培養(yǎng)天才藝術(shù)家的父母必讀

前言

三生有幸，能有這個(gè)機(jī)會(huì)在孫淼老師的書(shū)前留一字半句。    我一直以為，一個(gè)有造化的人，一個(gè)有造化的孩子，是能早點(diǎn)接觸藝術(shù)，接觸美育。藝術(shù)本身似乎就是一種巨大無(wú)比的能量?jī)?chǔ)備，無(wú)論這個(gè)人做什么。所以，藝術(shù)本身的價(jià)值在藝術(shù)實(shí)踐中，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，奏出的音律……作品本身，只是符號(hào)而已。那個(gè)過(guò)程所開(kāi)啟的，才是真正的價(jià)值。    成年前的畫(huà)者，不過(guò)就是敘事者。離技巧越遠(yuǎn)越好，就算要使用技巧也是因需拿取，不必刻意追求。真正的藝術(shù)家，是能拉小提琴的醫(yī)生，能畫(huà)油畫(huà)的建筑師，能在下班后換好衣服走進(jìn)音樂(lè)廳的清潔工人……真正的藝術(shù)家，是生活的藝術(shù)家，是無(wú)論面臨何種艱難都能找到脈絡(luò)，撫摸到生命黃金分割線的人。    藝術(shù)不是飾品，是日用工具。我和孫淼常聊起這個(gè)話題，我能清晰感受到她徹心的痛。她總說(shuō)：“你知道嗎？我是真做了這件事，才真正清楚在中國(guó)有多少孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)涂鴉期！有多少孩子是在幼兒園才開(kāi)始的所謂藝術(shù)啟蒙教育！”    孫淼了解孩子，知道一個(gè)孩子稚嫩的探尋中所蘊(yùn)含的真正含義，她更知道一個(gè)孩子不安的面對(duì)畫(huà)紙、畫(huà)筆，每一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)是在期盼一個(gè)怎樣的支持和鼓勵(lì)。這樣一個(gè)有愛(ài)心，有能力、負(fù)責(zé)任的好老師，一個(gè)兒童藝術(shù)教育的研究者和實(shí)踐者，她對(duì)孩子的愛(ài)并沒(méi)有止于說(shuō)教，而是更多更具體的，她一點(diǎn)一滴的在做。作為她的朋友，也是她工作室中孩子的家長(zhǎng)，我除了默默的感動(dòng)，更欽佩她如此堅(jiān)定的不懈努力。    所謂的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，老實(shí)說(shuō)，大多是做著和真正培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)無(wú)關(guān)的事兒，這也許和辦學(xué)人有關(guān)，更可能是受家長(zhǎng)的價(jià)值觀主導(dǎo)！藝術(shù)，是培養(yǎng)個(gè)會(huì)畫(huà)畫(huà)、能拉小夜曲的人嗎？功夫難道真在畫(huà)筆和琴鍵上嗎？指向月亮的手指，需要用作品裝飾才能舉起來(lái)嗎？有幾個(gè)父母把藝術(shù)和心智“完整”聯(lián)系起來(lái)一起考慮的？我們多么急切呀，我們無(wú)視孩子的眼睛所見(jiàn)、耳朵所聞、指尖所感、心靈所應(yīng)，讓他們直接練琴、畫(huà)畫(huà)、念詩(shī)學(xué)舌……熏陶，何必帶著淚水和無(wú)奈！    常?？粗议L(zhǎng)糾結(jié)在孩子的習(xí)作里，就覺(jué)得很可惜。我們應(yīng)該給孩子畫(huà)筆，給孩子時(shí)間，鼓勵(lì)孩子盡情享受繪畫(huà)的過(guò)程，這樣他們一生都將受用無(wú)窮。    美育，在一切點(diǎn)滴的生活中。衣食住行，樣樣與美育不離。很多人都把畫(huà)畫(huà)、舞蹈、唱歌、彈琴的藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)精神、美感混為一談了。其實(shí)，生活中處處可顯藝術(shù)，例如，把塑料、不銹鋼餐飲具換成陶或瓷；把電視換成一套優(yōu)質(zhì)的音響；把孩子身上花花綠綠的化纖衣服換成棉麻布衣；扔掉塑料袋，改用自己縫的小布袋……認(rèn)真體會(huì)自由和教養(yǎng)的融合，只需要一些尊重生活的態(tài)度，只需要一點(diǎn)敬畏生命的力量。    家中孩子目視所及的物質(zhì)環(huán)境，心思所感的精神氛圍，才是家庭教育、一切教育的根本。脫離生活談藝術(shù)，就只能懷揣夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)抗?fàn)?，注定是要除了奮斗還是奮斗。即使奮斗得出人頭地了，家產(chǎn)億貫了，還是找不到生活的邊際。    彼岸，從來(lái)就在眼前。    孫淼這本書(shū)的價(jià)值就體現(xiàn)在這里，這是一本很平易而實(shí)用的書(shū)，書(shū)中沒(méi)有太多華麗的大道理，卻包含了大量的在日常生活中實(shí)施藝育教育的知識(shí)，這是非常難得的，真可謂功德無(wú)量??！    作為孫淼的好友，我很感動(dòng)于她執(zhí)著的堅(jiān)持，堅(jiān)持一個(gè)和愛(ài)、和美有關(guān)的事業(yè)。也很高興看到她這本書(shū)即將出版，相信它能帶給更多父母以啟迪。    女性教育雜志出版人    李俊斐(愛(ài)兒媽媽)    2012年3月于北京

