出版時(shí)間:2011-8 出版社:北京師范大學(xué)出版社 作者:劉翔平 頁數(shù):229
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內(nèi)容概要
劉翔平編著的《兒童學(xué)習(xí)障礙100問》以問答的形式,詳細(xì)回答了兒童學(xué)習(xí)障礙的常見表現(xiàn)以及在不同領(lǐng)域中的特殊表現(xiàn),并且回答了教師和家長(zhǎng)在有關(guān)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的教育實(shí)踐中遇到的各種問題并提供了解決策略?!秲和瘜W(xué)習(xí)障礙100問》內(nèi)容全面而豐富,通俗易懂,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性,是一本很實(shí)用的了解和幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的書籍。
作者簡(jiǎn)介
劉翔平,北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,全國(guó)學(xué)習(xí)障礙研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),北京市健康人格學(xué)會(huì)常務(wù)理事,國(guó)際學(xué)校心理學(xué)會(huì)會(huì)員。主要研究領(lǐng)域?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)障礙和注意力障礙,主持教育部“十五”教育規(guī)劃博士點(diǎn)基金“學(xué)習(xí)障礙的認(rèn)知機(jī)制、診斷與矯正研究”(2002-2005),全國(guó)“十五”教育規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“閱讀障礙的亞類型及其認(rèn)知加工機(jī)制”(2003-2007),國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“閱讀障礙的形音聯(lián)結(jié)機(jī)制及十預(yù)研究”(2006-2009)。在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表研究報(bào)告100多篇,出版爭(zhēng)著多部,并被聘為衛(wèi)生部專門服務(wù)于兒童注意力障礙的項(xiàng)目“陽光計(jì)劃”的主講專家。
他還從事學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙的診斷與矯正實(shí)踐,創(chuàng)辦了國(guó)內(nèi)唯一一所號(hào)門診治學(xué)習(xí)障礙和注意力障礙兒童的機(jī)構(gòu)——北京翔平中小學(xué)生心里教育培訓(xùn)學(xué)校(www.chinald.net)。
書籍目錄
一 知識(shí)普及篇
1.什么是學(xué)習(xí)障礙?
2.我們應(yīng)該如何看待學(xué)習(xí)障礙?
3.存在哪些類型的學(xué)習(xí)障礙?
4.學(xué)習(xí)障礙是否還會(huì)伴隨其他障礙?
5.兒童具有學(xué)習(xí)障礙是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)存在缺陷嗎?
6.環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)障礙有什么影響?
7.學(xué)校教育對(duì)學(xué)習(xí)障礙有何影響?
8.家長(zhǎng)應(yīng)從哪些方面考查兒童是否患有學(xué)習(xí)障礙?
9.專家如何對(duì)兒童的學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行評(píng)估?
10.學(xué)習(xí)能力與智力水平一樣嗎?
11.學(xué)習(xí)能力與智力有什么區(qū)別和聯(lián)系?
12.學(xué)習(xí)障礙與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡有什么關(guān)系?
13.家長(zhǎng)該如何看待兒童的厭學(xué)情緒?
二 認(rèn)知能力篇
14.感覺動(dòng)作能力與學(xué)習(xí)障礙有什么關(guān)系?
15.感覺動(dòng)作能力分為哪幾種?
16.兒童的感覺動(dòng)作能力是怎樣發(fā)展的?
17.如何判斷兒童是否感覺動(dòng)作能力落后?
18.什么是兒童的觸覺統(tǒng)合能力?
19.什么是視動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)?
20.什么是聽動(dòng)統(tǒng)合能力?
21.為什么有的兒童喜歡聽故事,不喜歡自己看書?
22.為什么有的兒童數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)但語文成績(jī)特別不好?
23.為什么有的兒童上課總是不注意聽講,難以理解老師講解的內(nèi)容?
24.元認(rèn)知是什么,它包括哪些成分?
25.元認(rèn)知缺陷表現(xiàn)在哪些方面?
26.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童在學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)出哪些缺陷?
27.學(xué)習(xí)困難兒童在元認(rèn)知體驗(yàn)方面有哪些表現(xiàn)?
28.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)?
29.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙有哪些分類?
30.如何辨別兒童是否有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙?
31.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙是如何形成的?
三 訓(xùn)練指導(dǎo)篇
32.家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)兒童的感覺動(dòng)作能力?
33.孩子最重要的感覺能力是什么?該如何培養(yǎng)?
34.空間方位感覺與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?該如何培養(yǎng)?
35.平衡能力與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系,該如何培養(yǎng)平衡能力?
36.如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間感覺?
37.如何對(duì)孩子的大肌肉動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練?
