生物課程與教學(xué)論

內(nèi)容概要

　　《教師教育“十二五”規(guī)劃教材：生物課程與教學(xué)論》以當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革為依托，在一個比較寬闊的視野中全面深入地闡述了與當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展相匹配的中學(xué)生物課程與教學(xué)等方面的基本理論，探討生物教學(xué)的基本規(guī)律、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)評價等，并在理論闡述中滲透了豐富生動的實(shí)踐案例。

書籍目錄

第一章　中學(xué)生物課程第一節(jié)　課程與生物課程概述一、課程與課程論二、生物課程及其類型三、開設(shè)生物課程的意義第二節(jié)　國內(nèi)外中學(xué)生物課程改革概況一、國際基礎(chǔ)教育課程改革潮流二、我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景與目標(biāo)三、我國中學(xué)生物課程改革四、當(dāng)前國際中學(xué)生物課程改革的特點(diǎn)第三節(jié)　生物課程標(biāo)準(zhǔn)一、我國中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)簡介二、生物課程性質(zhì)三、生物課程理念四、生物課程目標(biāo)第二章　生物教學(xué)目標(biāo)、原則及基本過程第一節(jié)　生物教學(xué)目標(biāo)第二節(jié)　生物教學(xué)原則一、直觀性原則二、啟發(fā)性原則三、理論聯(lián)系實(shí)際原則四、實(shí)踐性原則五、科學(xué)性原則第三節(jié)　生物教學(xué)過程一、教學(xué)過程基本含義及特性二、生物教學(xué)基本過程三、生物教學(xué)的演變趨勢第三章　生物教科書分析5第一節(jié)　中學(xué)生物教材、教科書一、教材與教科書二、編寫教科書的意義三、編制中學(xué)生物教科書的原則四、中學(xué)生物學(xué)新課程教材第二節(jié)　教科書分析的意義第三節(jié)　生物教科書分析的一般步驟第四節(jié)　我國現(xiàn)行初中生物教科書簡介與分析一、三個版本初中生物教科書比較二、人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)》簡介三、初中生物教科書分析案例第五節(jié)　我國現(xiàn)行高中生物教科書簡介與分析一、五個版本高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書比較二、人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物》簡介與分析三、高中生物教科書分析案例第六節(jié)　國外中學(xué)生物教科書簡介一、美國中學(xué)生物學(xué)教科書二、日本生物學(xué)教科書三、英國生物學(xué)教科書第四章　生物教學(xué)技能第一節(jié)　語言表述技能一、語言表述技能的構(gòu)成及基本要求二、導(dǎo)入語三、講授技能第二節(jié)　對話技能一、對話的作用二、對話問題的類型三、對話的教學(xué)要求第三節(jié)　形體語言技能一、眼神二、面部表情三、身體姿勢和手勢四、身體活動范圍第四節(jié)　直觀演示技能一、直觀演示的教學(xué)意義二、直觀演示的種類及教學(xué)要求第五節(jié)　監(jiān)控技能一、監(jiān)控的類型二、進(jìn)行有效監(jiān)控的方法途徑第六節(jié)　結(jié)束技能一、結(jié)束技能的作用二、結(jié)束技能的類型三、結(jié)束技能的原則第七節(jié)　板書技能一、板書的作用二、板書的類型三、板書的教學(xué)要求第五章　生物教學(xué)方法及設(shè)計(jì)案例第一節(jié)　生物教學(xué)方法的含義及分類一、教學(xué)方法的含義二、教學(xué)方法的分類三、教學(xué)方法選擇的依據(jù)第二節(jié)　敘述演示教學(xué)法及設(shè)計(jì)案例一、敘述演示教學(xué)法的一般步驟二、敘述演示教學(xué)法的設(shè)計(jì)案例第三節(jié)　探究教學(xué)法及設(shè)計(jì)案例一、探究教學(xué)法的含義及特點(diǎn)二、探究教學(xué)的類型三、探究教學(xué)法的一般過程四、探究教學(xué)法的設(shè)計(jì)案例第四節(jié)　討論教學(xué)法及設(shè)計(jì)案例一、討論教學(xué)法的作用二、討論教學(xué)法的一般步驟三、討論教學(xué)法的設(shè)計(jì)案例第五節(jié)　復(fù)習(xí)教學(xué)法及設(shè)計(jì)案例一、復(fù)習(xí)教學(xué)法的重要性及作用二、復(fù)習(xí)教學(xué)法的要求三、復(fù)習(xí)教學(xué)法的一般步驟四、復(fù)習(xí)教學(xué)法的設(shè)計(jì)案例第六章　中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)5第一節(jié)　中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用和類型一、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用二、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)三、中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型第二節(jié)　中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能概述一、觀察二、分類三、測量四、表達(dá)與交流第三節(jié)　中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備工作一、研究制訂學(xué)年和課時實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃二、做好實(shí)驗(yàn)課前的物質(zhì)準(zhǔn)備三、進(jìn)行預(yù)試四、生物實(shí)驗(yàn)室中的安全問題與防范第四節(jié)　實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的組織形式二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的設(shè)計(jì)案例第七章　中學(xué)生物教師的備課、評課與說課第一節(jié)　備課一、生物學(xué)教學(xué)工作的一般準(zhǔn)備二、制訂生物學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第二節(jié)　聽課與評課一、聽課二、評課第三節(jié)　說課一、說課的概念二、說課的內(nèi)容第八章　生物教學(xué)評價第一節(jié)　生物教學(xué)評價概述一、生物教學(xué)評價的含義二、生物教學(xué)評價的功能三、生物教學(xué)評價的類型第二節(jié)　學(xué)生的學(xué)業(yè)評價一、學(xué)生學(xué)業(yè)評價的基本過程二、生物學(xué)客觀題的設(shè)計(jì)三、生物學(xué)主觀題的設(shè)計(jì)第三節(jié)　評價結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析一、集中量數(shù)二、差異量數(shù)三、試卷試題質(zhì)量的分析判斷第四節(jié)　生物評價的發(fā)展趨勢一、世界各國學(xué)生學(xué)業(yè)評價發(fā)展概況和發(fā)展趨勢概述二、當(dāng)前國際教育評價發(fā)展特點(diǎn)三、國際評價項(xiàng)目簡介第九章　生物教育教學(xué)研究第一節(jié)　生物教學(xué)研究的意義及分類一、教育教學(xué)研究的意義二、教育教學(xué)研究的分類第二節(jié)　如何選擇研究課題一、研究課題的來源二、好的研究課題應(yīng)當(dāng)具備的特點(diǎn)第三節(jié)　課題研究的一般過程和步驟一、設(shè)計(jì)研究方案，制訂計(jì)劃二、實(shí)施研究三、研究成果的呈現(xiàn)第四節(jié)　生物教學(xué)研究常用的研究方法一、觀察法二、訪談?wù){(diào)查三、問卷調(diào)查四、實(shí)驗(yàn)研究法

