創(chuàng)造理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　創(chuàng)造是人的專(zhuān)有屬性，創(chuàng)造使人更具聰明，創(chuàng)造給人類(lèi)帶來(lái)財(cái)富，創(chuàng)造把人類(lèi)帶到現(xiàn)代高度文明的今天。人人都是創(chuàng)造之士，天天都是創(chuàng)造之時(shí)，處處都是創(chuàng)造之地。《創(chuàng)造理論與實(shí)踐》的目的是讓普通人也能創(chuàng)造出像發(fā)明家那樣的創(chuàng)造成果，適合科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作者，從事創(chuàng)新教育工作者。特別是大學(xué)生從事科技創(chuàng)新作品制作的教材和參考書(shū)。

書(shū)籍目錄

緒論第一章 基本概念和基本理論第一節(jié) 創(chuàng)造及創(chuàng)造學(xué)第二節(jié) 創(chuàng)造力及創(chuàng)造能力第三節(jié) 創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)及創(chuàng)造能力培養(yǎng)第二章 創(chuàng)造性思維及訓(xùn)練第一節(jié) 創(chuàng)造性思維概述第二節(jié) 創(chuàng)造性思維方法第三節(jié) 創(chuàng)造性思維形式第四節(jié) 創(chuàng)造性思維訓(xùn)練第三章 創(chuàng)造原理及創(chuàng)造原則第一節(jié) 創(chuàng)造原理第二節(jié) 創(chuàng)造原則第四章 創(chuàng)造技法及運(yùn)用第一節(jié) 創(chuàng)造技法概述第二節(jié) 智力激勵(lì)法第三節(jié) 組合法第四節(jié) 列舉法第五節(jié) 類(lèi)比法第六節(jié) 聯(lián)想發(fā)明法第七節(jié) 5W2H法第五章 大學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐第一節(jié) 大學(xué)生應(yīng)積極投身發(fā)明創(chuàng)造實(shí)踐第二節(jié) 發(fā)明創(chuàng)造課題的選擇第三節(jié) 大學(xué)生科技創(chuàng)新作品實(shí)例第六章 創(chuàng)造作品的表達(dá)方法第一節(jié) AutoCAD的基本知識(shí)簡(jiǎn)介第二節(jié) 繪圖命令第三節(jié) 編輯圖形命令第四節(jié) 對(duì)象捕捉第五節(jié) 圖案填充第六節(jié) 圖形的顯示控制第七節(jié) 文字標(biāo)注第八節(jié) 尺寸標(biāo)注第九節(jié) 創(chuàng)建與使用圖塊第七章 創(chuàng)造成果的保護(hù)——專(zhuān)利第一節(jié) 專(zhuān)利概述第二節(jié) 專(zhuān)利的申請(qǐng)第三節(jié) 專(zhuān)利申請(qǐng)文件的撰寫(xiě)第四節(jié) 專(zhuān)利申請(qǐng)撰寫(xiě)示例附錄一 機(jī)械設(shè)計(jì)大賽作品設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)實(shí)例附錄二 專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)例參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：愛(ài)因斯坦對(duì)組合原理說(shuō)得更為深刻：“組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征。”根據(jù)參與組合的組合因子的性質(zhì)和主次關(guān)系以及組合的方式不同，組合的類(lèi)型大體可分為以下四類(lèi)。1.同類(lèi)組合同類(lèi)組合，又叫同類(lèi)自組，是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上相同或近于相同的事物簡(jiǎn)單疊合。同類(lèi)組合是在保持事物原有功能或原有意義的前提下，通過(guò)數(shù)量的增加以彌補(bǔ)功能上的不足或求取新的功能。比如，一般的直升機(jī)只有一個(gè)旋翼，有人把8個(gè)旋翼組合在一起，發(fā)明了載重量達(dá)160噸的八旋翼直升機(jī)。此外，還有人把20把同樣的廢鋸條組合在一起做成銼刀，用300個(gè)易拉罐筒組成求生筏等，這種簡(jiǎn)單地把兩個(gè)或多個(gè)同樣的事物加在一起而引發(fā)創(chuàng)造的活動(dòng)就是同類(lèi)組合創(chuàng)造活動(dòng)。同類(lèi)組合往往具有組合的對(duì)稱(chēng)性或一致性趨向，比如，將兩支同樣鉛筆的筆桿上分別鏤龍刻鳳后裝入同一個(gè)精制的筆盒中而形成的“對(duì)筆”，可供兩人同時(shí)使用的雙口水壺、雙頭牙刷、鴛鴦牙膏、子母燈、情侶手表、雙人雨傘，上下兩層、帶兩個(gè)打氣口的保險(xiǎn)救生圈等等，都體現(xiàn)了這樣的趨勢(shì)。發(fā)射人造衛(wèi)星的多級(jí)火箭，其原理亦可被視為幾枚火箭的同類(lèi)組合。這些都是同類(lèi)組合成功發(fā)明的范例。2.異類(lèi)組合異類(lèi)組合，是指來(lái)自不同領(lǐng)域的兩種或兩種以上不同類(lèi)型的事物所進(jìn)行的組合，如日歷筆架、日歷圓珠筆等就是異類(lèi)組合的創(chuàng)造產(chǎn)物。在異類(lèi)組合中，被組合的因子來(lái)自不同的方面，各因子彼此間一般沒(méi)有明顯的主次之分，參與組合的因子可以從意義、原則、構(gòu)造、成分、功能等任何一方面或多方面互相滲透，從而使組合后的整體發(fā)生變化。比如，汽車(chē)就是發(fā)動(dòng)機(jī)、離合器、傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和車(chē)架等因子組合創(chuàng)造而成的一種交通工具。不同類(lèi)的事物不僅在各個(gè)行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域之間存在，而且在同一行業(yè)和同一領(lǐng)域內(nèi)也大量存在。因此，異類(lèi)組合是最廣泛的發(fā)明創(chuàng)造。針線、日歷和圓珠筆雖不屬于同一行業(yè)的產(chǎn)品，但是其組合的結(jié)果卻產(chǎn)生了帶針線包的圓珠筆和內(nèi)藏日歷的圓珠筆；鋼筆與圓珠筆雖是同一行業(yè)的產(chǎn)品，但組合的結(jié)果照樣形成發(fā)明創(chuàng)造（即人們常用的“兩用筆”）。再比如，花籃和蚊帳、風(fēng)扇和帽子、音樂(lè)和醫(yī)療等，也都是不相同的事物，但它們?nèi)阅芎芎玫亟M合在一起而形成新的事物。

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《創(chuàng)造理論與實(shí)踐》是學(xué)術(shù)前沿研究之一。

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