內(nèi)容概要

　　本書(shū)通過(guò)兒童藝術(shù)的發(fā)展階段，根據(jù)1-12歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和創(chuàng)造力想象力發(fā)展的時(shí)期，通過(guò)動(dòng)手制作、觀察、游戲、工具、表演和色彩等多種形式運(yùn)用，培養(yǎng)孩子的美和愛(ài)，結(jié)合大量的孩子的作品分析和實(shí)際觀察記錄，相信孩子保護(hù)孩子的天賦。從而提出藝術(shù)教育的真諦在于：兒童的自由、自我和自信。

作者簡(jiǎn)介

孫淼，筆名藍(lán)兔子，多家親子刊物美術(shù)教育撰稿人，在北京創(chuàng)辦藍(lán)兔子藝術(shù)工作室，開(kāi)展兒童藝術(shù)教育的教學(xué)和研究。

書(shū)籍目錄

第一部分  兒童藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)
    一  我們?yōu)槭裁醋尯⒆訉W(xué)習(xí)美術(shù)
    二  “天才”兒童的10個(gè)特征
    三  識(shí)別具有超長(zhǎng)藝術(shù)才能的兒童
    四  每個(gè)孩子都是天才
    五  相信和保護(hù)孩子的天賦
    六  藝術(shù)教育的真諦：自由、自我、自信
第二部分  兒童藝術(shù)的發(fā)展階段
    一  原始的混沌與朦朧(1歲半～2歲)
    二  思想的萌芽(2歲半～3歲)
    附：兒童手指畫(huà)的操作與指導(dǎo)
    三  逐漸清晰的具象世界(3歲半～4歲)
    附：兒童使用色彩工具的指導(dǎo)
    四  想象力和創(chuàng)造力的高峰(5～6歲)  
    五  逐漸遠(yuǎn)離的童真(7歲～8歲)
    六  步入現(xiàn)實(shí)主義階段(9歲～12歲)  
    七  大器晚成并不晚
    八  我們?cè)撊绾涡蕾p孩子的畫(huà)
第三部分  培養(yǎng)孩子的藝術(shù)才能
    一  開(kāi)啟孩子天賦的家庭美感教育
    二  最合適的教育是愛(ài)和美的教育
    三  衣食住行中美感教育的契機(jī)
    附：藝術(shù)書(shū)簽餅干
    四  利用環(huán)境和工具發(fā)展孩子的藝術(shù)潛能
    五  藝術(shù)鑒賞的意義
    六  識(shí)別“好畫(huà)”和“壞畫(huà)”  
    七  孩子的繪畫(huà)發(fā)展出現(xiàn)停滯了怎么辦
    八  讓孩子大膽說(shuō)“畫(huà)”
    九  為孩子選擇美術(shù)興趣班的攻略
    十  你應(yīng)警惕的美術(shù)教育方式
    十一  教與不教，這是個(gè)值得深思的問(wèn)題
    十二  尊重孩子原創(chuàng)的自發(fā)即興作畫(huà)
    十三  讓孩子反復(fù)涂色，弊大于利
    十四  親子藝術(shù)教育重點(diǎn)是親子關(guān)系
    十五  小心，不要破壞孩子的專(zhuān)注力
第四部分  日常生活中的實(shí)踐和引導(dǎo)
    一  在日常生活中引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)色彩
    附：快樂(lè)的水“彩”游戲(3歲以上)  
    二  如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美
    附1：手指魚(yú)
    附2：創(chuàng)意手指樹(shù)
    三  節(jié)日里的藝術(shù)盛宴
    附1：好吃、好玩的萬(wàn)圣節(jié)面塑作品
    附2：紙漿畫(huà)做法
    附3：美麗的節(jié)日賀卡
    附4：超簡(jiǎn)單的紙黏土花的做法
    四  開(kāi)啟孩子想象力的角色扮演藝術(shù)活動(dòng)
