犯罪學(xué)專題研究

出版時(shí)間:2011-8  出版社:北京師范大學(xué)出版社  作者:張遠(yuǎn)煌 等著  頁數(shù):380  

內(nèi)容概要

  犯罪學(xué)于我國雖屬于發(fā)展中學(xué)科,但基于實(shí)踐的推動(dòng)和人才培養(yǎng)的需要,不僅犯罪學(xué)研究日趨活躍,而且犯罪學(xué)課程目前在政法院校也已普遍開設(shè)。與此相對(duì)應(yīng)的是,犯罪學(xué)方面的教材建設(shè)卻相對(duì)滯后。雖然近年來陸續(xù)出版了若干本科生教科書,但目前全國尚無適合研究生的犯罪學(xué)教材。鑒于北京師范大學(xué)法學(xué)院與刑事法律科學(xué)研究院聚集了國內(nèi)實(shí)力相對(duì)雄厚的犯罪學(xué)教學(xué)研究力量,我們以本院人員為主干,同時(shí)邀請(qǐng)了校外部分代表性中青年學(xué)者,共同編寫了這本主要面向法學(xué)研究生的《犯罪學(xué)專題研究》。根據(jù)研究生教學(xué)的特點(diǎn),本教材主要突出了以下兩個(gè)特點(diǎn)。在體例上,以點(diǎn)帶面,深化犯罪學(xué)的核心知識(shí)。在照顧犯罪學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的同時(shí),以專題形式濃縮犯罪學(xué)的主干內(nèi)容和核心知識(shí)點(diǎn),深入闡述犯罪學(xué)的基礎(chǔ)理論問題和前沿問題,使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)能獲取盡可能多的知識(shí)量,深入把握犯罪學(xué)發(fā)展的主要趨勢(shì)和了解犯罪實(shí)踐中的突出問題。

作者簡(jiǎn)介

  張遠(yuǎn)煌,北京師范大學(xué)法學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,法學(xué)院與刑事法律科學(xué)研究院黨委書記,北京市房山區(qū)人民檢察院副檢察長(zhǎng)。法國巴黎第十大學(xué)訪問學(xué)者(1994.9-1995.8),巴黎第二大學(xué)犯罪學(xué)研究所高級(jí)訪問學(xué)者(1999.122000.6)。兼任中國犯罪學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國法學(xué)會(huì)警察法學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、北京市法學(xué)會(huì)刑法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。代表性學(xué)術(shù)成果:《犯罪研究的新視野:從事實(shí)、觀念到規(guī)范》(法律出版社,2010)、《犯罪學(xué)原理》(第二版,法律出版社,2008)、《犯罪學(xué)》(中國人民大學(xué)出版社,2007)、《寬嚴(yán)相濟(jì)刑事政策與刑法改革研究》(中國人民公安大學(xué)出版社,2010)、《中國非暴力犯罪死刑廢除與限制研究》(法律出版社,2006)、《現(xiàn)代犯罪學(xué)的基本問題》(中國檢察出版杜,1998);發(fā)表論文90余篇。
  吳宗憲,北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院教授、博士生導(dǎo)師、犯罪與矯正研究所所長(zhǎng)、杜區(qū)矯正研究中心主任。兼任中國犯罪學(xué)學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)、中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)?!笆着率兰o(jì)百千萬人才工程國家級(jí)人選”,中國法學(xué)會(huì)“第五屆全國十大杰出青年法學(xué)家提名獎(jiǎng)”,入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”。代表性學(xué)術(shù)成果:《西方犯罪學(xué)史》(第二版4卷本,中國人民公安大學(xué)出版社,2010)、《西方犯罪學(xué)》(第二版,法律出版杜,2006)、《國外罪犯心理矯治》(輕工業(yè)出版社,2004)、《當(dāng)代西方監(jiān)獄學(xué)》(法律出版社,2005)、《罪犯改造論》(中國人民公安大學(xué)出版社,2007)、《社區(qū)矯正比較研究》(入選首屆《國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫》,中國人民大學(xué)出版杜,2011)等;發(fā)表文章150余篇。

