新課程與思想政治學(xué)科教學(xué)論研究

內(nèi)容概要

現(xiàn)在，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，仍然是我國教育戰(zhàn)線、尤其是中學(xué)教育的艱巨任務(wù)。不重視思想政治教育和教學(xué)，在中學(xué)不是個(gè)別現(xiàn)象。而陳麗杰和董春華主編的《新課程與思想政治學(xué)科教學(xué)論研究》以深化中學(xué)思想政治課程的改革，提高中學(xué)思想政治課的教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)中學(xué)生的思想政治素質(zhì)。從而促進(jìn)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的偉大工程為主旨，它猶如一根紅線貫穿全書的始終。因此，本書的出版是令人高興、值得稱道和慶賀的。本書遵循黨的教育方針，依據(jù)中共中央、國務(wù)院及教育部的有關(guān)文件精神，結(jié)合新課程實(shí)施的形勢，對中學(xué)思想政治課的性質(zhì)、地位、任務(wù)、教學(xué)方式方法、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)和教師等，都作了系統(tǒng)的、較為深刻的論述。

書籍目錄

第一章 思想政治學(xué)科教學(xué)論概論
  第一節(jié) 思想政治學(xué)科教學(xué)論概述
  第二節(jié) 學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論的意義和方法
第二章 新課程概論
  第一節(jié) 基礎(chǔ)教育改革的歷史背景
  第二節(jié) 新課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)
  第三節(jié) 新課程的評價(jià)與管理
  第四節(jié) 新課程與教和學(xué)方式的變革
第三章 思想政治課原理論
  第一節(jié) 思想政治課的性質(zhì)
  第二節(jié) 思想政治課的地位
  第三節(jié) 思想政治課的任務(wù)
  第四節(jié) 思想政治課的教學(xué)過程和教學(xué)原則
第四章 新課程與思想政治課教學(xué)論
  第一節(jié) 新課程與思想政治課的教學(xué)組織形式
  第二節(jié) 新課程與思想政治課的課堂教學(xué)方式
  第三節(jié) 新課程與思想政治課的課堂教學(xué)手段
  第四節(jié) 新課程與思想政治課的教學(xué)準(zhǔn)備工作
  第五節(jié) 新課程與說課
第五章 新課程與思想政治課教學(xué)藝術(shù)論
  第一節(jié) 教學(xué)是一門藝術(shù)
  第二節(jié) 新課程與思想政治課的教學(xué)藝術(shù)
第六章 新課程與思想政治課學(xué)法指導(dǎo)論
  第一節(jié) 新課程與思想政治課學(xué)習(xí)方式
  第二節(jié) 新課程與思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
  第三節(jié) 新課程與思想政治學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
第七章 新課程與思想政治課教學(xué)評價(jià)論
  第一節(jié) 新課程與教學(xué)評價(jià)的一般理論
  第二節(jié) 新課程與思想政治課的評課
  第三節(jié) 新課程與思想政治課的復(fù)習(xí)
  第四節(jié) 新課程與思想政治課考試的方法
第八章 新課程與思想政治課教師論
  第一節(jié) 新課程與思想政治課教師的基本素質(zhì)
  第二節(jié) 新課程下提高中學(xué)思想政治課教師素質(zhì)的基本途徑
第九章 新課程與班主任工作
  第一節(jié) 新課程與班主任工作概述
  第二節(jié) 新課程下班主任的素質(zhì)修養(yǎng)
  第三節(jié) 新課程與班級思想教育
  第四節(jié) 新課程與班級管理
  第五節(jié) 新課程下的綜合實(shí)踐活動(dòng)與班級活動(dòng)
附錄1 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）
附錄2 初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）
附錄3 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）
主要參考文獻(xiàn)
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：第三種看法雖然指出了是德育課程，但實(shí)際上還是在強(qiáng)調(diào)智育課程的性質(zhì)。這些不同意見的爭論，在一定的歷史條件下，都有其某些合理的成分，反映了人們在教育實(shí)踐的不同階段上，對其不同側(cè)面中某一特點(diǎn)的認(rèn)識。但應(yīng)該指出，上述看法都沒有科學(xué)地反映這門課程的特殊本質(zhì)。只要回顧一下新中國成立以來這門課程發(fā)展的歷史情況，就可以清楚地看到這一點(diǎn)。有一段時(shí)期，把中學(xué)政治課強(qiáng)調(diào)成單純的德育課，否認(rèn)其智育的任務(wù)，放棄了必要的以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義的道德品質(zhì)和思想政治的基礎(chǔ)知識教學(xué)，使政治課變成了缺少科學(xué)內(nèi)容的空洞說教，“文化大革命”期間的“緊跟課”、“運(yùn)動(dòng)課”便是這種典型。與此相反，有的時(shí)期也走向另一個(gè)極端，把中學(xué)政治課看成是單純的理論知識課，忽略了進(jìn)行德育教育的任務(wù)，以致陷入了“純知識”的教學(xué)，成了“高考撈分課”、升學(xué)的“敲門磚”，背離了中學(xué)開設(shè)政治課的根本目的，影響了中學(xué)教育計(jì)劃的圓滿實(shí)現(xiàn)。上述情況表明，無論是哪種觀點(diǎn)，都對政治課的性質(zhì)缺乏正確的認(rèn)識，在實(shí)踐中是不可取的。這場討論持續(xù)到1985年，在《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》（以下簡稱《通知》）發(fā)出以后，才逐步取得共識，看法趨于基本一致。1992年3月，國家教育委員會(huì)正式頒布了《全日制中學(xué)思想政治課教學(xué)大綱（試用稿）》明確指出：“思想政治課是中學(xué)的一門主要學(xué)科，是對學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識和社會(huì)主義政治、思想、道德教育的課程。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品德起著奠基作用，是中學(xué)德育主要途徑之一。它的設(shè)置是我國學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要的標(biāo)志?！?996年6月和1997年4月，國家教委先后正式頒發(fā)了《全日制普通高級中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》和《九年義務(wù)教育小學(xué)思想品德課和初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，進(jìn)一步指出：“思想政治課是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是中學(xué)德育工作的主要途徑。它對幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。思想政治課的設(shè)置，是我國學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的重要標(biāo)志之一。”

編輯推薦

《新課程與思想政治學(xué)科教學(xué)論研究》是學(xué)術(shù)前沿研究之一。

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