    五  家庭木偶藝術(shù)劇院
    附1：自制瓦楞紙手偶劇場(chǎng)
    附2：制作表演用的紙袋玩偶
    附3：手套布袋兔子玩偶的做法
    附4：我們合伙來(lái)開(kāi)店
    六  快樂(lè)玩泥巴，讓孩子更聰明
    附1：超簡(jiǎn)單的紙?zhí)绽ハx(chóng)
    附2：手塑泥棒棒糖
    七  藝術(shù)培養(yǎng)的是眼睛，滋養(yǎng)的是心靈
    附1：取材自然的樹(shù)葉印畫(huà)
    附2：綜合材料繪畫(huà)——盆花
    八  家里最有趣的藝術(shù)課堂——廚房
    附1：水墨藕印
    附2：創(chuàng)意想象畫(huà)
    附3：跳舞的三角形和圓形
    附4：美麗的蔬菜花園
第五部分  基本美術(shù)材料介紹
    一  不同年齡段孩子適合的基本美術(shù)材料
    二  怎樣挑選安全無(wú)毒的繪畫(huà)材料
    三  別讓美術(shù)材料傷到孩子
    附1：家庭自制天然無(wú)毒美術(shù)材料——蔬果顏料
    附2：家庭自制天然無(wú)毒美術(shù)材料——橡皮泥
附錄：家庭常用兒童美術(shù)工具和材料介紹
后記  寫(xiě)給生命
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：    學(xué)習(xí)藝術(shù)，可以培養(yǎng)孩子擁有良好的藝術(shù)素養(yǎng)，建立自信，幫助孩子發(fā)展勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造力和立體思維能力。作為父母和教師，我們都應(yīng)盡力擺脫陳舊和短視的功利教育模式，還孩子們一個(gè)自由、快樂(lè)并充滿無(wú)限發(fā)展可能的廣闊空間。 現(xiàn)在有很多父母為了培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣，會(huì)送孩子進(jìn)各種興趣班，美術(shù)班是其中很受歡迎的一種。很多教育者也認(rèn)為，只要不勉強(qiáng)孩子，不給孩子造成過(guò)大的負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)齡前兒童，的確可以進(jìn)行興趣培養(yǎng)，對(duì)他們而言，適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)教育是最好的教育形式。不過(guò)，據(jù)我所知，即使大多數(shù)父母會(huì)送孩子進(jìn)各種藝術(shù)班，但他們中的大多數(shù)并不真正明白自己究竟為何要送孩子進(jìn)藝術(shù)班。 藝術(shù)教育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)究竟有多重要呢？英國(guó)藝術(shù)教育家赫伯·里德在《通過(guò)藝術(shù)的教育》一書(shū)中指出：“藝術(shù)應(yīng)為教育的基礎(chǔ)。”他認(rèn)為，藝術(shù)教育的使命就是通過(guò)藝術(shù)來(lái)教育人，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為最終目的。 的確如此，學(xué)習(xí)藝術(shù)可以培養(yǎng)孩子擁有全面的素養(yǎng)。雖然并不是每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)有成就的藝術(shù)家，但每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)藝術(shù)的必要！藝術(shù)不是專(zhuān)門(mén)為所謂有“天賦”的“天才”兒童準(zhǔn)備。藝術(shù)能帶給人對(duì)美的欣賞以及內(nèi)心的滿足和愉悅，不僅可以豐富孩子現(xiàn)在和將來(lái)的生活，還能幫助孩子更好地挖掘自身的潛能。 