初中生物學(xué)前科學(xué)概念研究

內(nèi)容概要

　　前科學(xué)概念是個體認(rèn)識螺旋上升過程的中間產(chǎn)物，是一種重要的教育資源。合理、恰當(dāng)?shù)亻_發(fā)和利用這一資源，有助于提高科學(xué)教育質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

書籍目錄

緒論　前科學(xué)概念研究的緣起第1章　科學(xué)概念1.1　概念及科學(xué)概念1.2　科學(xué)概念教學(xué)五要素第2章　前科學(xué)概念的術(shù)語和內(nèi)涵2.1　前科學(xué)概念的術(shù)語2.2　前科學(xué)概念的內(nèi)涵2.3　生物學(xué)前科學(xué)概念的內(nèi)涵第3章　前科學(xué)概念的性質(zhì)、類別及共識3.1　前科學(xué)概念的性質(zhì)3.2　生物學(xué)前科學(xué)概念的類別3.3　前科學(xué)概念研究的共識第4章　初中生生物學(xué)前科學(xué)概念的抽樣調(diào)查4.1　初中生物學(xué)前科學(xué)概念測量問卷4.2　測量結(jié)果與分析第5章　初中生物學(xué)教師前科學(xué)概念的抽樣調(diào)查5.1　初中生物學(xué)教師前科學(xué)概念測量問卷5.2　測量結(jié)果與分析5.3　初中生物學(xué)教師與學(xué)生前科學(xué)概念的關(guān)系第6章　前科學(xué)概念的來源6.1　生物學(xué)前科學(xué)概念來源的理論分析6.2　初中生生物學(xué)前科學(xué)概念的來源的自我分析6.3　生物學(xué)教育工作者對學(xué)生前科學(xué)概念的來源的分析第7章　生物學(xué)前科學(xué)概念發(fā)展的相關(guān)因素7.1　初中生生物學(xué)前科學(xué)概念相關(guān)因素調(diào)查問卷7.2　測量結(jié)果與分析第8章　初中生物學(xué)錯誤概念的揭示8.1　個體概念的內(nèi)部言語外顯鑒別法8.2　前科學(xué)概念揭示表8.3　案例及分析8.4　揭示出來的生物學(xué)錯誤概念8.5　教師訪談第9章　初中生物學(xué)錯誤概念的轉(zhuǎn)變策略9.1　國外前科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變策略概覽9.2　我國前科學(xué)概念轉(zhuǎn)變策略的研究9.3　初中生物學(xué)錯誤概念的內(nèi)涵修整策略9.4　教學(xué)實(shí)驗(yàn)9.5　案例及訪談第10章　教學(xué)建議及研究展望塑10.1　教學(xué)建議10.2　研究展望參考文獻(xiàn)附錄一：七年級生物學(xué)錯誤概念轉(zhuǎn)變的測查問卷附錄二：七年級生物學(xué)后測試卷后記

章節(jié)摘錄

　　學(xué)生處在未成年階段，對事物的判斷缺乏理性，往往是人云亦云。在科學(xué)概念的學(xué)習(xí)上，需要教師具有“前科學(xué)概念”的意識，學(xué)習(xí)前科學(xué)概念理論知識，運(yùn)用前科學(xué)概念研究成果，掌握錯誤概念的揭示策略和概念轉(zhuǎn)變策略，揭示自己及學(xué)生的生物學(xué)前科學(xué)概念并轉(zhuǎn)變之，提高生物學(xué)教學(xué)效率?！　∧壳?，筆者尚未發(fā)現(xiàn)有“前科學(xué)概念”“錯誤概念”的專著，但仍然有多種途徑進(jìn)行前科學(xué)概念理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，關(guān)鍵的問題是生物學(xué)教師有沒有“前科學(xué)概念”的意識。僅憑教師自己涉獵，就可以獲得不少的前科學(xué)概念方面的信息和資料，諸如：　?、僦?。北京師范大學(xué)劉恩山教授主編的《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論》（高等教育出版社出版）中的“概念轉(zhuǎn)變理論”的內(nèi)容;陜西師范大學(xué)張迎春教授與汪忠教授主編的《生物學(xué)教學(xué)論》（陜西師范大學(xué)出版社出版）中的“生物學(xué)概念的學(xué)習(xí)過程”的內(nèi)容。　?、谏飳W(xué)教學(xué)類的雜志。生物學(xué)教學(xué)類的雜志較之專著，出版周期短，能夠反映更新的教育理念和最新的教育、教學(xué)思想和技能，其中不乏前科學(xué)概念類的研究成果、教學(xué)設(shè)計和新的發(fā)現(xiàn)。比如《生物學(xué)通報》和《中學(xué)生物教學(xué)》刊登的前科學(xué)概念方面的研究文章有：《概念發(fā)展教學(xué)讓“抽象概念”不再困難》《生物概念錯解原因探究及應(yīng)對策略》《一組生物概念題錯解分析》《一字之差概念各異》《糾正錯誤認(rèn)識樹立科學(xué)的“物種”概念》《錯誤概念成因探微》《錯誤概念的形成與破除》《關(guān)于細(xì)菌芽孢概念的三個錯誤認(rèn)識》《在“傳染病”一章教學(xué)中學(xué)生易誤解的幾個概念》等?！　、劬W(wǎng)絡(luò)。雜志上的前科學(xué)概念類文章很多，但是老師們不可能訂閱幾種雜志，能看到的雜志也是屈指可數(shù)。其實(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)能夠獲得許多資源，其中包括期刊雜志上公開發(fā)表的文章，生物學(xué)教師、教研員和學(xué)生的感想、雜談。如網(wǎng)絡(luò)能夠搜到的前科學(xué)概念類文章有《初中生化學(xué)前科學(xué)概念的探查及啟示》《學(xué)生前科學(xué)概念的特點(diǎn)及對理科教學(xué)的啟示》《初中學(xué)生化學(xué)前科學(xué)概念的調(diào)查及其對策》《學(xué)生對氣態(tài)物質(zhì)粒子本質(zhì)所持前科學(xué)概念的調(diào)查》《針對高中生有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的前科學(xué)概念的探查研究》《初中物理功的前科學(xué)概念研究及教學(xué)對策》《初中生化學(xué)前科學(xué)概念的探查——科學(xué)學(xué)習(xí)心理的研究》《研究前科學(xué)概念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》《從學(xué)生前科學(xué)概念著手抓好物理概念教學(xué)》《論前科學(xué)、前概念與前邏輯》《前科學(xué)概念和錯誤概念》《學(xué)生頭腦中的前科學(xué)概念研究》《前科學(xué)思維概念與科學(xué)思維概念》等?！　　?/pre>








圖書封面






評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(84)
勉強(qiáng)可看(610)
一般般(104)
內(nèi)容豐富(4318)
強(qiáng)力推薦(354)


 


    初中生物學(xué)前科學(xué)概念研究 PDF格式下載