38.如何訓(xùn)練孩子的精細(xì)動(dòng)作能力?
39.如何訓(xùn)練孩子的本體感?
40.如何對(duì)兒童的觸覺統(tǒng)合能力進(jìn)行訓(xùn)練?
41.如何訓(xùn)練兒童的視動(dòng)統(tǒng)合能力?
42.如何對(duì)孩子進(jìn)行聽覺動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練?
43.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有什么方式與方法?
44.家長(zhǎng)該從哪些方面訓(xùn)練兒童的聽知覺學(xué)習(xí)能力?
45.家長(zhǎng)可以通過什么游戲來訓(xùn)練孩子的聽覺能力?
46.如何訓(xùn)練兒童的仿說能力?
47.如何培養(yǎng)兒童的聽理解能力?
48.如何培養(yǎng)兒童的聽編序能力?
49.聽分辨能力與學(xué)習(xí)有什么關(guān)系?該如何訓(xùn)練兒童的聽分辨能力?
50.如何培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力?
51.如何培養(yǎng)兒童的背書能力?
52.如何提高兒童的元認(rèn)知能力?
53.在訓(xùn)練元認(rèn)知能力時(shí)需要注意什么?
54.家長(zhǎng)該如何幫助兒童提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?
55.如何培養(yǎng)兒童的讀題能力?
56.針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙有什么干預(yù)方式?
57.如何提高兒童的認(rèn)字和記字能力?
58.如何幫助記不住字的兒童記憶漢字?
59.家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)兒童進(jìn)行閱讀理解?
60.有哪些常用的方法能幫助兒童提高閱讀能力?
61.如何幫助具有閱讀障礙的兒童寫作文?
四 情緒行為篇
62.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童為什么缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?
63.應(yīng)該怎樣看待兒童對(duì)學(xué)習(xí)的信心不足和逃避?
64.如何提高具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的自我效能感?
65.如何提高具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?
66.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童為什么很難交到好朋友?
67.怎樣促進(jìn)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童與同伴的交往?
68.家庭和父母如何影響具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的人格發(fā)展?
69.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童常表現(xiàn)出哪些情緒和行為特點(diǎn)?
70.家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的情緒問題?
71.教師應(yīng)該怎樣處理具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的情緒問題?
72.如何教會(huì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童自己進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)?
73.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童通常存在哪些課堂問題行為?
74.具有學(xué)習(xí)障礙的兒童為什么經(jīng)常出現(xiàn)課堂問題行為?
75.怎樣矯正具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的課堂問題行為?
76.矯正課堂問題行為時(shí)要注意哪些原則?
77.如何使用行為契約法矯正課堂問題行為?
78.如何使用懲罰的方式減少課堂問題行為?
79.使用懲罰的方式應(yīng)該注意什么?
80.如何使用強(qiáng)化的方法矯正課堂問題行為?
81.該如何保證強(qiáng)化的有效性?
82.如何幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童保持行為矯正后的成果?
83.如何使矯正中習(xí)得的好習(xí)慣遷移到其他行為上?
84.有什么更直觀的方式來改善孩子的不良行為嗎?
85.如何做一個(gè)讓具有學(xué)習(xí)障礙的兒童喜歡的家長(zhǎng)?
86.為什么兒童會(huì)“不聽父母的話”?
87.怎樣才能讓具有學(xué)習(xí)障礙的兒童愿意和父母多談心?
88.家長(zhǎng)該如何與具有學(xué)習(xí)障礙的兒童進(jìn)行充分的交流?
89.家長(zhǎng)與具有學(xué)習(xí)障礙的兒童進(jìn)行溝通時(shí)應(yīng)注意什么?
90.如何尋找具有學(xué)習(xí)障礙的兒童身上的閃光點(diǎn)?
91.家長(zhǎng)如何合理調(diào)整自己對(duì)兒童的期望?
92.怎樣幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)?
93.孩子犯了錯(cuò)誤家長(zhǎng)該如何對(duì)待?
94.對(duì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童,家長(zhǎng)應(yīng)該采取哪些更有效的教育方法?
95.表揚(yáng)和鼓勵(lì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童時(shí)應(yīng)遵循什么技巧和原則?
96.如何對(duì)具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的進(jìn)步正確使用獎(jiǎng)勵(lì)策略?
97.懲罰手段是必要和有效的嗎?
98.怎樣使用關(guān)禁閉的方法改正孩子的不良行為?
99.如何使用過度糾正法改變具有學(xué)習(xí)障礙的兒童的壞習(xí)慣?
100.如何幫助具有學(xué)習(xí)障礙的兒童養(yǎng)成好的生活習(xí)慣?
附錄
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