新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)：品德與生活》遵循義務(wù)教育課程改革理念，緊扣新版課程標(biāo)準(zhǔn)，具有如下特點(diǎn)：　　針對(duì)性——以一線教師現(xiàn)有的背景和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，突出新版課程標(biāo)準(zhǔn)的變化之處，為教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本精神提供切實(shí)的抓手。　　實(shí)用性——從一線教師的實(shí)際需求出發(fā)，通過典型案例指導(dǎo)教學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性?！　〔僮餍浴怀鰧W(xué)科的核心理念和重要思想，提供從教學(xué)實(shí)踐的操作層面上落實(shí)新版課程標(biāo)準(zhǔn)要求的指導(dǎo)和建議。

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第一章 為什么要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂第1問：《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的10年實(shí)踐取得了哪些成績？第2問：怎樣看待10年實(shí)踐中存在的問題，這些問題又和課程標(biāo)準(zhǔn)之間存在著怎樣的關(guān)系？第二章 怎樣準(zhǔn)確定位品德與生活課第3問：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)始終堅(jiān)持的課程定位思路是什么？第4問：為什么在《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》“課程性質(zhì)”中增加了綜合性要求？第5問：課程理念部分做了哪些修改？為什么沒做較大修改？第6問：課程設(shè)計(jì)思路為什么基本保持了原有的設(shè)計(jì)思路？第7問：如何理解總目標(biāo)？第8問：《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》分目標(biāo)部分做了哪些修改？為什么進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整第三章 課程內(nèi)容修訂的重點(diǎn)在哪里第9問：比較《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)四大板塊內(nèi)容做了哪些調(diào)整和修改？第10問：怎樣看待四大板塊內(nèi)容之間的相互關(guān)系？第11問：如何理解和把握“課程內(nèi)容”？第12問：充分理解“課程內(nèi)容”中的行為動(dòng)詞對(duì)教學(xué)有什么幫助？第13問：如何正確運(yùn)用“課程內(nèi)容”部分？第四章 《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為什么在教學(xué)建議部分濃墨重彩第14問：《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的“教學(xué)建議”部分都做了哪些調(diào)整？第15問：為什么要把“教學(xué)建議”具體化？第16問：課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)是什么關(guān)系？第17問：如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的意義化要求？第1 8問：怎樣設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活、適宜他們獨(dú)立思考的教學(xué)情境？第19問：如何做到課程的知行統(tǒng)一？第20問：怎樣鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？第21問：怎樣促進(jìn)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新？第22問：學(xué)生需要什么樣的講授？第23問：如何開展有效的討論與交流？第24問：如何讓體驗(yàn)活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)向生命課堂的轉(zhuǎn)變？第25問：如何提高探究活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性？第26問：怎樣指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)？第27問：什么樣的“開放”教學(xué)更合理？第28問：怎樣體現(xiàn)品德與生活課程的生活性？第五章 評(píng)價(jià)建議追求哪些目標(biāo)第29問：品德與生活課的評(píng)價(jià)必須關(guān)注什么？第30問：課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些要求？第31問：為什么要多問“為什么”，而不說“你錯(cuò)了”？第32問：怎樣理解“最適合的就是最有效的”這句話？第33問：為什么要多一把尺子衡量學(xué)生？第34問：怎樣使你的評(píng)語能夠激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力？第35問：反饋評(píng)價(jià)結(jié)果都有哪些辦法？第36問：還有哪些行之有效的工具幫助我們實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的有效性？第六章 課程有效實(shí)施的保障還有哪些第37問：“資源開發(fā)”建議是如何分類課程資源的？第38問：教師怎樣高效利用課程資源？第39問：怎樣理解“充分利用來自兒童的資源”這句話？第七章 備課階段常見的困惑第40問：如何確定教學(xué)目標(biāo)？第41問：怎么撰寫教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)？第42問：如何確保所開發(fā)的課程資源是有效的？第43問：備課時(shí)怎么利用教材？第44問：如何使活動(dòng)形式與教學(xué)目標(biāo)保持一致？第45問：怎樣不讓兒童的調(diào)查活動(dòng)（訪問或資料搜集類活動(dòng)）流于形式？第46問：如何減輕兒童的活動(dòng)負(fù)擔(dān)？第47問：如何減輕教師的備課負(fù)擔(dān)？第48問：教師需要為兒童活動(dòng)創(chuàng)設(shè)什么樣的環(huán)境與條件？第八章 教學(xué)過程中常見的困惑第49問：怎么導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)更能夠調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)積極性？第50問：如何使教學(xué)活動(dòng)對(duì)兒童的生活有意義？第51問：怎么落實(shí)教學(xué)的情感目標(biāo)？第52問：教師怎樣提問更有利于促進(jìn)兒童思考？第53問：如何看待活動(dòng)中兒童大量地說？第54問：如果教師的提問沒有學(xué)生舉手回答怎么辦？第55問：教學(xué)中的各環(huán)節(jié)如何承起轉(zhuǎn)換？第56問：學(xué)生人數(shù)很多時(shí)，怎么進(jìn)行活動(dòng)？第57問：教學(xué)為什么要聯(lián)系兒童的生活？第九章 深化理解避免誤區(qū)問題一：不能把品德與生活課看成是單一的“思品課問題二：基于學(xué)生生活，不等于重復(fù)學(xué)生生活問題三：處理好長期形成的目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，是提高教學(xué)實(shí)效性的重要條件之問題四：“用教材”而非“教教材”，依然是實(shí)現(xiàn)品德與生活課針對(duì)性的重要前提問題五：提倡學(xué)生“自主”不等于教師“放手”問題六：合格的品德與生活課教師是怎樣煉成的問題七：多一雙眼睛去看國外的相關(guān)課程發(fā)展

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