田徑
出版時間：2011-3 出版社：孟剛 北京師范大學出版社 (2011-03出版) 作者：孟剛 編 頁數(shù)：318
內(nèi)容概要
《田徑》著眼于新世紀培養(yǎng)體育專門人才的實際需要，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育新理念，以及田徑教學訓練的新理論、新觀點和新方法。堅持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展；堅持實事求是，從本科田徑教學實際出發(fā)；突出科學性、系統(tǒng)性、教學性、針對性、實用性、時代性，從教材體系、專業(yè)發(fā)展、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段與教學方法等方面進行改進、提煉、拓展，以使教學對象能適應未來社會的需要和中學體育教學的實際。
書籍目錄
理論篇 第一章 田徑運動概述 第一節(jié) 田徑運動的定義、分類、特點和功能 第二節(jié) 田徑運動的起源與發(fā)展 第三節(jié) 我國田徑運動發(fā)展概況 第二章 田徑運動技術原理 第一節(jié) 田徑運動技術原理概述 第二節(jié) 跑的技術原理 第三節(jié) 跳躍的技術原理 第四節(jié) 投擲的技術原理 第三章 田徑運動教學 第一節(jié) 田徑運動教學的指導思想 第二節(jié) 田徑運動教學基本內(nèi)容和基本文件 第三節(jié) 田徑運動技術教學 第四節(jié) 田徑課程的考核與評價 第四章 田徑健身運動 第一節(jié) 田徑健身運動的概念和價值 第二節(jié) 田徑健身運動的特點和基本原理 第三節(jié) 田徑健身運動的分類和基本內(nèi)容 第四節(jié) 田徑健身運動的作用和方法 第五節(jié) 田徑健身運動項目的設計原則、步驟與方法 第六節(jié) 田徑健身運動的指導與評價 第五章 田徑運動競賽 第一節(jié) 田徑運動競賽的組織與編排 第二節(jié) 田徑競賽主要規(guī)則介紹 第三節(jié) 田徑運動競賽的裁判工作 第六章 田徑運動場地 第一節(jié) 徑賽場地 第二節(jié) 田賽場地 第三節(jié) 小型半圓式田徑場地的設計 第四節(jié) 田徑運動場地的設計要求與基本結構 第七章 中學課余田徑訓練 第一節(jié) 中學課余田徑訓練概述 第二節(jié) 中學課余田徑訓練的原則 第三節(jié) 中學課余田徑訓練的內(nèi)容 第四節(jié) 中學課余田徑訓練的方法 第五節(jié) 中學課余田徑訓練計劃的制定 第六節(jié) 中學課余田徑訓練的組織與管理 技術篇 第八章 競 走 第一節(jié) 競走技術 第二節(jié) 競走的教學特點、步驟和注意事項 第九章 短 跑 第一節(jié) 短跑技術發(fā)展概況和發(fā)展趨勢 第二節(jié) 短跑技術 第三節(jié) 短跑的教學 第十章 中長跑 第一節(jié) 中長跑技術發(fā)展概況和發(fā)展趨勢 第二節(jié) 中長跑技術 第三節(jié) 中長跑的教學 第十一章 接力跑 第一節(jié) 接力跑技術發(fā)展概況 第二節(jié) 接力跑技術 第三節(jié) 接力跑的教學 第十二章 跨欄跑 第一節(jié) 跨欄跑技術發(fā)展概況和發(fā)展趨勢 第二節(jié) 跨欄跑技術 第三節(jié) 跨欄跑的教學 第十三章 障礙跑 第一節(jié) 障礙跑技術 第二節(jié) 障礙跑的教學特點、步驟和注意事項 第十四章 跳 高 第一節(jié) 跳高技術的發(fā)展概況和發(fā)展趨勢 