具體地說(shuō)： 首先，藝術(shù)創(chuàng)作可以幫助孩子建立自信，確立自我。 當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始胡亂涂鴉時(shí)，他其實(shí)是在嘗試自己行為對(duì)媒介乃至外界造成的影響。通過(guò)這種觀察和探索，他會(huì)更加明確自我的存在。隨著他思維的發(fā)展，他的思維和繪畫(huà)行為之間產(chǎn)生了密不可分的關(guān)系，繪畫(huà)就成了他表達(dá)自我以及與這個(gè)世界溝通的一種方式。一個(gè)孩子嘗試?yán)L畫(huà)的過(guò)程，如同牙牙學(xué)語(yǔ)，在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)逐步建立自信而勇敢的表達(dá)方式?，斄铡ぜ硬ち值侣@樣描述藝術(shù)教育的意義：“美術(shù)經(jīng)驗(yàn)是兒童整個(gè)發(fā)展過(guò)程中獨(dú)特和必不可少的組成部分。它們幫助兒童表達(dá)出創(chuàng)造性的獨(dú)特個(gè)人見(jiàn)解，發(fā)揮解決問(wèn)題的多種潛能，能夠靈活處理頭腦中的構(gòu)思，強(qiáng)化感性和理性思維，塑造成功上進(jìn)的人格?！?其次，藝術(shù)興趣和藝術(shù)能力的發(fā)展是孩子學(xué)習(xí)和認(rèn)知的基本組成部分。 正如阿瑟·D.艾蘭夫在其著作《藝術(shù)與認(rèn)知》中指出的：大多數(shù)人嚴(yán)重缺乏藝術(shù)在整個(gè)認(rèn)知發(fā)展中實(shí)質(zhì)作用的意識(shí)。認(rèn)為藝術(shù)是娛樂(lè)方式、無(wú)關(guān)緊要的職業(yè)、選修課程以及“很好的”文化體驗(yàn)，但卻不是開(kāi)發(fā)智力或者形成個(gè)性的主要因素。盡管藝術(shù)被珍視為文化資本，但在教育中，它并沒(méi)有被賦予與那些在職場(chǎng)中會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益的課程同樣的重要性。 最后，藝術(shù)可以發(fā)展一個(gè)人的創(chuàng)造力。 美國(guó)教育學(xué)家羅恩菲德告訴我們：“藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過(guò)程中，變得更富有創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力將施用于何處。假如孩子長(zhǎng)大了，而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力，并將之應(yīng)用于生活和職業(yè)，那么藝術(shù)教育的目的就已達(dá)到?！?創(chuàng)造力就意味著競(jìng)爭(zhēng)力。曾任蘋(píng)果電腦公司主席、首席執(zhí)行官的約翰·斯庫(kù)里是這樣表述他對(duì)于人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)的：“作為一個(gè)通過(guò)創(chuàng)新不斷成長(zhǎng)繁榮的科技公司的首席執(zhí)行官，我樂(lè)于與這樣的人一起工作：他們充分釋放想象力，把所要處理的問(wèn)題看做是挑戰(zhàn)而非障礙?？梢赃@樣說(shuō)，通過(guò)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自身教育背景，對(duì)于每個(gè)人而言都十分重要?！?一位當(dāng)代藝術(shù)家曾說(shuō)過(guò)：“直覺(jué)和潛意識(shí)是人類(lèi)最高的智慧，是未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，真正的繪畫(huà)是培養(yǎng)這兩種能力的最佳方式之一?！?/pre>


