唐詩(shī)通解100首

出版時(shí)間:2010-12  出版社:北京師范大學(xué)出版社  作者:王俊鳴  頁(yè)數(shù):340  
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內(nèi)容概要

  單從閱讀的方面說(shuō),我以為,要提高閱讀能力,除了增加生活閱歷外,在教師方面,重要的責(zé)任之一是幫助學(xué)生有效地積累文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、邏輯、文體等諸方面的實(shí)用知識(shí),并融會(huì)貫通,運(yùn)用于實(shí)踐?! ∥矣忠詾椋x是提高閱讀能力的根本途徑,沒(méi)有一定量的在科學(xué)指導(dǎo)下的精讀訓(xùn)練,永遠(yuǎn)不能達(dá)到精微的理解,所謂“泛讀”不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已?! ∥疫€以為,一切文學(xué)鑒賞都必須以通解文字為前提,連文本的詞句都沒(méi)弄清爽,就來(lái)大篇地“賞析”,是自欺,也是欺人?! 〔粡慕Y(jié)構(gòu)的角度分析作品的語(yǔ).言,而徑直地去談思想感情、手法藝術(shù)等等,這當(dāng)然是令人敬佩的。但在中學(xué)生看來(lái),  這種鑒賞的文字,總不免莫測(cè)高深,有隔霧看花之感一一就因?yàn)檫@中間有一層“語(yǔ)言”的帳幕?! ∷^“通解語(yǔ)言”,有三個(gè)層面的問(wèn)題,首先是詞語(yǔ)的層面,其次是句法層面的問(wèn)題,再次是章法層面的問(wèn)題。

書(shū)籍目錄

王勃 詩(shī)2首 滕王閣詩(shī) 送杜少府之任蜀川駱賓王 詩(shī)1首 在獄詠蟬杜審言 詩(shī)1首 和晉陵陸丞早春游望沈佺期 詩(shī)2首 雜詩(shī)三首(之三) 獨(dú)不見(jiàn)陳子昂 詩(shī)2首 感遇三十八首(其二) 晚次樂(lè)鄉(xiāng)縣王灣 詩(shī)1首 次北固山下張九齡 詩(shī)2首 望月懷遠(yuǎn) 《感遇》十二首(其一)孟浩然 詩(shī)3首 秋登萬(wàn)山寄張五 望洞庭湖贈(zèng)張丞相 過(guò)故人莊王翰 詩(shī)1首 涼州詞王昌齡 詩(shī)2首 塞上曲(其一) 從軍行(其四)王維 詩(shī)6首 使至塞上 渭川田家 漢江臨眺 ……

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè):這可以看做是一首闡發(fā)“禪理”的詩(shī)。從外在的行為看,詩(shī)由尋訪香積寺起,以到達(dá)香積寺止。從詩(shī)人的心理過(guò)程說(shuō),是由對(duì)禪境的追求起,以悟到“安禪制毒龍”止。開(kāi)首就說(shuō)尋訪香積寺的決心與執(zhí)著,連具體的位置都沒(méi)搞清楚就急于上路了。走過(guò)平地,踏入高山,古木幽徑,一路前行。試想,你獨(dú)自一個(gè)人行走在荒林野徑中,耳邊響著如泣如訴的泉水聲,四圍是茂密的青松,連太陽(yáng)照在上面都反射出陰冷的光,你會(huì)感到孤寂,甚至有一點(diǎn)悚然嗎?而這時(shí)候,從大山深處傳來(lái)隱隱的鐘聲。雖然一時(shí)還難以確定鐘聲所在的方向,但已足以令詩(shī)人感到欣慰,看到希望,鼓足前進(jìn)的勇氣。上天不負(fù)苦心人。經(jīng)過(guò)艱難的跋涉,詩(shī)人終于在傍晚時(shí)分找到了香積寺,走進(jìn)了佛國(guó)凈土。于是,一切執(zhí)著,一切辛苦,一切光與影,一切聲與色,都將化為“無(wú)”,化為“空”。這正是詩(shī)人追求的境界,是詩(shī)人要告訴讀者的“意思”。俞陛云《詩(shī)境淺說(shuō)》:“此詩(shī)寫(xiě)赴寺道中山景,在題前盤(pán)繞……末句歸到山寺,言龍歸潭靜,見(jiàn)禪理高深也?!蔽蚁耄?shī)人在“題前盤(pán)繞”絕不是要顯示其寫(xiě)景狀物的本領(lǐng),而是為其“主旨”服務(wù)的。也就是說(shuō),前面寫(xiě)赴寺道中山景,寫(xiě)其艱辛之?dāng)_意,寫(xiě)其聲色之亂心,而一旦踏入佛土,立即可以進(jìn)入靜思凝慮的狀態(tài),這種強(qiáng)烈的反差,不是正好襯出了佛法的偉大嗎?1.(清)張謙宜《緄齋詩(shī)談》:“‘不知’兩字領(lǐng)起全章脈?!曆饰J丈淝嗨伞?,泉遇石而咽,松向日而冷,意自互用?!?.(清)趙殿成《王右丞集箋注》:“此篇起句極超忽,謂初不知山中有寺也,迨深入云峰,于古木森叢、人跡罕到之區(qū),忽聞鐘聲,而始知之。四句一氣盤(pán)旋,滅盡針眼之跡,非自盛唐高手,未易多覯?!暋?,深山恒境,每每如此。下一‘咽’字,則幽靜之狀恍然;著一‘冷’字,則深僻之景若見(jiàn),昔人所為詩(shī)眼是矣?!?.中國(guó)社科院文學(xué)研究所編《唐詩(shī)選》:“前四句追述初入山中時(shí),并不知為白云所繚繞的山峰間尚有古寺深藏,故曾訝異何以在罕無(wú)人跡之處,竟然傳出鐘聲?!薄把饰J瓋删涠际堑寡b句法?!?.喻守真《唐詩(shī)三百首詳析》作意:“這是尋常游覽之詩(shī),旨在描寫(xiě)景物?!?.唐永德《唐詩(shī)鑒賞辭典》(上海版):“這詩(shī)的前六句純乎寫(xiě)景,然無(wú)一處不透露詩(shī)人的心情,可以說(shuō),王維詩(shī)把‘晚年惟好靜’的情趣融化到所描寫(xiě)的景物中去的了。因此最后‘安禪制毒龍’,便是詩(shī)人心跡的自然流露?!薄霸?shī)采用由遠(yuǎn)到近、由景人情的寫(xiě)法,從‘入云峰’到‘空潭曲’逐步接近香積寺,最后則吐露‘安禪制毒龍’的情思。這中間過(guò)渡毫無(wú)痕跡,渾然天成?!?/pre>

