教材快線數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書(shū)·教材快線·學(xué)案式教材解讀：數(shù)學(xué)（必修5）（配北師大版）》以“基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本能力”為主線，對(duì)教材進(jìn)行學(xué)案式解讀，通過(guò)欄目間的邏輯性、遞進(jìn)性體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性以及知識(shí)與方法、能力的融合，在思維創(chuàng)新和應(yīng)用的層面對(duì)學(xué)科綜合能力進(jìn)行整合，從而引導(dǎo)和幫助學(xué)生更有效地自主學(xué)習(xí)教材。
　　學(xué)案是引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。叢書(shū)以學(xué)案式解讀教材，即在全面解析教材的同時(shí)，貫穿自主學(xué)習(xí)的必備環(huán)節(jié)，從而更為有效地提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法、基本能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的立足點(diǎn)，是學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的依托。叢書(shū)以四基為主線，欄目設(shè)計(jì)緊扣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與核心知識(shí)，合理運(yùn)用雙欄對(duì)照形式系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律方法，從而全方位解讀教材。

書(shū)籍目錄

第一章 數(shù)列
　§1 數(shù)列
　　1.1 數(shù)列的概念
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　　1.2 數(shù)列的函數(shù)特性
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§2 等差數(shù)列
　　2.1 等差數(shù)列
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　　2.2 等差數(shù)列的前n項(xiàng)和
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§3 等比數(shù)列
　　3.1 等比數(shù)列
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　　3.2 等比數(shù)列的前n項(xiàng)和
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§4 數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　　　單元總結(jié)
　　　單元自測(cè)
第二章 解三角形
　§1 正弦定理與余弦定理
　　1.1 正弦定理
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　　1.2 余弦定理
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§ 2三角形中的幾何計(jì)算
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§3 解三角形的實(shí)際應(yīng)用舉例
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　　　單元總結(jié)
　　　單元自測(cè)
第三章 不等式
　§1 不等關(guān)系
　　1.1 不等關(guān)系
　　1.2 不等關(guān)系與不等式
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§2 一元二次不等式
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§3 基本不等式
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　§4 簡(jiǎn)單線性規(guī)劃
　　　基礎(chǔ)知識(shí)?基本技能
　　　基本方法?基本能力
　　　思維拓展?創(chuàng)新應(yīng)用
　　　遷移應(yīng)用?分級(jí)檢測(cè)
　　　三年高考精選
　　　單元總結(jié)
　　　單元自測(cè)　　　

編輯推薦

　　基礎(chǔ)知識(shí)是基本技能的前提，基本技能是在知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中形成的穩(wěn)定的思維方式?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能共同構(gòu)成能力的基本要素，從一個(gè)人掌握知識(shí)、技能的速度和質(zhì)量上可以看出能力的高低。　　基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和相應(yīng)的基本方法相結(jié)合，才能形成學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使能力獲得發(fā)展與提升..基本能力的形成依賴于已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能的進(jìn)一步概括化和系統(tǒng)化，是把已有的知識(shí)和技能通過(guò)基本方法整合為完善的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科的思維方式?！　∫虼耍瑢W(xué)科知識(shí)的習(xí)得、學(xué)科技能的獲得和學(xué)科方法的掌握、學(xué)科能力的形成同時(shí)存在于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相互聯(lián)系、相互制約，必須協(xié)調(diào)發(fā)展。

圖書(shū)封面

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