國(guó)際視野下的中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂微觀分析

內(nèi)容概要

《國(guó)際視野下的中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂微觀分析》由曹一鳴等編著。
基于國(guó)際視野，《國(guó)際視野下的中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂微觀分析》選擇具有代表性的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，通過課堂觀察、定量分析，從數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)、師生互動(dòng)類型、學(xué)生上講臺(tái)講演、代數(shù)中的問題教學(xué)、手持技術(shù)環(huán)境下初中函數(shù)圖像教學(xué)研究等方面，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行微觀研究，“窺一斑見全豹”。

書籍目錄

第1章 緒論
 1.1 立足本土開展廣泛的國(guó)際合作交流
 1.2 微觀分析窺一斑見全豹
 1.3 本書的主要研究方法與結(jié)論
第2章 數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)研究
 2.1 研究背景
 2.2 研究設(shè)計(jì)過程與方法
 2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
 2.4 分析與結(jié)論
第3章 數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)類型及特點(diǎn)研究
 3.1 問題的提出
 3.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果述評(píng)
 3.3 課堂互動(dòng)理論基礎(chǔ)及概念界定
 3.4 數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)類型及特點(diǎn)
 3.5 研究結(jié)論與進(jìn)一步思考
 附錄 教師SHl和SH3課堂師生互動(dòng)形式序列
第4章 數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生上講臺(tái)講演行為特點(diǎn)研究
 4.1 問題的提出
 4.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
 4.3 學(xué)生上講臺(tái)講演行為特點(diǎn)分析
 4.4 研究結(jié)論
第5章 代數(shù)課中的“數(shù)學(xué)問題”教學(xué)特點(diǎn)研究
 5.1 研究背景
 5.2 概念的界定與研究綜述
 5.3 研究過程
 5.4 結(jié)論與分析
 附錄 師生行為分析原始數(shù)據(jù)
第6章 手持技術(shù)環(huán)境下初中函數(shù)教學(xué)研究
 6.1 研究背景
 6.2 研究方法與設(shè)計(jì)
 6.3 研究過程與案例
 6.4 研究結(jié)論與進(jìn)一步思考
 附錄1 函數(shù)理解水平前測(cè)試題
 附錄2 函數(shù)理解水平后測(cè)試題
第7章 課堂觀察：微觀分析的行動(dòng)研究
 7.1 研究背景
 7.2 研究概述
 7.3 研究過程與方法
 7.4 課堂觀察案例分析
 7.5 總結(jié)與思考
 附錄 “梯形的輔助線復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)

圖書封面

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