制度道德教育論

內(nèi)容概要

　　制度，既是道德教育的重要資源，亦是道德教育的重要手段。道德教育缺失制度建設(shè)的維度，是造成道德教育低效甚至無效的根本原因。《制度道德教育論》旨在探究制度與道德的邏輯關(guān)聯(lián)與實(shí)踐樣態(tài)，提升制度意識，創(chuàng)建制度文明，以推進(jìn)制度架構(gòu)下道德教育的縱深發(fā)展。

書籍目錄

導(dǎo)論第一章　制度的缺席：脫離制度的道德教育的表現(xiàn)及批判第一節(jié)　道德教育的人道困惑：善惡行為的反向報(bào)償?shù)诙?jié)　道德實(shí)踐邏輯的異化：欲念本位與制度缺席所遭致的主體性的裂痕第三節(jié)　德性教化的偏差：濃郁的浪漫主義情愫下知德與行德的錯位第四節(jié)　基于“道德可教性”的責(zé)任推卸：學(xué)校教育萬能論的褊狹與缺陷第二章　制度的釋義及使用范疇界說第一節(jié)　制度概念的多學(xué)科解讀第二節(jié)　制度的基本類型第三節(jié)　制度的基本要素第四節(jié)　制度的基本功能第五節(jié)　本研究對制度的理解和使用第三章　制度：道德教育不可規(guī)避的生存環(huán)境第一節(jié)　制度環(huán)境：道德教育的一個必要視角第二節(jié)　制度：作為道德教育的一種資源第三節(jié)　制度：作為道德教育的一種手段第四章　制度與道德的邏輯關(guān)聯(lián)第一節(jié)　制度與道德的同一性第二節(jié)　制度與道德的異質(zhì)性第三節(jié)　制度與道德的互補(bǔ)性第五章　我國道德教育中制度與道德之邏輯關(guān)聯(lián)的歷史軌跡第一節(jié)　先秦時期：制度與道德的樸素契合第二節(jié)　兩漢到明清：宗法社會中道德的制度化第三節(jié)　民國時期：制度與道德的若即若離第四節(jié)　新中國成立以來：制度與道德的劃界說與互動說第六章　西方道德教育中制度與道德之邏輯關(guān)聯(lián)的歷史脈絡(luò)第七章　制度安排之于道德教育的邊界與價值取向第八章　社會生活中與道德教育相關(guān)的制度安排第九章　以制度安排促進(jìn)道德教育的良性發(fā)展余論主要參考文獻(xiàn)致謝

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無

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