教育公平與政府責(zé)任

內(nèi)容概要

自20世紀(jì)80年代初實(shí)行改革開放以來，中國社會(huì)經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的兩個(gè)重要轉(zhuǎn)變，國民經(jīng)濟(jì)在20年的時(shí)間內(nèi)以平均每年9%的速度持續(xù)高速增長(zhǎng)，取得了舉世矚目的成就。2000年中國國民生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)了比1980年翻兩番的目標(biāo)。2005年中國國民生產(chǎn)總值超過了9萬億元。經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)極大地提高了人均收人水平，從1989年到2003年，城鎮(zhèn)人均可支配收入由1374元增加到8472元，增長(zhǎng)了6.2倍；農(nóng)村人均純收入從602元增加到2622元，增長(zhǎng)了4.4倍。貧困發(fā)生率進(jìn)一步降低，貧困人口急劇減少。根據(jù)世界銀行規(guī)定的國際貧困線，即每人每日支出不足1美元，中國貧困人口數(shù)從1981年的4.9億人下降到2002年的8800萬人；貧困人口占全國總?cè)丝诒壤龔?981年的49%下降為2002年6.9%。我國總體上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從改革開放前的前溫飽水平到溫飽水平再到小康水平的過渡。

書籍目錄

導(dǎo)論
　一、緣起：轉(zhuǎn)型時(shí)期中國社會(huì)的歷史圖景
　二、概念與指標(biāo)
　三、教育差距的相關(guān)研究
　四、研究方法
　五、主要內(nèi)容與基本思路
第一章 城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距現(xiàn)狀及其歸因
　一、城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距現(xiàn)狀
　二、城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距歸因
　本章小結(jié)：義務(wù)教育城鄉(xiāng)差距的基本特征及其根源
第二章 教育政策的城市偏向
　一、教育政策城市偏向的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策背景
　二、城市偏向的教育政策安排
　本章小結(jié)：教育政策城市偏向的歷史動(dòng)．因和社會(huì)代價(jià)
第三章 公平：義務(wù)教育的基本信念
　一、關(guān)于教育公平的探討
　二、均衡發(fā)展：實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育公平的根本路徑
　本章小結(jié)：教育公平觀念的歷史變遷
第四章 中國城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距的政府控制
　一、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域的主要政策措施
　二、教育領(lǐng)域的主要政策措施
　本章小結(jié)：對(duì)補(bǔ)償性政策和項(xiàng)目的綜合評(píng)析
第五章 不同國家推進(jìn)義務(wù)教育公平的政策與實(shí)踐
　一、第二次世界大戰(zhàn)以后美國政府致力于義務(wù)教育公平的努力
　二、徘徊于兩黨之間的英國教育平等化改革
　三、法國的特別教育支持行動(dòng)
　四、日本保障義務(wù)教育公平的立法行動(dòng)
　五、印度推進(jìn)義務(wù)教育公平的主要政策舉措
　本章小結(jié)：不同國家推進(jìn)義務(wù)教育公平的
　共同經(jīng)驗(yàn)
第六章 義務(wù)教育公平發(fā)展中的政府責(zé)任
　一、義務(wù)教育城鄉(xiāng)差距的歷史歸結(jié)
　二、確立新的義務(wù)教育差距觀和發(fā)展觀
　三、保障公平：現(xiàn)代政府的基本責(zé)任
　四、縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距的制度設(shè)計(jì)和政策構(gòu)想
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后 記

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無

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