第二節(jié) 背越式跳高技術 第三節(jié) 背越式跳高的教學 第十五章 跳 遠 第一節(jié) 跳遠技術發(fā)展概況和發(fā)展趨勢 第二節(jié) 跳遠技術 第三節(jié) 跳遠的教學 第十六章 三級跳遠 第一節(jié) 三級跳遠技術發(fā)展概況 第二節(jié) 三級跳遠技術 第三節(jié) 三級跳遠的教學特點、步驟和注意事項 第十七章 推鉛球 第一節(jié) 推鉛球技術發(fā)展概況和發(fā)展趨勢 第二節(jié) 推鉛球技術 第三節(jié) 推鉛球的教學 第十八章 擲實心球 第一節(jié) 擲實心球的方法 第二節(jié) 常見錯誤動作及其產(chǎn)生原因和糾正方法 第三節(jié) 擲實心球的教學特點和注意事項 第十九章 擲標槍 第一節(jié) 擲標槍技術 第二節(jié) 擲標槍的教學 第二十章 擲鐵餅 第一節(jié) 擲鐵餅技術 第二節(jié) 擲鐵餅的教學 拓 展 篇 第二十一章 田徑相關英漢詞匯 第二十二章 田徑組織機構和田徑主要賽事 第二十三章 田徑相關網(wǎng)站 參考文獻
章節(jié)摘錄
版權頁： 插圖： 完整教學法和分解教學法的使用方法如下。 在田徑運動技術教學過程中，對于完整教學法和分解教學法都不是單獨使用。在完整教學法使用的過程中，包含著分解教學法的使用；在分解教學法使用的過程中，包含著完整教學法的使用，它們在運用中是互相配合互為補充的。應根據(jù)項目的特點，把分解教學法和完整教學法有機地結合起來。 一般情況下，對簡單易學的技術動作采用完整教學法，對較為復雜的技術采用分解教學法。 使用完整教學法時，要注意由慢到快，由重點到一般，由少到多，由易到難的步驟使學生逐步提高。如跑的技術教學，跑的速度開始要慢，在一般的速度中體會擺臂抬腿的技術動作，然后逐漸提高跑速，在快速跑中掌握合理的技術。在使用完整教學法時，要適當采用分解教學法，以突出技術的重點方面和改進某一技術環(huán)節(jié)。如在短跑教學時，雖然使用的是完整技術教學，但在改進技術時，可以只做原地擺臂動作或者原地支撐送髖抬腿動作，此時可用分解教學法來加強一個技術環(huán)節(jié)的練習。 使用分解教學法將復雜技術分解時，要注意完整技術的主要特點，各技術環(huán)節(jié)的分解要合理，特別要重視各分解技術環(huán)節(jié)之間的銜接。否則，技術動作分解的不合理，運用的不當，分解練習時間過長，容易形成完整技術動作脫節(jié)，技術動作不連貫的現(xiàn)象。在分解教學過程中，必須要有完整技術教學過程，以便使學生能夠正確地建立對這一項技術的整體概念。通常采用先分解，后完整，再分解，再完整的兩次循環(huán)或多次循環(huán)，這對提高教學效果有很大的幫助。 采用完整教學法對比較簡單、容易掌握的技術動作效果較好，但是對直接學習復雜的技術動作不利。而分解教學法則對學習較為復雜的技術動作有利，但是使用不當時，會造成技術的脫節(jié)現(xiàn)象，做出一些多余的動作。因此，在教學中應該合理地使用這些教學方法，注意它們的利與弊，才能夠使教學取得較好的效果。 目前，在教學改革中，對過去傳統(tǒng)教學中一些認為復雜的，一直采用先分解后完整的田徑項目技術教學也嘗試著直接運用完整技術教學法。如對跨欄、背越式跳高等技術實踐中都有人嘗試采用完整教學法，以使學生能夠一直在整體技術概念中學習完整技術。 （三）程序教學法 在教學改革中，人們嘗試著運用各種教學方法來改進田徑技術的教學。程序教學法便是其中的方法之一。
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