異常心理學(xué)

內(nèi)容概要

　　本書以精練的篇幅來展現(xiàn)異常心理學(xué)的整體知識(shí)框架，如異常心理的分類、診斷、轉(zhuǎn)歸與治療等，其特色鮮明：
　　強(qiáng)調(diào)正常與異常的區(qū)別，力圖幫助學(xué)生逐步形成對(duì)正常與異常心理更清晰的鑒別能力。
　　用現(xiàn)象學(xué)的方式來描述各種心理障礙的表現(xiàn)，力圖幫助學(xué)生建立更生動(dòng)的心理障礙的概念。
　　以DSM系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，力圖幫助學(xué)生建立以DSM五軸診斷模式來分析評(píng)價(jià)異?，F(xiàn)象的能力。
　　本書由張寧編著?！?/pre>



書籍目錄
第一章　異常心理學(xué)概述
　第一節(jié)　異常心理學(xué)的概念與任務(wù)
　第二節(jié)　異常心理學(xué)的歷史回顧
　第三節(jié)　異常心理學(xué)的研究方法
　第四節(jié)　相關(guān)學(xué)科及異常心理學(xué)的發(fā)展與未來
第二章　異常心理學(xué)的理論基礎(chǔ)
　第一節(jié)　異常心理的精神動(dòng)力學(xué)理論
　第二節(jié)　異常心理的行為學(xué)習(xí)與認(rèn)知理論
　第三節(jié)　異常心理的人本主義一存在主義心理學(xué)觀
　第四節(jié)　異常心理的社會(huì)文化觀點(diǎn)
　第五節(jié)　異常心理的生物醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)
第三章　異常心理的評(píng)估與診斷
　第一節(jié)　異常心理的評(píng)估
　第二節(jié)　異常心理的診斷與分類
第四章　焦慮性障礙
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　廣泛性焦慮障礙
　第三節(jié)　驚恐障礙
　第四節(jié)　恐懼癥
　第五節(jié)　強(qiáng)迫癥
第五章　應(yīng)激與應(yīng)激相關(guān)障礙
　第一節(jié)　應(yīng)激的概念及相關(guān)問題
　第二節(jié)　應(yīng)激相關(guān)障礙
第六章　心境障礙與自殺
　第一節(jié)　心境障礙概述
　第二節(jié)　心境障礙的臨床特征與診斷
　第三節(jié)　心境障礙的相關(guān)理論
　第四節(jié)　心境障礙的治療
　第五節(jié)　自殺
第七章　進(jìn)食與睡眠障礙及轉(zhuǎn)換與分離性障礙
　第一節(jié)　進(jìn)食與進(jìn)食障礙
　第二節(jié)　進(jìn)食障礙的臨床表現(xiàn)
　第三節(jié)　進(jìn)食障礙的理論解釋
　第四節(jié)　進(jìn)食障礙的治療及預(yù)防
　第五節(jié)　睡眠障礙
　第六節(jié)　軀體形式障礙與分離性障礙
第八章　人格障礙
　第一節(jié)　人格及人格障礙
　第二節(jié)　人格障礙的分類及診斷
　第三節(jié)　人格障礙的理論解釋
　第四節(jié)　人格障礙的治療
第九章　病理性成癮行為
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　常見的病理性成癮行為
　第三節(jié)　病理性成癮的相關(guān)理論解釋
　第四節(jié)　病理性成癮的治療與預(yù)防
第十章　兒童與青少年期精神障礙
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　情緒障礙
　第三節(jié)　行為障礙
　第四節(jié)　學(xué)習(xí)與溝通障礙
　第五節(jié)　其他常見的精神障礙
第十一章　性心理及性功能障礙
　第一節(jié)　性心理與性行為概述
　第二節(jié)　性心理障礙
　第三節(jié)　性功能障礙
第十二章　精神分裂癥與其他精神病性障礙
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　精神分裂癥的臨床表現(xiàn)
　第三節(jié)　精神分裂癥的病因
　第四節(jié)　精神分裂癥的治療與預(yù)后
第十三章　異常心理學(xué)的倫理及法律問題
　第一節(jié)　異常心理障礙診療中的倫理學(xué)問題
　第二節(jié)　異常心理與法律相關(guān)問題
參考文獻(xiàn)


