反思與成長(zhǎng)

內(nèi)容概要

　  可以說(shuō)，景老師是睿智的，因?yàn)樗麖慕?0年，始終堅(jiān)持“以研促教”、“以教為樂(lè)”的理念；他也是務(wù)實(shí)的，他的教學(xué)教研立足于以人為本，立足于學(xué)生的全面發(fā)展，立足于自身乃至所有和他一起辛勤工作的同行的提高；他更是自信的，對(duì)于一切新的教育理念、教育技術(shù)他堅(jiān)信只要學(xué)習(xí)掌握，就有收獲；他果然是幸福的，他享受到了作為一名一線教師通過(guò)教學(xué)教研獲得成功的樂(lè)趣?！? 打開(kāi)這本《反思與成長(zhǎng)：一線教師的教育心語(yǔ)》教育心語(yǔ)文集，一片片秋色、一累累碩果、一份份感動(dòng)撲面而來(lái)。一段段心語(yǔ)，承載著心靈的對(duì)話，迸濺出思辨的火花；一篇篇文章，記錄著不斷求索的歷程，滲透著求知求真的執(zhí)著……

書(shū)籍目錄

教育教學(xué)漫談搞好課堂教學(xué)應(yīng)具備的基本條件一、要有良好的職業(yè)道德二、建立和諧的師生關(guān)系三、掌握駕馭課堂的能力四、具備過(guò)硬的教師基本功現(xiàn)代課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式一、什么是學(xué)習(xí)方式二、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的弊端三、新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式整合六種關(guān)系優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)一、"導(dǎo)"與"學(xué)"的關(guān)系二、結(jié)果教學(xué)與過(guò)程教學(xué)的關(guān)系三、認(rèn)知與情感的關(guān)系四、全面發(fā)展與差異施教的關(guān)系五、傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系六、一般能力與創(chuàng)新能力的關(guān)系錘煉"備"功夫勿求其形式怎樣才能上好課一、建立和諧的師生關(guān)系二、錘煉高超的教學(xué)藝術(shù)三、善用生成的課堂資源如何說(shuō)課一、說(shuō)課的意義二、說(shuō)課的基本內(nèi)容三、說(shuō)課的基本原則四、說(shuō)課的基本要求怎樣評(píng)課一、評(píng)課的目的二、評(píng)課的原則三、評(píng)課的內(nèi)容四、評(píng)課注意事項(xiàng)學(xué)會(huì)反思一、教學(xué)反思的目的二、教學(xué)反思的基本方法三、如何撰寫(xiě)課后反思四、養(yǎng)成寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣……數(shù)學(xué)教育管見(jiàn)爭(zhēng)鳴·題解拾零參考文獻(xiàn)后記 

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┱嫘膫湔n程　　這里首先說(shuō)明兩個(gè)概念問(wèn)題。一個(gè)是課程不等于教材。其次簡(jiǎn)要介紹什么是課程。　　在不同的國(guó)家對(duì)課程有不同的觀點(diǎn)，就是同一國(guó)家在不同的時(shí)期，對(duì)課程也有不同的認(rèn)識(shí)，不同的學(xué)者也有不同的解釋。東北師范大學(xué)馬云鵬教授認(rèn)為：“課程是按一定的社會(huì)需要，根據(jù)某種文化和社會(huì)取向，為培養(yǎng)下一代所制訂的一套有目的、可執(zhí)行的計(jì)劃，它應(yīng)當(dāng)規(guī)定培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，應(yīng)當(dāng)有一套具體的實(shí)施策略，也應(yīng)當(dāng)具備恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法。”如何才能駕馭課程，需要具備哪些條件？就備課而言我認(rèn)為：課程就是課堂教學(xué)所需要的各種材料的總和。就課堂教學(xué)而言，我們必須要消除備課就是備教材的思想。換句話說(shuō)，備課不能只備教材和參考書(shū)。現(xiàn)代的備課資料有教學(xué)大綱、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、課程論、教材教法、各科教育學(xué)和心理學(xué)、教學(xué)建模、音像資料、教具、學(xué)具等?！　湔n的內(nèi)容有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、教后反思等。在這里和大家談存在的主要問(wèn)題：①對(duì)教材不敢越“雷池”一步。要大膽增刪教材，進(jìn)行模塊教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該有權(quán)參與討論制定專(zhuān)業(yè)課設(shè)置。②教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是三維目標(biāo)：知識(shí)與能力，方法與過(guò)程，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。從聽(tīng)課的情況來(lái)看我們的課堂缺少第三維?！　∵@一點(diǎn)要做到：博覽群書(shū)，提出見(jiàn)解?！　。ǘ┚膫浣谭ā　∵@里的教法不是講授法、談話法、探究法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、參與式教學(xué)法等，而是課堂教學(xué)中45分鐘的具體活動(dòng)步驟。也就是教學(xué)策略?！　≡谡w設(shè)計(jì)過(guò)程中必須要體現(xiàn)三個(gè)原則：學(xué)生參與的原則，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者的原則。在上述原則下，要挖掘、提煉教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力?！　∵@一點(diǎn)要做到：理清思路，精心設(shè)計(jì)?！　。ㄈ┘?xì)心備學(xué)法　　教師備學(xué)法應(yīng)遵從以下五項(xiàng)原則。　　一是體現(xiàn)自主性（不強(qiáng)制灌輸，重在引導(dǎo)、點(diǎn)悟）。二是體現(xiàn)針對(duì)性（44主觀臆斷，掌握學(xué)情，有的放矢）。三是體現(xiàn)操作性（不煩瑣籠統(tǒng)抽象，操作方法具體明確）。四是體現(xiàn)差異性（不搞一刀切，區(qū)分對(duì)象分類(lèi)指導(dǎo)）。五是體現(xiàn)鞏固性（不一蹴而就，立足反復(fù)強(qiáng)化，長(zhǎng)期訓(xùn)練）?！? ……

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