章節(jié)摘錄

　　一、敘述演示教學(xué)法的一般步驟　　1.鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材　　在進(jìn)行敘述演示教學(xué)法之前，教師需要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中對這節(jié)課的要求。這一步驟是敘述演示教學(xué)法的第一步，也是最重要的一步。分析課程標(biāo)準(zhǔn)對這節(jié)課的要求能讓教師更好地明確教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上更好地設(shè)計(jì)敘述演示教學(xué)法的具體方案。　　2.明確教學(xué)目標(biāo)　　在這一環(huán)節(jié)，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)該目標(biāo)分析敘述演示教學(xué)法在不同教學(xué)時段應(yīng)當(dāng)達(dá)成的具體目標(biāo)，并依據(jù)這些具體目標(biāo)設(shè)計(jì)敘述演示教學(xué)方法的具體操作方案?！　?.挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系　　在熟悉教材的基礎(chǔ)上，教師需要在整體上把握教學(xué)內(nèi)容，理清知識的邏輯關(guān)系。具體來看，教師不僅要了解知識的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、梗概，還要對插圖的構(gòu)思、練習(xí)的安排了若指掌；不僅要了解每一章節(jié)、單元的宗旨和特點(diǎn)，還要深刻理解每一個概念的含義，多問幾個為什么，這樣才能深刻理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。只有做到以上這些，教師在教學(xué)過程中才能做到有的放矢，才能挖掘出教材的思想性，將思想教育寓于知識的傳遞；才能挖掘出教材中有利于學(xué)生智力發(fā)展的潛在因素，使智力發(fā)展寓于信息的交流；才能挖掘教材的趣味性，將趣味性融于知識中，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)知識；才能挖掘教材的實(shí)踐性，使學(xué)生能力的培養(yǎng)寓于對知識的理解和掌握?！　?.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景　　這一部分包括對學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力的分析、學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析和學(xué)生一般特征分析。學(xué)習(xí)是一個由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的過程。當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)新知識時，其原有的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識和技能等對將來的學(xué)習(xí)有很大的影響。學(xué)生當(dāng)前具有的知識水平、動作技能水平和情感態(tài)度水平等就是其學(xué)習(xí)的起點(diǎn)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，能使教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性、針對性。學(xué)生一般特征代表了學(xué)生的生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展等身心發(fā)展水平，這些也同樣是選擇教學(xué)方法的依據(jù)?！　?.了解教學(xué)環(huán)境條件　　敘述演示教學(xué)法有很多種手段，尤其是在生物課教學(xué)過程中。教師可以在演示活的生物和標(biāo)本、演示生物學(xué)史、演示影片、演示模型、演示掛圖和演示黑板畫等手段中靈活地選擇，這就要求教師要對學(xué)校的教學(xué)環(huán)境條件有一個比較全面的了解。例如，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件較好，就可以選擇演示生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅直觀，還可以鍛煉學(xué)生的動手能力；學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件不是很好，但是計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備很好，就可以選擇演示影片來代替實(shí)驗(yàn)；在一些條件不是很好的學(xué)校，教師也可以選擇演示掛圖或演示黑板畫等手段。　　6.設(shè)計(jì)具體的方法　　在以上的一些步驟都完成了之后，就可以設(shè)計(jì)具體的演示方法了。在這一步，需要教師對敘述演示的過程進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)演，以期對講解每一個知識點(diǎn)的方法都有所考慮。　　7.準(zhǔn)備材料　　準(zhǔn)備材料是敘述演示教學(xué)法的最后一步。在這一過程中，教師需要準(zhǔn)備教學(xué)過程中可能用到的每一個用具，準(zhǔn)備妥當(dāng)后，就可以實(shí)施敘述演示教學(xué)法了?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(96)
勉強(qiáng)可看(700)
一般般(119)
內(nèi)容豐富(4952)
強(qiáng)力推薦(406)


 


    生物課程與教學(xué)論 PDF格式下載