快樂長大（中學(xué)版）

內(nèi)容概要

　　《怎么做家長,讓孩子快樂長大(中學(xué)版)》作者以扎實的教育理論基本功，結(jié)合二十多年豐富的一線教師及班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗，貫穿孩子出生、成長到成人的整個過程，從父母、家長的角度，通過回顧反思女兒成長的家庭生活教育的點滴細(xì)節(jié)，全面系統(tǒng)地闡述人生從出生（零歲）到成人（十八周歲），家庭教育的方方面面對人生所產(chǎn)生的教育影響，尤其注重在家庭教育中的實用性和可操作性，是一本非常值得正在成長中的孩子的家長學(xué)習(xí)借鑒的好書。
　　《怎么做家長,讓孩子快樂長大(中學(xué)版)》《快樂長大》（中學(xué)版）是承接《快樂長大》（小學(xué)版），著重論述中學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動力的激發(fā)和維護(hù)，以及問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變的典型案例等。
　　《怎么做家長,讓孩子快樂長大(中學(xué)版)》介紹的中學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是在長期的教學(xué)實踐中摸索，經(jīng)過了實踐到理論，又從理論到實踐的多次反復(fù)檢驗的行之有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，家長擁有了這套學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，您孩子的學(xué)習(xí)成績必定名列前茅?！对趺醋黾议L,讓孩子快樂長大(中學(xué)版)》同樣也值得廣大在職教師學(xué)習(xí)借鑒。

作者簡介

　　呂育，1990年畢業(yè)于金華教育學(xué)院生化系，浙江武義實驗中學(xué)高級教師。1992年至2005年，連續(xù)13年擔(dān)任初三生物化學(xué)教學(xué)，2003年起擔(dān)任初中班主任至今，多次榮獲縣級以上的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。學(xué)生遍布全國乃至全世界知名高校，但最讓作者引為自豪的還是挽救了書中描述的像早早、玲玲這樣幾乎瀕于絕望了的家庭和孩子，為他們打開了通往大學(xué)之門。書中同時還記錄了作者對源源這樣學(xué)生所留下遺憾，其中的原因同樣值得家長的深深思考。
　　周定南，1987年畢業(yè)于浙江師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，浙江武義職業(yè)技術(shù)學(xué)校高級教師，從事一線教育教學(xué)工作25年。本書作者以一個的數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治?、全面系統(tǒng)的闡述人生從出生到大學(xué)(0歲～18歲)的整個家庭教育過程。與其他家庭教育書籍不同的是，本書作者以一個普通家長的視角，又不失專業(yè)教師的專業(yè)理論知識技能，以兒童的身心和諧發(fā)展水平為核心理念，“快樂長大，長大快樂”見解獨(dú)到，更不失廣大家長學(xué)習(xí)仿效。

