十三國數(shù)學課程標準評介（小學初中卷）

內(nèi)容概要

　　《十三國數(shù)學課程標準評介（小學初中卷）》主要內(nèi)容包括：澳大利亞全國統(tǒng)一數(shù)學課程標準評介、加拿大數(shù)學課程標準評介、芬蘭數(shù)學課程標準評介、法國數(shù)學課程標準評介、德國數(shù)學課程標準評介等。

書籍目錄

第1章 澳大利亞全國統(tǒng)一數(shù)學課程標準評介1.1 背景介紹1.1.1 澳大利亞全國統(tǒng)一課程標準的產(chǎn)生背景1.1.2 全澳統(tǒng)一課程標準的制定與實施1.2 澳大利亞全國統(tǒng)一數(shù)學課程標準簡介1.3 數(shù)學課程標準（ACM）的具體內(nèi)容標準1.3.1 內(nèi)容框架1.3.2 內(nèi)容標準的具體描述 參考文獻第2章 加拿大數(shù)學課程標準評介2.1 加拿大課程標準的產(chǎn)生背景2.2 加拿大的4種數(shù)學課程標準2.2.1 加拿大西北部教育協(xié)定組織課程標準（WNCP）2.2.2 安大略省課程標準（Ontario）2.2.3 魁北克省的數(shù)學標準（Quebec Mathematics Program）2.2.4 加拿大大西洋地區(qū)數(shù)學課程（Atlantic Canada MathematicsCurriculum）參考文獻第3章 芬蘭數(shù)學課程標準評介3.1 背景介紹3.1.1 芬蘭簡介3.1.2 芬蘭教育3.1.3 芬蘭統(tǒng)一課程標準的制定與實施3.2 芬蘭全國統(tǒng)一課程標準概述3.2.1 學段的劃分3.2.2 結(jié)構(gòu)與組織框架3.2.3 價值觀念與總體目標3.3 芬蘭數(shù)學課程標準的內(nèi)容要求3.3.1 內(nèi)容標準的組織框架3.3.2 內(nèi)容標準的具體描述3.4 啟示參考文獻第4章 法國數(shù)學課程標準評介4.1 法國簡介4.2 法國的教育4.3 法國的數(shù)學課程標準4.3.1 法國的學前及小學數(shù)學課程標準4.3.2 法國中學課程標準（初中部分）參考文獻第5章 德國數(shù)學課程標準評介5.1 德國教育系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)5.2 德國統(tǒng)一的數(shù)學教育標準5.2.1 德國統(tǒng)一教育標準的起因與目的5.2.2 小學階段數(shù)學教育標準的內(nèi)容5.2.3 中學階段數(shù)學教育標準的內(nèi)容5.3 黑森州數(shù)學課程大綱的組織結(jié)構(gòu)5.3.1 數(shù)學課程大綱的任務、目標及教學原則5.3.2 課程大綱的具體描述參考文獻第6章 日本數(shù)學課程標準評介6.1 背景介紹6.2 日本小學數(shù)學課程標準評介6.2.1 小學算數(shù)的總體目標評介6.2.2 日本小學算數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與組織框架6.2.3 各學年目標6.2.4 指導計劃的制訂與內(nèi)容的處理6.3 日本初中數(shù)學課程標準評介6.3.1 日本初中數(shù)學學科總目標評介6.3.2 日本初中數(shù)學內(nèi)容結(jié)構(gòu)與組織框架及內(nèi)容銜接說明6.3.3 各學年目標及內(nèi)容評介6.3.4 指導計劃的制訂與內(nèi)容安排注意事項評介參考文獻第7章 韓國數(shù)學課程標準評介7.1 韓國數(shù)學課程修訂的背景7.1.1 修訂的必要性7.1.2 修訂的基本方針7.2 韓國數(shù)學課程標準（2006年修訂）7.2.1 性質(zhì)7.2.2 目標7.2.3 內(nèi)容體系7.2.4 