政府主導(dǎo) 創(chuàng)新體制

內(nèi)容概要

本書主要面向?qū)W前教育法律與政策制定者，學(xué)前教育行政管理人員，學(xué)前教育、教育法律與政策研究者，學(xué)前教育工作者以及大專院校學(xué)前教育專業(yè)的師生。本研究及本書的主要特色在于：
 1．選題的獨(dú)特性與前瞻性。
本書是國(guó)內(nèi)首部研究地方學(xué)前教育改革與政策探索的學(xué)術(shù)專著，基于各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育改革，特別是學(xué)前教育改革提出的要求背景下，系統(tǒng)、深入地研究分析各地學(xué)前教育改革的理念、思路、目標(biāo)和舉措，并概括梳理其成功經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步改革的動(dòng)向及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前與中長(zhǎng)期學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和政策制定的啟示，具有前瞻性。
 2．研究對(duì)象的代表性與典型性。
本書綜合考慮我國(guó)各地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、文化以及所處地理范圍等因素，選取了東、中、西部12個(gè)省區(qū)市：北京、山東、浙江、遼寧、江蘇、河北、安徽、內(nèi)蒙古的鄂爾多斯市、四川、重慶、寧夏、陜西的洛南縣，其中既包括了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、學(xué)前教育改革與政策探索較成熟的地區(qū)，同時(shí)也有意選擇社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后但對(duì)學(xué)前教育高度重視且近些發(fā)展較快的地區(qū)，在研究對(duì)象上具有代表性與典型性。
 3．現(xiàn)狀研究、經(jīng)驗(yàn)揭示與趨勢(shì)分析相結(jié)合。
本書全面搜集和客觀總結(jié)了我國(guó)各地近些年基于本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其對(duì)教育改革的要求，在學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展中所作出的政策探索的現(xiàn)狀，深入概括與深度評(píng)述了各地通過改革和探索所取得的成效、積累的成功經(jīng)驗(yàn)和改革特色，并且進(jìn)一步追蹤研究指出了各地當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在的主要問題、面臨的主要挑戰(zhàn)以及進(jìn)一步改革的思路與動(dòng)向，深入思考和提出了可供我國(guó)學(xué)前教育進(jìn)一步改革發(fā)展借鑒的地方經(jīng)驗(yàn)與政策建議。
 4．地方改革特色與全國(guó)政策啟示相結(jié)合。
本書的宗旨與最終目的是為我國(guó)學(xué)前教育相關(guān)政策的制定提供地方經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)參考，因此，在研究和撰寫中對(duì)各地學(xué)前教育改革探索的有益經(jīng)驗(yàn)的研究與制定并完善我國(guó)學(xué)前教育宏觀政策的建議密切聯(lián)系?；趯?duì)我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的現(xiàn)狀、主要問題與政策制定需求的分析、把握，本書不僅較為全面、深入地研究和有針對(duì)性地分析了我國(guó)地方學(xué)前教育政策探索與改革的主要成功經(jīng)驗(yàn)、特色及其動(dòng)向，同時(shí)致力于研究提出關(guān)于推動(dòng)我國(guó)國(guó)家宏觀教育決策和政策制定與完善的思考、建議。這既是本書研究與撰寫全程中始終遵循的一條重要原則，也是本書的一個(gè)突出特色。

書籍目錄

第一章 以縣為主落實(shí)政府主導(dǎo)職責(zé) 實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)前教育普及
　——北京市遠(yuǎn)郊四區(qū)縣農(nóng)村學(xué)前教育普及的探索與啟示
　一、遠(yuǎn)郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的背景
　二、遠(yuǎn)郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的理念、思路與目標(biāo)
　三、遠(yuǎn)郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的主要特點(diǎn)
　四、遠(yuǎn)郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革的成效
　五、遠(yuǎn)郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革仍面臨的挑戰(zhàn)
　六、遠(yuǎn)郊四區(qū)縣學(xué)前教育改革對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育普及的啟示
第二章 政府主導(dǎo) 創(chuàng)新體制機(jī)制 推進(jìn)有質(zhì)量普及
　——山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的探索與啟示
　一、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的背景
　二、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的理念、思路與目標(biāo)
　三、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革的主要舉措及特點(diǎn)
　四、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革取得的成效和仍存在的問題
　五、山東省進(jìn)一步深化改革發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的政策動(dòng)向
　六、山東省農(nóng)村學(xué)前教育改革經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的啟示
第三章 率先實(shí)施投入體制改革 著力擴(kuò)大普惠性鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園
　——浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的探索與啟示
　一、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的背景
　二、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的理念、思路與目標(biāo)
　三、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的主要舉措
　四、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的成效
　五、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及的進(jìn)一步思考
　六、浙江省農(nóng)村學(xué)前教育普及對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育普及的啟示
第四章 堅(jiān)持“三為主” 強(qiáng)力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育三年普及
　——一河北省近十年學(xué)前教育改革的探索與啟示
　一、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的背景
　二、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的理念、思路和目標(biāo)
　三、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的舉措
　四、河北省學(xué)前教育事業(yè)改革的初步成效
　五、河北省學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)一步改革的思考和探索
　六、河北省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的啟示，
第五章 以農(nóng)牧區(qū)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設(shè)為重點(diǎn) 逐步推進(jìn)學(xué)前
　教育免費(fèi)——鄂爾多斯市普及學(xué)前教育的探索與啟示
　一、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的背景
　二、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的理念、思路與目標(biāo)
　三、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的主要舉措．
　四、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革的成效
　五、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革面臨的挑戰(zhàn)
　六、鄂爾多斯市學(xué)前教育改革對(duì)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育普及的啟示
第六章 以農(nóng)村為重點(diǎn) 大力推進(jìn)學(xué)前教育三年普及
　——四川省學(xué)前教育三年普及的探索與啟示
第七章 正確處理政府和市場(chǎng)的關(guān)系 大力建設(shè)公共服務(wù)型政府
　——一江蘇省加強(qiáng)政府主導(dǎo)推進(jìn)學(xué)前教育改革的探索與啟示
第八章 省級(jí)統(tǒng)籌 治薄扶弱 強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)前教育全面普及
　——遼寧省普及學(xué)前教育的探索及啟示
第九章 政府主導(dǎo) 扶助弱勢(shì)大力推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡普及
　——重慶市學(xué)前教育改革的探索與啟示
第十章 以農(nóng)村為重點(diǎn) 分階段推進(jìn)學(xué)前教育普及
　寧夏回族自治區(qū)促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的探索與啟示
第十一章 政府主導(dǎo) 突破關(guān)鍵點(diǎn) 全面推進(jìn)學(xué)前教育普及
　——一陜西省洛南縣學(xué)前教育改革的探索與啟示
第十二章 改革創(chuàng)新體制機(jī)制 逐步推進(jìn)學(xué)前教育普及
　——安徽省普及學(xué)前教育的探索與啟示

圖書封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    政府主導(dǎo) 創(chuàng)新體制 PDF格式下載

---