數(shù)學

內容概要

基礎知識是基本技能的前提，基本技能是在知識的學習和應用過程中形成的。穩(wěn)定的思維方式?；A知識和基本技能共同構成能力的基本要素，從一個人掌握知識。技能的速度和質量上可以看出能力的高低。
基礎知識、基本技能和相應的基本方法相結合，才能形成學科認知結構，使能力獲得發(fā)展與提升?；灸芰Φ男纬梢蕾囉谝呀浾莆盏闹R和技能的進一步概括化和系，統(tǒng)化，是把已有的知識和技能通過基本方法整合為完善的學科素養(yǎng)和學科的思維方式。
因此，學科知識的習得、學科技能的獲得和學科方法的掌握、學科能力的形成同時存在于學習活動中，相互聯(lián)系、相互制約，必須協(xié)調發(fā)展。

書籍目錄

第一章　統(tǒng)計案例
　1　目歸分析
 　基礎知識·基本技能
　 基本方法·基本能力
　 思維拓展·創(chuàng)新應用
　 遷移應用·分級檢測
　 三年高考精選
　2　獨立性檢驗
 基礎知識·基本技能
 基本方法·基本能力
 思維拓展·創(chuàng)新應用
 遷移應用·分級檢測
 三年高考精選
　單元總結
　單元自測
第二章　框圖
 1　流程圖
 基礎知識·基本技能
 基本方法·基本能力
 思維拓展·創(chuàng)新應用
 遷移應用·分級檢測
 三年高考精選
 2　結構圖
 基礎知識·基本技能
 基本方法·基本能力
 思維拓展·創(chuàng)新應用
　 遷移應用·分級檢測
 三年高考精選
　單元總結
　單元自測
第三章　推理與證明
 1　歸納與類比
 基礎知識·基本技能
 基本方法·基本能力
 思維拓展·創(chuàng)新應用
 遷移應用·分級檢測
 三年高考精選
 2　數(shù)學證明
 基礎知識·基本技能
 基本方法·基本能力
 思維拓展·創(chuàng)新應用
 遷移應用·分級檢測
 三年高考精選
 3　綜合法與分析法
 基礎知識·基本技能
 基本方法·基本能力
 思維拓展·創(chuàng)新應用
 遷移應用·分級檢測
 三年高考精選
 4　反證法
 基礎知識·基本技能
 基本方法·基本能力
 思維拓展·創(chuàng)新應用
 遷移應用·分級檢測
　　……
第四章　數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入
答案與點撥

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

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