信息化環(huán)境下的小學(xué)成長教育

內(nèi)容概要

《信息化環(huán)境下的小學(xué)成長教育》內(nèi)容簡介：第一章全面論述了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)成長教育的思想和理論成果。通過成長教育的理論溯源，明確信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)成長教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，形成信息技術(shù)環(huán)境下成長教育理論的構(gòu)架；第二章主要圍繞如何建設(shè)小學(xué)成長教育的信息技術(shù)環(huán)境展開。從資源建設(shè)到網(wǎng)絡(luò)運用，從學(xué)生成長的多維空間建構(gòu)到校園人文環(huán)境的營造，詳細(xì)闡述環(huán)境育人的動態(tài)實施方案；第三章闡述了小學(xué)成長教育富有特色的研究切入點——課堂。以信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論為基礎(chǔ)，開展"三種課堂"的特色校本課程研究，提出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的多種策略與模式，促進(jìn)學(xué)生在成長課堂的主陣地中，素質(zhì)全面提升；第四章通過學(xué)生活動形式與時空的拓展，呈現(xiàn)在多種資源協(xié)同作用下的體驗活動中，學(xué)生個性、情感、智能等多方面素質(zhì)與潛能的激發(fā)；第五章、第六章是成果展示部分。學(xué)生成長的效度如何測評？對于這個相對來說較為抽象的對象，我們將展示小學(xué)成長教育評價體系的建構(gòu)，解讀如何通過動態(tài)評價以及案例跟蹤分析的方法，以評價來激勵成長，形成學(xué)生螺旋式上升的發(fā)展性評價、成長態(tài)勢，伴隨學(xué)生成長成果相衍生的教師、團(tuán)隊、學(xué)校的成長成果。

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