后記
很愛(ài)這種花，紫色的小睡蓮。它無(wú)枝無(wú)蔓，有種簡(jiǎn)潔的美麗。    我第一次開(kāi)始畫(huà)靜物就是畫(huà)了這樣一瓶睡蓮，所以，在給小兔子擺這瓶花的時(shí)候，心里是有些微微激動(dòng)和期待的，只是他不知道而已。    那幾天他因?yàn)橐粋€(gè)小手術(shù)未曾痊愈，行動(dòng)略有不便，安心地坐在桌前等著我給他放紙，拿顏料。然后，他起稿、上色，一揮而就，沒(méi)有一筆多余，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)均衡，但又有難得的放松筆觸。不一會(huì)兒，他推開(kāi)畫(huà)紙說(shuō)，媽媽?zhuān)耶?huà)完了。    最近他喜歡上我那盒進(jìn)口色粉筆，很昂貴，但卻很耐用，用小刀輕輕刮下一些碎末在紙面，然后用手指或者畫(huà)筆細(xì)細(xì)暈染。顏色，如胭脂般暈化開(kāi)來(lái)，形成一種清淡的色調(diào)。    我沒(méi)有做工作室之前，我從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)“教”過(guò)小兔子畫(huà)畫(huà)，小兔子不怎么喜歡和我“學(xué)”畫(huà)，因?yàn)槲沂撬麐寢?。但家里永遠(yuǎn)會(huì)有美麗的繪本，我會(huì)給他準(zhǔn)備好顏料和畫(huà)紙，當(dāng)然，我也會(huì)在家里畫(huà)畫(huà)。我會(huì)帶他去美術(shù)館，即使他更喜歡在閉館后空無(wú)一人的展廳里跑來(lái)跑去。他可以有很多這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)橛泻芏嗄?，我都是在美術(shù)館工作，而他也常常一放學(xué)就去美術(shù)館玩耍。    最近，我在工作室里帶了幾位小朋友畫(huà)畫(huà)，氣氛果然就不一樣了，有時(shí)候，無(wú)論是孩子和大人，內(nèi)心的熱情都需要環(huán)境的激發(fā)。    但我早就知道，他一定會(huì)畫(huà)畫(huà)，或早或晚，因?yàn)槲乙呀?jīng)把種子埋在了他生命之初。其實(shí)，開(kāi)出什么樣的花，結(jié)出什么樣的果，都不重要。重要的是，我知道，他未來(lái)的生命終究會(huì)因?yàn)橛辛诉@種子、這花而有些不同的。    很喜歡席慕容那篇《寫(xiě)給生命》的散文，正如她所言：“創(chuàng)作的欲望來(lái)自人類(lèi)內(nèi)心的需求，是一種最最原始也最最自然的呼喚，在他們一生的創(chuàng)作過(guò)程里，其實(shí)就是一種自我的發(fā)現(xiàn)與自我的追尋。一個(gè)藝術(shù)家也許可以欺騙所有的人，但是，他無(wú)法欺瞞他自己。因?yàn)?，不管群眾給他的評(píng)價(jià)是什么，他最后所要面對(duì)的最嚴(yán)苛的評(píng)判者，其實(shí)是他自己。”    “如果在我們心里有一座茂密的森林，如果我自己知道我正站在叢林中的那一個(gè)角落，那么，這人世即使是崎嶇難行，又能影響了我多少呢？”    對(duì)于小孩子，我從來(lái)不愿意用“教”畫(huà)和“學(xué)”畫(huà)這樣的詞。更何況美術(shù)本身也不止于繪畫(huà)本身。我自認(rèn)為并非所謂的專(zhuān)家，我只是熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)孩子，而我自己也是一位在育兒過(guò)程中不停摸索學(xué)習(xí)的媽媽。我非常鐘愛(ài)兒童美術(shù)教育事業(yè)，我希望和孩子們一起享受藝術(shù)。因?yàn)槲疑钪拿篮茫臒o(wú)私和寬容。它能幫助我們?cè)谶@一生中不斷認(rèn)知自我，獲得思想上的自由。它沒(méi)有邊界，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有好和壞。它讓我們的目光銳利，讓我們的靈魂飛升，讓我們得以從一滴水的印痕窺視棋布星羅的宇宙世界，讓我們超脫于平凡庸碌的物質(zhì)世界，置身純凈空靈的精神天堂。就如席慕容在文末感喟的那樣：“人的自由，在認(rèn)識(shí)了生命的本質(zhì)之后，原該是無(wú)可限量的啊！”    最后，我特別要感謝幫助和鼓勵(lì)我完成這本書(shū)的每一位朋友！謝謝你們，我可愛(ài)的小朋友們！如果不是你們精彩的創(chuàng)作，對(duì)兔子老師由衷的信任和愛(ài)，我如何得以記錄下你們精彩的成長(zhǎng)過(guò)程！謝謝你們，我親愛(ài)的大朋友們！如果不是責(zé)編謝影耐心地等待和溝通以及溫柔的催促，俺可能至今還在那里以蝸牛的速度繼續(xù)爬格子呢！如果沒(méi)有小逸的熱情支持，一定沒(méi)有大家現(xiàn)在看到的這些精美圖片。她以一個(gè)攝影師的敏銳，幫助我們捕捉到了那么多美好的瞬間，在她的鏡頭下，孩子們和藝術(shù)是如此自然而然地融為一體！還有好友愛(ài)兒媽媽?zhuān)退龜?shù)次的傾談、碰撞，讓我的思路越來(lái)越通暢。另外，還有那么多熱情支持、無(wú)私分享孩子作品和照片的朋友：宏芳、豆豆媽、劉君、小四、靜靜、和和媽媽、丟丟媽媽、依依媽媽、馨兒媽媽、柔柔媽媽、小妞媽……親愛(ài)的朋友們，不一一列舉了，相信你們一定能夠感受到我由衷的謝意！    孫森(藍(lán)兔子)    2012年3月1日


