內(nèi)容概要

　叢書主要特色如下：
　 一、實(shí)用性
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按主流教材編排順序，知識(shí)點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)和主流教材關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生在教材之外理想的“補(bǔ)充教材”，更是教師備課的一手資料。
 二、趣味性
通過(guò)鮮活的時(shí)文選讀、精粹的經(jīng)典釋義等學(xué)生感興趣的素材引出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并打破傳統(tǒng)教輔編寫方式，將目常生活與相關(guān)知識(shí)融為一體進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠深入淺出。

書籍目錄

第一單元 消費(fèi)生活
　第一課 貨幣的故事
　　第一節(jié) 有關(guān)貨幣
　　第二節(jié) 商品的使用價(jià)值和價(jià)值
　　第三節(jié) 信用工具
　　第四節(jié) 外匯
　　第五節(jié) 通貨膨脹與通貨緊縮
　第二課 價(jià)格的故事
　　第一節(jié) 價(jià)值規(guī)律
　　第二節(jié) 供求機(jī)制
　　第三節(jié) 均衡價(jià)格的形成
　第三課 消費(fèi)的故事
 　第一節(jié) 有關(guān)消費(fèi)
 　第二節(jié) 消費(fèi)觀、消費(fèi)心理和消費(fèi)行為
第二單元 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)
　第一課 促進(jìn)生產(chǎn)、滿足消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)制度
　　第一節(jié) 生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系
　　第二節(jié) 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度
　第二課 企業(yè)和勞動(dòng)者
　　第一節(jié) 公司、企業(yè)、有限責(zé)任公司、股份有限公司
　　第二節(jié) 企業(yè)經(jīng)營(yíng)
　　第三節(jié) 勞動(dòng)問(wèn)題
　　第四節(jié) 勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)
　第三課 投資與理財(cái)
第三單元　分配財(cái)富
第四單元　創(chuàng)造貽害無(wú)窮舞臺(tái)
參考答案

章節(jié)摘錄

　　2.貨幣的職能　　貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的職能，實(shí)際就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。例如，一雙皮鞋價(jià)格為10元，一件襯衣價(jià)格為5元，等等。不過(guò)，有一點(diǎn)這里應(yīng)該說(shuō)清楚，就是貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度這一職能時(shí)，并不需要實(shí)在的貨幣，只要人們?cè)谟^念上想一下某商品的價(jià)格是多少就可以了。所以，這樣也并沒(méi)有什么奇怪的地方，這是因?yàn)樨泿旁趫?zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，它所做的只是給商品以價(jià)格形態(tài)，即表明某一商品值多少錢，而不是真正用商品與貨幣相交換。馬克思說(shuō)：“貨幣在它的價(jià)值尺度功能上，本來(lái)也只是作為觀念的或想象的貨幣。”　　貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做流通手段。我們平常從商品買賣過(guò)程中所看到的貨幣的作用，就屬于這一種，所以，這種職能又叫做購(gòu)買手段。不說(shuō)自明，作為流通手段的貨幣，不能是觀念上的貨幣，而必須是實(shí)在的貨幣。任何一個(gè)資本家決不會(huì)允許有人用空話來(lái)拿走他的商品?！　≡谪泿艌?zhí)行流通手段這一職能的情況下，商品與商品不再是互相直接交換，而是以貨幣為媒介來(lái)進(jìn)行交換。商品所有者先把自己的商品換成貨幣，然后再用貨幣去交換其他的商品。這種以貨幣作媒介的商品交換，叫做商品流通。由物物交換過(guò)渡到商品流通，意味著商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在矛盾有了進(jìn)一步的發(fā)展。因?yàn)?，在這種條件下賣與買被分成了兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程，如果出賣了商品的人不立刻去買，就會(huì)使另一些人的商品賣不出去。也就是說(shuō)，貨幣作為流通手段的職能，就已經(jīng)包含了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形式上的可能性?！　∽鳛榱魍ㄊ侄蔚呢泿?，起初是貴金屬條、塊，以后發(fā)展成鑄幣，最后出現(xiàn)了紙幣。紙幣是從貨幣作為流通手段的職能中產(chǎn)生的?！　　?/pre>








圖書封面






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