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《唐詩(shī)通解100首》是由北京師范大學(xué)出版社出版的。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)11條)

 
 

  •   我很少寫(xiě)評(píng)論,卻一定要評(píng)一下此書(shū),讓此書(shū)為更多人受用。
    王俊鳴先生是我最敬佩的語(yǔ)文老師,有真學(xué)問(wèn),褒貶分明,直言不諱,讀其文章開(kāi)茅塞,暢心胸。我自己是語(yǔ)文教師,對(duì)其閱讀、寫(xiě)作的教學(xué)理論深感欽佩,獨(dú)到,非一般人云亦云或大雜燴的文章可比。
    此書(shū)解詩(shī),知識(shí)豐厚,邏輯嚴(yán)密,體例科學(xué),學(xué)生和文學(xué)愛(ài)好者值得一讀,語(yǔ)文教師尤其不可錯(cuò)過(guò)。
    我看過(guò)王俊鳴先生的講座視頻,讀過(guò)王先生文章,受益匪淺,向王先生致敬??上зI不到王先生的其他著作。
  •   買書(shū)之前,先百度了下王俊鳴先生的事跡,發(fā)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)斐然,而學(xué)術(shù)功底又極其精深,于是決定下單。買回來(lái)一看,果然有獨(dú)到的分析。中學(xué)老師的詩(shī)歌賞析,較之大學(xué)老師,自有其特點(diǎn)。就單一詩(shī)歌而言,那就是下的功夫更深,在字詞上摳得更細(xì),體會(huì)得更入情入理。而且王先生是有著自己完善的分析和鑒賞方法的,更是具有指導(dǎo)門(mén)徑的作用。
  •   王師俊銘為德藝雙馨語(yǔ)文教育名師,其閱讀學(xué)理論和實(shí)踐指導(dǎo)在此中堪稱翹楚,就鄙人視力所及,目前無(wú)出其右者。企盼先生閱讀學(xué)專注能早日面世,則此為語(yǔ)文教學(xué)界一盛事。
  •   最好的詩(shī)解
  •   好書(shū)!象作者致敬,教育界需要這樣的老師,閱讀喜歡這樣的圖書(shū)!
  •   王老師是二十中特級(jí)教師,論文扎實(shí)。
  •   一本特級(jí)教師寫(xiě)的好書(shū)
  •   對(duì)于高中生復(fù)習(xí)有很大幫助,值得使用。
  •   解讀有特色,有點(diǎn)難度哦
  •   還沒(méi)時(shí)間看,有時(shí)間拜讀
  •   王俊鳴是我很喜愛(ài)的一位老師,嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)而有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。他的書(shū)我是二話不說(shuō)要買的。說(shuō)實(shí)話,我買的數(shù)不少,但哪個(gè)讓我覺(jué)得物有所值、物超所值的,不多。這本書(shū)就屬于這不多的一種。讀過(guò)以后,只期盼王老師能夠長(zhǎng)命百歲,二百歲,萬(wàn)歲,萬(wàn)萬(wàn)歲,多寫(xiě)一些這樣的書(shū)。
 

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