媒體關(guān)注與評(píng)論
　　第一次看藍(lán)兔子老師對(duì)宗翰的鼓勵(lì)和引導(dǎo)時(shí)，突然覺(jué)得自己有時(shí)候真的很功利，大人有時(shí)真的把自己很多功利的想法交給了孩子，讓孩子覺(jué)得做這件事壓力很大！宗翰在充分得到尊重和鼓勵(lì)的情況下，一下子就激發(fā)了自己畫(huà)畫(huà)的潛能。現(xiàn)在的他不管畫(huà)得如何，可是對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱情真的讓我很感動(dòng)！　　——宗翰媽媽　　　　孩子都是天才，我們都是天才寶寶的媽媽。第一次看到瀟瀟在藍(lán)兔子家的作品，我很驚嚇，也很感動(dòng)。在那里，她可以得到真正的放松，也會(huì)表達(dá)自己真正的想法。　　——瀟瀟媽媽　　　　豆豆的畫(huà)讓當(dāng)媽的驚訝高興！在藍(lán)兔子那個(gè)溫馨、色彩斑斕的畫(huà)室里，孩子潛移默化地養(yǎng)成觀察和繪畫(huà)的習(xí)慣與能力?，F(xiàn)在豆每天在家里都要舞弄幾筆，不是涂抹色彩，就是在本子上給家里每個(gè)成員畫(huà)禮物，出門(mén)旅游的兩周里每天也要畫(huà)畫(huà)，她自己已經(jīng)把這件事當(dāng)成了樂(lè)趣。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有什么比讓她培養(yǎng)出興趣更有效的教育呢？　　——Doume　　　　在藍(lán)兔子工作室與孩子們?cè)谝黄鸬拿刻?，用相機(jī)記錄著有關(guān)成長(zhǎng)、有關(guān)藝術(shù)、有關(guān)美好和溫暖的一切……這些力量，讓我越來(lái)越堅(jiān)定地在攝影之路上走下去?！　　獢z影師小逸　　　　你用愛(ài)和智慧搭建了一個(gè)快樂(lè)舞臺(tái)，讓這群滿腦子奇恩妙想的快樂(lè)寶貝在參與中體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量、體會(huì)到了互助的關(guān)愛(ài)，更制造了多多的快樂(lè)，真是太妙了！　　——娃娃她他


編輯推薦
《培養(yǎng)天才藝術(shù)家的父母必讀》聚集了眾多的教子難題，匯聚了實(shí)用的教子智慧。孩子就像金礦一樣，是那么豐富，那么值得探索。讓孩子帶著父母給他們的祝福、肯定、欣賞與贊美，歡歡喜喜地與人分享他們的生命吧！





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