章節(jié)摘錄
版權(quán)頁：   插圖：   行為觀察是心理評(píng)估的重要而又常用方法，對(duì)觀察者在專業(yè)知識(shí)、溝通能力等方面有較高的要求。此外，該方法也會(huì)因觀察者所依據(jù)的參照標(biāo)準(zhǔn)不同、期待效應(yīng)等因素，不可避免地會(huì)影響行為觀察的信度與效度。 （三）心理測量 心理測量是依據(jù)一定的心理學(xué)理論，以心理測驗(yàn)作為工具，對(duì)人的心理進(jìn)行評(píng)估的過程，是一種相對(duì)間接和客觀的評(píng)估方法。心理測驗(yàn)是心理評(píng)估的主要工具，一個(gè)好的心理測驗(yàn)需要具備較高的信度和效度，并且測驗(yàn)的實(shí)施、計(jì)分和結(jié)果解釋都必須標(biāo)準(zhǔn)化。信度是指測驗(yàn)的可靠程度，即測驗(yàn)結(jié)果的一致性程度，心理測驗(yàn)常用再測信度、復(fù)本信度、分半信度和同質(zhì)性信度等作為測驗(yàn)信度的指標(biāo)。效度是指測驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲郎y量到所要測量的東西的程度，可分為內(nèi)容效度、構(gòu)想效度和效標(biāo)效度等，較高的效度是一個(gè)好測驗(yàn)的必備條件。 用于臨床實(shí)踐的心理測驗(yàn)主要有智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、神經(jīng)心理測驗(yàn)和臨床評(píng)定量表，其中又以智力測驗(yàn)和人格測驗(yàn)的使用最為普遍。 1.智力測驗(yàn) 智力測驗(yàn)用于評(píng)估個(gè)體的智力水平。常用的智力測驗(yàn)主要有3種：斯坦福一比奈智力測驗(yàn)、韋氏智力測驗(yàn)和瑞文推理測驗(yàn)。 （1）斯坦福一比奈智力測驗(yàn)。1905年，法國學(xué)者比奈（Binet）及其同事西蒙（Simon）應(yīng)法國政府的委托，編制了一套測驗(yàn)來篩選出“愚笨學(xué)生”，從而為他們提供更有針對(duì)性的教育方案，這便是世界上第一個(gè)智力測驗(yàn)——比奈量表。1916年，美國斯坦福大學(xué)的學(xué)者推孟（Terman）對(duì)該量表進(jìn)行了一系列修訂，被稱為斯坦福一比奈智力測驗(yàn)。此后，該測驗(yàn)被多次修訂，現(xiàn)在的最新版本是斯坦福 比奈智力測驗(yàn)（第4版）。該版本共有15個(gè)分測驗(yàn)，評(píng)估個(gè)體4個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知水平：詞語推理、數(shù)量推理、抽象／視覺推理和短時(shí)記憶，適用年齡范圍為2～23歲。 1937年，我國學(xué)者陸志韋引進(jìn)并修訂了斯坦福一比奈智力測驗(yàn)的1916年版本。1982年，吳天敏在陸志韋所做的修訂基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了修訂，將年齡范圍擴(kuò)大至18歲，并使用了離差智商。1992年，范存仁對(duì)該測驗(yàn)進(jìn)行了再次修訂，將年齡范圍擴(kuò)大至成人，并建立了全國常模。斯坦福 比奈智力測驗(yàn)在教育領(lǐng)域使用較多，同時(shí)，由于其對(duì)認(rèn)知能力的細(xì)致分析，使得其在臨床上也具備一定的診斷價(jià)值。 （2）韋氏智力測驗(yàn)。該測驗(yàn)由美國學(xué)者韋克斯勒（Wechsler）編制，最早發(fā)表于1939年。直至1967年，共有韋氏成人智力測驗(yàn)（WAIS）、韋氏兒童智力測驗(yàn)（WISC）和韋氏學(xué)齡前兒童智力測驗(yàn)（WPPSI）3個(gè)年齡版本。目前，這3套韋氏智力測驗(yàn)的最新版本是韋氏成人智力測驗(yàn)第3版（適用于16歲以上的成人）、韋氏兒童智力測驗(yàn)第3版（適用6～16歲兒童）和韋氏幼兒智力量表修訂版（適用3～7歲零3個(gè)月的幼兒）。韋氏智力測驗(yàn)由言語分測驗(yàn)和操作分測驗(yàn)組成，并用言語智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和全量表智商（FIQ）來分別評(píng)估個(gè)體的言語發(fā)展水平、操作水平和整體智力水平。 我國對(duì)韋氏智力測驗(yàn)的修訂較多。1987年，龔耀先等引進(jìn)并修訂了韋氏成人智力測驗(yàn)，并建立了中國常模，被稱之為韋氏成人智力測驗(yàn)中國修訂版（WAIS—RC）。1984年，張厚粲等引進(jìn)并修訂了韋氏兒童智力測驗(yàn)修訂版，并建立了國內(nèi)常模，被稱之為WISC—CR。1986年，龔耀先等又引進(jìn)并修訂了韋氏幼兒智力測驗(yàn)，并建立了中國常模，被稱之為中國一韋氏幼兒智力量表（CWYCSI）。韋氏智力測驗(yàn)是國內(nèi)臨床上使用最為廣泛的智力評(píng)估工具。




編輯推薦
　　《新世紀(jì)高等學(xué)校教材·應(yīng)用心理學(xué)系列教材：異常心理學(xué)》立足心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力圖從心理學(xué)角度論述變態(tài)心理的分類、診斷、轉(zhuǎn)歸、及治療方面的基本知識(shí)，而不再象傳統(tǒng)教材那樣過分強(qiáng)調(diào)變態(tài)現(xiàn)象的心理側(cè)面。其主要內(nèi)容涉及變態(tài)心理學(xué)演變歷史、研究方法、理論模型，以及心理障礙的分類、診斷、評(píng)估等多方面問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，本教材努力為各大專院校心理學(xué)專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)方向?qū)W生日后學(xué)習(xí)心理臨床方面相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，考慮到授課的方便，本教材努力實(shí)現(xiàn)在盡可能少的篇幅內(nèi)完成變態(tài)心理知識(shí)體系的建構(gòu)。





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