內(nèi)容標準7.2.5 教學·學習方法7.2.6 評價參考文獻第8章 荷蘭數(shù)學課程標準評介8.1 荷蘭的教育8.2 荷蘭的數(shù)學教育8.3 弗蘭登塔爾的思想及其影響8.4 數(shù)學課程目標8.4.1 獲得性目標8.4.2 目標8.4.3 課程目標的特點分析參考文獻第9章 俄羅斯數(shù)學教育標準評介9.1 俄羅斯數(shù)學課程改革的背景9.1.1 “完善普通教育內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的實驗”的目的和任務9.1.2 普通學校基礎教育的內(nèi)容與要求9.1.3 俄羅斯國家數(shù)學教育標準的研制9.2 俄羅斯國家數(shù)學教育標準簡介——1～4年級部分9.2.1 小學數(shù)學的教學目的9.2.2 數(shù)學教學大綱規(guī)定必學的最少內(nèi)容9.2.3 對培養(yǎng)畢業(yè)生水平的要求9.2.4 示范性小學數(shù)學教學大綱9.3 俄羅斯國家數(shù)學教育標準簡介——5～9年級部分9.3.1 5～9年級數(shù)學的教學目的9.3.2 教學大綱規(guī)定必學的最少內(nèi)容9.3.3 對培養(yǎng)畢業(yè)生水平的要求參考文獻第10章 新加坡數(shù)學課程標準評介10.1 背景介紹10.1.1 教育結(jié)構(gòu)簡介10.1.2 學校課程10.1.3 學校數(shù)學課程10.2 新加坡數(shù)學課程標準的內(nèi)容要求10.2.1 基本理念lO.2.2 教育目標10.2.3 結(jié)構(gòu)與組織框架10.2.4 數(shù)學課程標準的內(nèi)容要求參考文獻第11章 南非國家數(shù)學課程標準（修訂版）評介11.1 背景介紹11.1.1 南非概述11.1.2 南非國家課程標準（修訂版）的產(chǎn)生背景11.2 南非國家課程標準（修訂版）概述11.2.1 框架結(jié)構(gòu)11.2.2 主要原則11.3 國家數(shù)學課程標準（修訂版）11.3.1 引言11.3.2 數(shù)學學習內(nèi)容介紹11.3.3 基礎階段（R～3年級）11.3.4 中級階段（4～6年級）11.3.5 高級階段（7～9年級）參考文獻第12章 英國全國統(tǒng)一數(shù)學課程標準評介12.1 英國國家數(shù)學課程標準框架12.1.1 學習計劃12.1.2 達成目標12.1.3 學習評價12.2 英國國家數(shù)學課程的一般教學要求12.2.1 安排適宜的學習挑戰(zhàn)12.2.2 回應學生多種多樣的學習需求12.2.3 為學生群體與個體克服學習與評價中的潛在障礙12.3 英國國家課程標準內(nèi)容的具體描述參考文獻第13章 美國統(tǒng)一核心州數(shù)學標準評介13.1 背景介紹13.2 美國統(tǒng)一核心州課程標準內(nèi)容部分編譯介紹（小學、初中部分）13.2.1 1年級13.2.2 2年級13.2.3 3年級13.2.4 4年級13.2.5 5年級13.2.6 6年級13.2.7 7年級13.2.8 8年級參考文獻

編輯推薦

　　《十三國數(shù)學課程標準評介（小學初中卷）》旨在為基礎教育數(shù)學職前教師、一線教師、在職培訓教師和教研員、教師教育的培訓者、課程標準和教材的決策者和制定者以及廣大關注國際數(shù)學教育、關注教學改革的數(shù)學家、數(shù)學教育家、數(shù)學教育研究人員提供國際視野，了解更多國家的數(shù)學課程內(nèi)容。也希望此書能為我國進一步發(fā)展和完善義務數(shù)學課程標準提供重要的參考和借鑒。同時，也期望能進一步促進國際之間的互相學習了解和互相交流。

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