國(guó)際視野中的課程與教學(xué)改革

內(nèi)容概要

　　在《國(guó)際視野中的課程與教學(xué)改革》出版前，由北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院主辦的課程與教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)論壇首屆研討會(huì)，于2008年12月13~15日在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會(huì)堂隆重召開(kāi)。來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、日本、瑞典等10個(gè)國(guó)家和地區(qū)的約180名專(zhuān)家學(xué)者出席了此次大會(huì)。此次研討會(huì)的主題是“繼承與創(chuàng)新——21世紀(jì)的課程與教學(xué)”?！　?zhuān)家學(xué)者們主要圍繞教學(xué)基本理論、教學(xué)論的國(guó)際借鑒與本土關(guān)懷、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)在課程與教學(xué)中的應(yīng)用以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)等五項(xiàng)主題，展開(kāi)討論。與會(huì)的國(guó)外專(zhuān)家提出了諸多富有新意的觀(guān)點(diǎn)，如日本著名教育社會(huì)學(xué)家，東京大學(xué)名譽(yù)教授藤田英典先生主要談了對(duì)教育改革和能力發(fā)展的認(rèn)識(shí)；瑞典哥德堡大學(xué)名譽(yù)副校長(zhǎng)，被歐洲教育學(xué)界尊稱(chēng)為“變易理論之父”的馬飛龍教授主要介紹了“變易理論”；美國(guó)馬里蘭大學(xué)謝思文教授探討了20世紀(jì)科學(xué)課本中優(yōu)生概念的轉(zhuǎn)化問(wèn)題；我國(guó)臺(tái)灣大學(xué)楊龍立教授對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)命名問(wèn)題的辨析；我國(guó)香港大學(xué)陸慧英教授對(duì)教學(xué)法創(chuàng)新與信息通信技術(shù)應(yīng)用的思考等?！　〈舜螘?huì)議堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”的同時(shí)，也積極“走出去”。中國(guó)的課程與教學(xué)論經(jīng)過(guò)百余年的發(fā)展，尤其是改革開(kāi)放三十年來(lái)突飛猛進(jìn)，已取得了豐碩的研究成果，逐步形成了結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況的、有特色的課程與教學(xué)論研究體系。這些具有中國(guó)特色的課程與教學(xué)論體系，對(duì)于世界課程與教學(xué)論發(fā)展而言也有積極的借鑒意義。此次會(huì)議上，我國(guó)著名教學(xué)論專(zhuān)家，北京師范大學(xué)裴娣娜教授就以學(xué)校教育創(chuàng)新為立論點(diǎn)，詳細(xì)介紹了中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐問(wèn)題；北京師范大學(xué)王本陸教授詳細(xì)論述了中國(guó)三十年來(lái)課程與教學(xué)改革的三大理論主題，即科學(xué)主義與人本主義之爭(zhēng)、古今中外之爭(zhēng)、堅(jiān)守與貶斥學(xué)校教育之爭(zhēng)；西北師范大學(xué)副校長(zhǎng)王嘉毅教授則對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了比較研究；華東師范大學(xué)熊川武教授重點(diǎn)介紹了關(guān)于自然分材教學(xué)的研究；南京師范大學(xué)郝京華教授則重點(diǎn)探討了有關(guān)“脆弱知識(shí)綜合征”的治療等。以上觀(guān)點(diǎn)題材新穎，資料翔實(shí)，給與會(huì)人員諸多啟發(fā)?！　∵@是一次十分重要的會(huì)議，各位專(zhuān)家學(xué)者在新的歷史條件下對(duì)課程與教學(xué)論進(jìn)行了新的思考，賦予了教學(xué)論體系新的意義。會(huì)議在很多問(wèn)題上有深入的探討，既有不同的意見(jiàn)，也有共同的觀(guān)點(diǎn)。如專(zhuān)家們對(duì)全球化時(shí)代教育理論本土化途徑有不同意見(jiàn)。而對(duì)教育在發(fā)展的過(guò)程中既不能死守傳統(tǒng)，要有創(chuàng)新，也不能拋棄傳統(tǒng)搞創(chuàng)新，達(dá)成了一致，而這也正與本次研討會(huì)的主題相契合。本次大會(huì)共收到論文六十余篇，考慮到廣大讀者很難看到原始的會(huì)議論文，所以我們決定從中精選出十七篇具有代表性的論文，刊印成由叢立新、王本陸主編的《國(guó)際視野中的課程與教學(xué)改革》，以饗讀者。

書(shū)籍目錄

學(xué)校教育創(chuàng)新視野下中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐探索全球性知識(shí)社會(huì)背景下的教育改革和能力發(fā)展城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量之比較中國(guó)三十年課程與教學(xué)改革的三大理論主題遷移中的共同性與差異性20世紀(jì)科學(xué)課本中優(yōu)生概念的轉(zhuǎn)化：為高中生提供生概念的“未來(lái)時(shí)態(tài)”教育目標(biāo)研究新視野下的三維教學(xué)目標(biāo)界定教學(xué)法創(chuàng)新和信息通信技術(shù)在21世紀(jì)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用“脆弱知識(shí)綜合征”的治療論“自然分材教學(xué)”的理論與實(shí)踐論課程標(biāo)準(zhǔn)的命名多維學(xué)習(xí)與全面發(fā)展“珠算式心算”教學(xué)實(shí)驗(yàn)若干問(wèn)題探討基礎(chǔ)教育改革：課程理論本土化辨析學(xué)校場(chǎng)域?qū)處熃虒W(xué)觀(guān)的影響：一位中學(xué)語(yǔ)文教師的個(gè)案反思“知識(shí)建構(gòu)論”的教學(xué)意蘊(yùn)歷史的回眸

編輯推薦

　　《國(guó)際視野中的課程與教學(xué)改革》是北京師范大學(xué)教育學(xué)部主辦的課程與教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)論壇首屆研討會(huì)會(huì)議論文的精選，主要集中在世界各國(guó)課程與教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)與反思方面，主要收錄了當(dāng)代課程與教學(xué)論研究知名專(zhuān)家的文章，如中國(guó)的裴娣娜教授、日本著名教育社會(huì)學(xué)家，東京大學(xué)名譽(yù)教授藤田英典教授、瑞典哥德堡大學(xué)名譽(yù)副校長(zhǎng)、被歐洲教育學(xué)界尊稱(chēng)為“變異理論之父”的馬飛龍教授、美國(guó)馬里蘭大學(xué)謝思文教授等，每篇論文都以中文和英文兩種文字一起呈現(xiàn)，以顯示本書(shū)主題的國(guó)際性。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    國(guó)際視野中的課程與教學(xué)改革 PDF格式下載

---