書籍目錄

緒論
第一節(jié) 犯罪學(xué)的研究對(duì)象
第二節(jié) 犯罪學(xué)中的犯罪
第三節(jié) 犯罪學(xué)研究方法
第一章 犯罪學(xué)的主要理論范式
第一節(jié) 犯罪學(xué)理論范式概述
第二節(jié) 犯罪學(xué)理論的社會(huì)學(xué)范式
第三節(jié) 犯罪學(xué)理論的心理學(xué)范式
第四節(jié) 犯罪學(xué)理論的生物學(xué)范式
第五節(jié) 犯罪學(xué)理論的整合范式
第二章 犯罪人
第一節(jié) 犯罪人的概念及研究意義
第二節(jié) 犯罪人的社會(huì)屬性
第三節(jié) 犯罪人的自然屬性
第四節(jié) 犯罪人的分類
第三章 犯罪類型
第一節(jié) 犯罪的類型與分類
第二節(jié) 有組織犯罪
第三節(jié) 未成年人犯罪
第四節(jié) 無被害人犯罪
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)犯罪
第四章 犯罪原因的層次與結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 犯罪原因概念辨析
第二節(jié) 犯罪原因系統(tǒng)的層次與結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 犯罪原因的研究方法
第五章 犯罪生成模式
第一節(jié) 犯罪生成模式概述
第二節(jié) 犯罪人格
第三節(jié) 犯罪情境
第四節(jié) 社會(huì)反應(yīng)
第六章 犯罪預(yù)測(cè)
第一節(jié) 有關(guān)犯罪預(yù)測(cè)的若干理論問題
第二節(jié) 中國犯罪預(yù)測(cè)的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 犯罪預(yù)測(cè)的方法示例
第七章 犯罪預(yù)防基本理論與實(shí)踐
第一節(jié) 犯罪預(yù)防概念的演變與評(píng)價(jià)
第二節(jié) 犯罪預(yù)防的價(jià)值分析
第三節(jié) 犯罪預(yù)防的層次與結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 情境預(yù)防理論及實(shí)踐
第五節(jié) 刑罰一般預(yù)防功能的實(shí)證分析——以死刑為視角

章節(jié)摘錄

 ?。ǘ┈F(xiàn)代犯罪學(xué)研究對(duì)象之?dāng)U展  而現(xiàn)代犯罪學(xué)理論體系之確立,不在于對(duì)傳統(tǒng)犯罪學(xué)理論之否定或顛覆,也不在于對(duì)傳統(tǒng)犯罪學(xué)理論框架內(nèi)具體內(nèi)容的深入發(fā)展,而是在于通過對(duì)傳統(tǒng)犯罪學(xué)理論認(rèn)識(shí)盲區(qū)的克服和犯罪預(yù)防目的的強(qiáng)化,拓展了犯罪學(xué)研究的廣度和深度,提升了犯罪學(xué)研究服務(wù)現(xiàn)實(shí)犯罪控制的觀念引導(dǎo)與實(shí)踐指導(dǎo)的水平與能力?! 【同F(xiàn)代犯罪學(xué)的發(fā)展路徑與理論體系的確立而言,在繼承傳統(tǒng)犯罪學(xué)合理成分的同時(shí),之所以又能實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)犯罪學(xué)的重大超越,是伴隨著對(duì)如下一系列重大問題的反思與回答而實(shí)現(xiàn)的?! ∑湟唬缸锏闹阜Q問題。長(zhǎng)期以來,犯罪學(xué)大體上是依據(jù)刑法中的犯罪定義來確定自己的研究范圍,但在事實(shí)層面,人們所指稱的犯罪究竟應(yīng)為何物?如果犯罪就是“應(yīng)受刑罰處罰的社會(huì)行為”,這類人們所習(xí)慣的由法律預(yù)先確立的定義,人們何以能夠把犯罪行為作為一種客觀的社會(huì)現(xiàn)象加以觀察和研究?面對(duì)法律自身的變化不居和刑法典中的罪行名單因時(shí)因地的增減變化,如果以犯罪的法律概念作為犯罪學(xué)研究的邏輯起點(diǎn),犯罪學(xué)研究中又何以能理性控制和把握自己的核心概念并借此去認(rèn)識(shí)和把握犯罪發(fā)展變化的客觀規(guī)律?正是基于對(duì)這類問題的深入思考,推動(dòng)了對(duì)犯罪本質(zhì)的認(rèn)識(shí).并確立了犯罪學(xué)與刑法學(xué)各自不同的邏輯起點(diǎn)。   ……

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用戶評(píng)論 (總計(jì)1條)

 
 

  •   這學(xué)期張遠(yuǎn)煌老師給我們上《犯罪學(xué)》,研究生的課照例是沒有課本的,于是課下自己來當(dāng)當(dāng)逛逛,發(fā)現(xiàn)張老師新出了這本書。我本科的《犯罪學(xué)》課程用的就是張老師著的《犯罪學(xué)原理》(第二版),當(dāng)時(shí)就覺得耳目一新——張老師是國內(nèi)較早開始犯罪學(xué)研究的大家,給我指出了在《刑法學(xué)》、《刑訴法學(xué)》等規(guī)范研究之外的事實(shí)研究這一新天地。
    遺憾的是國內(nèi)不少院校的法學(xué)專業(yè)在本科是不學(xué)犯罪學(xué)的,缺乏基礎(chǔ)的同學(xué)可以考慮將《犯罪學(xué)原理》與本書結(jié)合著看。
    張老師上課幽默、灑脫,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,人如其書,言之不過。
 

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