書籍目錄

初中篇
　第一章 有關(guān)中學(xué)生的幾個教育觀念
　　一、好學(xué)生自己學(xué)
　　二、好老師教方法
　　三、考試最公平
　　四、沒有教不好的孩子
　　五、寫給初中生家長　
　第二章 好成績需要幫助
　　——初中生學(xué)法指導(dǎo)
　　一、好成績需要幫助
　　二、初中生成績分化原因
　　三、上課“開小差”的原因
　　四、學(xué)法指導(dǎo)核心——學(xué)會預(yù)習(xí)
　　五、預(yù)習(xí)不是先教一遍
　　六、預(yù)習(xí)指導(dǎo)舉例
　　七、學(xué)法指導(dǎo)要到位
　　八、提前上課危害多
　　九、基礎(chǔ)差一點不可怕
　　十、培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣不可能一蹴而就
　　十一、調(diào)整學(xué)習(xí)方法需要利用學(xué)習(xí)間隙時間
　　十二、重視課本、精選練習(xí)
　　十三、錯題是資源
　　十四、怎樣看待補(bǔ)課
　　十五、路漫漫
　第三章 初中生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)和維護(hù)
　　一、科學(xué)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力
　　二、學(xué)習(xí)動力的源泉
　　三、給孩子一份責(zé)任
　　四、思維有“癮”——思維習(xí)慣的培養(yǎng)
　　五、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　六、合理安排休息時間
　　七、手機(jī)及其他電子產(chǎn)品
　　八、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)及其他興趣活動
　　九、青春期教育
　　十、如何糾正偏科
　第四章 學(xué)習(xí)相對困難學(xué)生輔導(dǎo)的理論與實踐
　　一、寄語家長
　　二、學(xué)業(yè)困難學(xué)生的界定
　　三、常用輔導(dǎo)理論選摘
　　四、問題學(xué)生輔導(dǎo)案例及點評
　第五章 初三復(fù)習(xí)沖刺
　　一、初三復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)
　　二、臨考前夕家長的工作
　　三、高中學(xué)校的選擇
高中篇
　第六章 高中，家長仍需努力
　　一、教育案例
　　二、重視高一階段
　　三、協(xié)調(diào)好師生關(guān)系
　　四、如何度過叛逆期
　　五、長大快樂
　　六、放手飛翔
　　參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   一、好學(xué)生自己學(xué) 辯證唯物主義告訴我們：事物在發(fā)展變化中，內(nèi)因是變化根據(jù)，外因是變化條件，內(nèi)因決定外因，外因通過內(nèi)因起作用。 可是我們的觀念上卻總是存在著這樣一個問題，在具體的問題中，經(jīng)常過分的注重外在因素，卻常常忽視內(nèi)在因素。譬如孩子的學(xué)習(xí)成績，家長更多的強(qiáng)化老師作用，卻忽視孩子自身的主觀能動性。因此許多家長重視擇校、擇師，卻不注意對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教育他們主動學(xué)習(xí)。 良好的學(xué)習(xí)成績首要條件必須是孩子自己能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。試想一個人如果不能主動的學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考問題，依靠別人監(jiān)督強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，要取得好成績是絕對不可能的，因為知識需要通過個體主動的理解吸收，才能夠轉(zhuǎn)化個體的知識，轉(zhuǎn)化為個體的能力，無論是怎么樣的教師，再高的教育教學(xué)水平，沒有學(xué)生的理解吸收，其教育效果都是零。 在教學(xué)中我們歷來就這么一個教育觀念，好的學(xué)習(xí)成績一定要依靠學(xué)生主動學(xué)習(xí)，只有學(xué)生理解掌握知識并且把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成了自己的東西，才能實現(xiàn)教育教學(xué)目的。這里最重要的兩個關(guān)鍵詞：一是主動學(xué)習(xí)，二是理解掌握。要讓孩子在學(xué)業(yè)上取得良好成績，我們要解決孩子主觀上的學(xué)習(xí)動力和客觀上的學(xué)習(xí)方法兩個問題。主觀學(xué)習(xí)動力主要包含學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)興趣兩個方面。 一主觀學(xué)習(xí)動力。影響主觀學(xué)習(xí)動力的因素很多也很復(fù)雜，但主要影響源自父母。例如家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)裕又不注意教育方法，經(jīng)常剝奪孩子自己動手（衣來伸手、飯來張口）或者思考機(jī)會（沒有自主玩耍探索自由），也就是經(jīng)常剝奪兒童發(fā)展機(jī)會，這樣的孩子很少有克服困難主動學(xué)習(xí)的動力和探索新知識的學(xué)習(xí)興趣。所謂的生于憂患、死于安樂，過于安逸的孩子往往缺乏學(xué)習(xí)動力。這是現(xiàn)在這一代獨(dú)生子女要特別注意的教育問題。 解決這個問題的方法需要做家長的增強(qiáng)培養(yǎng)人的教育意識，要知道孩子是家庭的希望，未來的事業(yè)需要他們?nèi)ヅθテ床覀兩鷥河哪康氖菫榱死^承和發(fā)展我們的事業(yè)，而不是讓他們來揮霍，這就要從小讓他們獨(dú)立，培養(yǎng)他們的能力，磨煉他們的意志，而不是從小事事包辦，讓他們養(yǎng)尊處優(yōu)。 在初中階段，要讓孩子明確讀書學(xué)習(xí)目的，要讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的是為他們自己為了的發(fā)展，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識。只有這樣孩子在上學(xué)的時候才能主動學(xué)習(xí)。 二學(xué)習(xí)興趣。知識的學(xué)習(xí)，只有理解了知識的含義，掌握運(yùn)用方法，才能轉(zhuǎn)化成自身能力，學(xué)生只有聽懂老師的課，理解掌握了書本知識，才會有學(xué)習(xí)的興趣，才會有讀書的熱情。

圖書封面

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