思想政治理論課教學方法創(chuàng)新研究

內(nèi)容概要

王炳林主編的《思想政治理論課教學方法創(chuàng)新研究》屬于思想政治理論課教學文庫中的一本，作者對于思想政治理論課教學方法進行了探究性研究，提出了思想政治理論課教學的一些創(chuàng)新性方法，對于教師教學、學生學習具有重要價值。

書籍目錄

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論
思想政治理論課教學的方法和體會
改進教學方法，提高思想政治理論課教育教學的實效性——講授“概論”課的做法與體會
改進教學理念創(chuàng)新教學方法
新聞點評法應(yīng)用于“概論”課的經(jīng)驗與問題
“概論”課教學的幾點體會
“概論”課教學方法探索與思考
“概論”課教育教學方法的改革與探索
如何講好“概論”課程中的幾個難點問題
“概論”課專題式教學改革問題探討
“概論”課專題教學的實踐與反思
探索以問題為導向的研討式教學方法——“概論”課程教學經(jīng)驗的總結(jié)
“概論”課實踐教學實效性研究
“概論”課教學方法探討
談案例教學法在“概論”課程中的運用
參與式教學在體育院?！案耪摗闭n中的應(yīng)用與思考——以首都體育學院為例
“概論”課如何讓大學生真心喜愛，終身受益
    馬克思主義基本原理概論
高校思想政治理論課教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化的方法論思考——從理論之邏輯到生活之實踐
人的全面發(fā)展：唯物史觀的價值取向——“馬克思主義基本原則”教研心得
案例+新聞專題教學法初探——“馬克思主義基本原理概論”課教學改革總結(jié)
在把握教學環(huán)節(jié)與目標中深化“原理”課的專題教學
實踐觀點與“馬克思主義基本原理概論”教學
重在用科學精神和邏輯力量吸引學生——以《馬克思主義基本原理概論》第四章教學為例
論教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)變——以“馬克思主義基本原理概論”課教學為例
    思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
講好“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課關(guān)鍵是講清基本理論——從事“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學的體會
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課互動教學法新探
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課實踐性教學探討
道德敘事在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學中的運用
    中國近現(xiàn)代史綱要及形勢與政策
“歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義”專題教學論
講好“中國近現(xiàn)代史綱要”課的體會
“中國近現(xiàn)代史綱要”教學中歷史性和理論性結(jié)合的方法研究
“形勢與政策”課教育教學實踐探析研究
和諧邊疆視野下軍地高校形勢政策教育的方法創(chuàng)新問題
    綜合
論思想政治理論課教學效果提高的整體合力
高校思想政治理論課教學方法研究的路徑探析
思想政治理論課教學的心理學方法
激情是思想政治理論課教學的重要因素
高校思想政治理論課社會實踐教學評價指標體系構(gòu)建探討
思政課應(yīng)用互動式教學法的困境及對策
關(guān)于互動式教學的理論與實踐思考
通過“三個結(jié)合、一個平臺”不斷增強思想政治課教學的實效性——河北師范大學思想政治理論課實踐教學模式的改革與探索
試論高校思想政治理論課的研究性教學
問題式教學法在思想政治理論課教學中的運用
思想政治理論課實踐課教學模式改革探索
思想政治理論課實踐教學概念與外延的思考
談案例教學法在高校思想政治理論課中的應(yīng)用
高校思想政治理論教學關(guān)于教師“主導”地位的思考
主要發(fā)達國家思想政治教育的特點及借鑒啟示
多元化人才培養(yǎng)模式下的思想政治理論課創(chuàng)新方法探索
思想政治教育中教師對學生的理解探究
高校進行公民教育的探討
論思想政治理論課實踐教學的形式及其實施
高校思政課實踐教學改革的探索與思考——以凱里學院為例

章節(jié)摘錄

　　要使內(nèi)容新，教師必須把握教學對象的特點，精選教學案例。雖然學生對近現(xiàn)代歷史有了一個基本的了解，但他們對歷史發(fā)展的脈絡(luò)還不能完整地把握，對歷史發(fā)展的規(guī)律性和主要經(jīng)驗，還不能準確地理解，對與“三個選擇”有關(guān)的歷史情況，也還缺少深入的了解，并存在著若干困惑。為此，要求教師在理論闡述上要有深度，注意收集和運用綜合性、典型性的歷史資料，盡可能地讓歷史事實來說話，讓具體的例證來顯示我們提供的見解乃是歷史的公正的證言。比如，在抗戰(zhàn)勝利后中國兩個之命運的決戰(zhàn)中，共產(chǎn)黨為什么能夠得到人民支持、國民黨為什么被人民拋棄，中國革命為什么能夠迅速地取得勝利這一問題上，除去正面論述外，我們可以引證原北大校長蔣夢麟1950年對美國國務(wù)院人士所講的話。他說：“中國國民黨過去領(lǐng)導了一場政治革命（指辛亥革命推翻帝制），但是沒有認識到中國正在進行一場社會革命。共產(chǎn)黨認識到了這一點，并且抓住了這場革命的領(lǐng)導權(quán)。所以，美國無論怎樣做，最多能推遲國民黨的失敗，卻不能改變其結(jié)局。”我們還可以引證1949年留在北平的國民黨政府談判首席代表張治中對中國革命勝利的看法，他說：“我居留北平已八十多天了，以我所見所聞的，覺得處處顯露出一種新的轉(zhuǎn)變、新的趨向，象征著我們國家民族的前途已顯露出新的希望?！薄白鳛閲顸h的一分子，我感到無限愧疚。但是站在國民一分子的立場，我覺得極大的欣慰。我們中國人畢竟還有能力把國家從危機中挽救過來，還可希望把國家搞好，斷不是一個沒出息的民族已可得到證明。”這些有說服力的例證可以使學生除學到知識外，還能夠深化認識，提升思想高度，感到政治理論課是科學，而不是說教?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(90)
勉強可看(651)
一般般(111)
內(nèi)容豐富(4609)
強力推薦(378)


 


    思想政治理論課教學方法創(chuàng)新研究 PDF格式下載