世界著名教育思想家科南特

內(nèi)容概要

　　詹姆斯·布萊恩特·科南特（JamesBryantConant，1893-1978）是美國杰出的化學家、政治家和教育家，曾任哈佛大學校長、駐德國大使，是第二次世界大戰(zhàn)后美國科學技術規(guī)劃的領導者。1978年2月11日卒于新罕布什爾的漢諾威（Hanover），終年84歲。

書籍目錄

導言第一章 化學家的前半生一、童年時光二、科學少年三、哈佛學子四、有機化學家五、第一次世界大戰(zhàn)期間的化學家六、德國訪問七、離校風波第二章 哈佛校長一、成為校長二、首要問題三、退休政策四、財政難題五、專業(yè)教育：中小學教師的新學位六、學術自由七、普通教育：哈佛報告八、澳大利亞中學考察九、從劍橋到柏林第三章 科南特中等教育思想一、美國中學調(diào)查二、美國中等教育歷史三、中等教育的職能四、實現(xiàn)中學職能的建議五、科南特中等教育思想的影響和評價第四章 科南特教師教育思想一、教師教育考察二、教師教育中的爭論三、教師教育中的權力之爭四、教師文理課程的設置五、教育學課程和教育實習六、小學教師的培訓七、對中學教師的培訓八、教師的繼續(xù)教育和在職教育九、科南特教師教育思想的影響結(jié)語一、科南特的知識觀二、科南特的科學觀二、科南特成功的因素分析推薦書目

章節(jié)摘錄

　　五、第一次世界大戰(zhàn)期間的化學家　　1.初任教師　　科南特化學家職業(yè)生涯的開始是由于羅杰斯·亞當斯（RogerAdams）教授離開哈佛大學去伊利諾伊州立大學，繼承這位化學家的事業(yè)十分艱巨。亞當斯教授在哈佛獲得的聲譽并不是來源于他的研究，而是由于他講授生動的課程?；A有機化學課程很乏味，學生必須掌握一些復雜的知識，選修這門課程的學生要么是醫(yī)學院的預備學生，要么是其他專業(yè)的學生，只有為數(shù)很少的化學專業(yè)學生。為了使這樣一群學生保持興趣需要極大的活力和想象力，而亞當斯對這門課程的講授正是由于他的幽默和活力而聞名。亞當斯給科南特留下一個講授的提綱，科南特也獲得了科勒的建議來準備這樣一項充滿挑戰(zhàn)的工作?？颇咸禺敃r只有不到兩周的時間來準備，但他承襲了科勒的經(jīng)驗，增加了一定程度的新知識。　　但是，科南特講課經(jīng)驗不足的缺點還是在化學課上被暴露。除了在研究生研討會上的談話外，科南特從來沒有在其他聽眾前講過話。學生們本來是希望聽大名鼎鼎的亞當斯的課，不但沒聽到，代替者還是一位從來沒有講過課的人。但其中一兩個科南特認識的學生幫了科南特的忙，他們讓其他同學明白科南特作為新教師應該被給予這個機會。好在他們的觀點被大家接受了，科南特順利講完一半的課程，并且覺得自己的努力得到了大家的認可。學年中的考試表明，他所教的學生們的成績還不錯。1916年，科南特獲得博士學位，正式成為有機化學導論的教師，繼續(xù)教授化學課程。如果美國不卷入第一次世界大戰(zhàn)的話，科南特無疑會被指定成為全年的指導教師。　　2.軍隊服務　　查茲教授和科勒教授都曾就學于德國大學，重視基礎理論的研究?？颇咸貜乃麄兡抢飳W到了許多專業(yè)知識和技能，但與導師不同的是，科南特認為，由于第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)以及社會的發(fā)展，應用化學具有巨大的發(fā)展前景。事實果然如科南特所料，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后不久，美國無法像以往那樣從德國進口燃料和藥品，需要自己制造，因此需要大量的化學專家?！　?917年4月，美國向德國宣戰(zhàn)，之后不久，美國政府就開始決定將所有大學中的研究人員都納入軍隊系統(tǒng)?？颇咸匾惨虼顺蔀榱岁戃娦l(wèi)生部隊的一名中尉，很快他又晉升為陸軍化學服務部隊的上尉，之后科南特又擔任位于俄亥俄州威洛比（Willoughby）的化學戰(zhàn)爭服務機構的少校，負責從事高度機密的化學工作?！　∷畛豕ぷ鞯牡胤绞窃谌A盛頓，之后搬到了俄亥俄州，這是因為科南特領導的機構要負責研究清楚一種偶然發(fā)現(xiàn)的名為劉易斯毒氣（lewisite，又稱糜爛性毒氣）的結(jié)構。人們認為它對于人的皮膚和肺部都具有極強的破壞力，類似于芥子氣（mustardgas）?？颇咸剡€負責建造車間來制造這種毒氣，但在試點車間還未建造起來之前，第一次世界大戰(zhàn)就結(jié)束了，事實上這種毒氣的效果如何，還存在許多爭論?！　　?/pre>








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