教育政策學(xué)

內(nèi)容概要

褚宏啟主編的《教育政策學(xué)》力圖吸收國內(nèi)外教育政策研究的一些新成果，在內(nèi)容上包括四個(gè)部分：(1)教育政策本質(zhì)論。涉及教育政策的內(nèi)涵、分類、本質(zhì)特征、歷史演進(jìn)、價(jià)值追求等內(nèi)容。本書第一章和第三章論述這些內(nèi)容。(2)教育政策系統(tǒng)論。涉及教育政策主體(包括官方主體和非官方主體)、教育政策環(huán)境、教育政策工具等內(nèi)容。本書第四至六章論述這些內(nèi)容。(3)教育政策過程論。涉及教育政策問題界定、政策議程建立、政策形成與采納、政策執(zhí)行與監(jiān)測、政策評(píng)估、政策終結(jié)等環(huán)節(jié)。本書第七至十一章論述這些內(nèi)容。(4)教育政策研究與教育政策分析的方法論。涉及教育政策研究的歷史演進(jìn)、教育政策研究的方法論、教育政策系統(tǒng)的分析方法、教育政策過程的分析方法與技術(shù)等。

書籍目錄

第一章  教育政策概述
  第一節(jié)  教育政策的性質(zhì)
  第二節(jié)  教育政策的分類
  第三節(jié)  教育政策的演進(jìn)與變革
第二章  教育政策研究
  第一節(jié)  教育政策研究的歷史演進(jìn)
  第二節(jié)  教育政策研究與教育政策學(xué)
  第三節(jié)  教育政策研究方法與倫理
第三章  教育政策的價(jià)值追求
  第一節(jié)  價(jià)值與教育政策價(jià)值追求的內(nèi)涵
  第二節(jié)  教育政策對(duì)效能價(jià)值的追求
  第三節(jié)  教育政策對(duì)效率價(jià)值的追求
  第四節(jié)  教育政策以公平為價(jià)值追求
第四章  教育政策主體
  第一節(jié)  教育政策主體概述
  第二節(jié)  教育政策的官方主體
  第三節(jié)  教育政策的非官方主體
  第四節(jié)  教育政策主體職能發(fā)揮的制約因素
第五章  教育政策環(huán)境
  第一節(jié)  教育政策環(huán)境概述
  第二節(jié)  教育政策的經(jīng)濟(jì)環(huán)境
  第三節(jié)  教育政策的政治環(huán)境
  第四節(jié)  教育政策的文化環(huán)境
  第五節(jié)  教育政策的國際環(huán)境
第六章  教育政策工具
  第一節(jié)  教育政策工具概述
  第二節(jié)  教育政策工具的分類
  第三節(jié)  教育政策工具的選擇與運(yùn)用
第七章  教育政策問題與政策議程
  第一節(jié)  教育政策問題概述
  第二節(jié)  教育政策問題的構(gòu)建
  第三節(jié)  教育政策議程
第八章  教育政策的形成
  第一節(jié)  教育政策方案的形成
  第二節(jié)  教育政策方案的選擇
  第三節(jié)  教育政策的合法化
第九章  教育政策執(zhí)行
  第一節(jié)  教育政策執(zhí)行的含義與環(huán)節(jié)
  第二節(jié)  教育政策執(zhí)行的模式和影響因素
  第三節(jié)  教育政策執(zhí)行的監(jiān)測
  第四節(jié)  教育政策執(zhí)行的偏差與矯正
第十章  教育政策評(píng)估
  第一節(jié)  教育政策評(píng)估概述
  第二節(jié)  教育政策評(píng)估的過程和模式
  第三節(jié)  教育政策評(píng)估的方法
  第四節(jié)  教育政策評(píng)估的現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路徑
第十一章  教育政策終結(jié)
  第一節(jié)  教育政策終結(jié)的含義和作用
  第二節(jié)  教育政策終結(jié)的內(nèi)容
  第三節(jié)  教育政策周期與教育政策變化

章節(jié)摘錄

　　3.教育政策的本質(zhì)　?。?）教育政策是國家意志的重要體現(xiàn)　　政策是政治意志的體現(xiàn)，換句話說國家意志是通過政策體現(xiàn)出來的。教育政策是國家意志在教育領(lǐng)域中的體現(xiàn)?！　≡诼?lián)邦制國家與單一制國家中，國家意志的體現(xiàn)的方式是不同的。在聯(lián)邦制國家中，國家意志主要體現(xiàn)在國家制定的教育政策層面，而地方教育政策雖然也有國家意志的體現(xiàn)，但其主要體現(xiàn)的是地方意志。在單一制國家中，國家意志與地方意志最后都統(tǒng)一于國家教育政策之中，地方教育政策所履行的是執(zhí)行國家教育政策的職能，它的制定要以國家教育政策為依據(jù)?！　o論是國家意志，還是地方意志都具有典型的公共性。公共性的實(shí)現(xiàn)一方面需要有理性的自覺來維持；另一方面也需要有強(qiáng)制性作保障?！　。?）教育政策保障與實(shí)現(xiàn)的是公共利益　　國家意志所主張的利益從根本上來說是公共性的，而不是私人性的。教育政策作為國家意志的執(zhí)行其所保障與執(zhí)行的也是公共利益，而不是私人利益?！　〗逃咚鶎?shí)現(xiàn)的公共利益主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，國家層面的利益。其二，社會(huì)層面的利益。其三，群體層面的利益。國家層面的利益、社會(huì)層面的利益與群體層面的利益既可能是統(tǒng)一的，也可能是矛盾的。教育政策所要實(shí)現(xiàn)與保障的利益謀求在國家層面、社會(huì)層面以及群體層面的統(tǒng)一。教育政策所要實(shí)現(xiàn)的公共利益的范圍大小與制定教育政策的主體職能有關(guān)。教育政策制定主體職能影響范圍越大，那么，其所要實(shí)現(xiàn)的公共利益的范圍也就越大。 　　……

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