中國基礎教育學科年鑒

內容概要

　　《2010中國基礎教育學科年鑒（音樂卷）》是全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“基礎教育學科資源保護開發(fā)與應用研究”課題的研究成果之一，每年出版一卷。旨在加強對國家基礎教育音樂學科資源保護、開發(fā)與應用的研究，對浩如煙海的音樂學科信息資源進行分類、整理和總結，為基礎教育課程改革提供翔實資料，為各級行政管理者及教研人員提供有效信息，為學校之間加強交流搭建平臺，為廣大教師的科研和教學工作提供便捷的參考。本年鑒包括專家視野、政策文件、概況與摘要、學科動態(tài)、論文索引。

書籍目錄

專家視野新中國中等師范學校音樂教育六十年回眸美國音樂教育綜述政策文件湖北省普通高中課程改革實施方案(試行)湖北省普通高中課程設置方案(試行)湖北省普通高中學校學分認定指導意見(試行)湖北省普通高中綜合素質評價實施意見(試行)江蘇省教育廳關于完善微調我省2008高考方案的通知山東省普通中小學考試管理規(guī)定(試行)關于切實做好國家課程免費教科書循環(huán)使用工作的通知四川省教育廳關于做好普通高中課程改革教材選用有關工作的通知2009年上海市普通高校招生考試工作辦法概況與摘要音樂課程研究概況摘要高中音樂新課改面臨的三大挑戰(zhàn)淺談音樂課程改革淺談音樂課程改革在農村教育中的實施十二木卡姆文本在當代新疆音樂教育語境中的遭遇——以初中音樂課程人音版地方教材教學為例中小學音樂課程與信息技術整合問題研究有關農村中小學鄉(xiāng)土音樂教育的若干思考對山東省中小學音樂新課程地方音樂課程資源校本開發(fā)利用的調查與思考和政縣中小學音樂課程資源開發(fā)利用的現狀調查和研究后現代課程觀給基礎音樂教育的啟示基礎教育音樂課程資源的開發(fā)與利用淺談音樂課程資源的開發(fā)與利用生命化音樂課程和教學的本質與特征解讀新課程下高中音樂課堂評價的四個原則音樂新課程標準在河北省農村中小學實施的調查、分析與思考音樂新課程實施中存在的問題及對策研究音樂新課程實施中的亮點淺談對新課標的認識與實踐淺談信息技術與小學音樂課程的調控與管理淺談音樂課程的價值觀音樂課程改革的得失與對策湖南省高中音樂課程改革調研報告實踐高中音樂新課程中的問題與對策談新課改背景下的音樂教學設計網絡環(huán)境下“音樂教學法”課程改革模式及策略音樂課堂中的情境教學培養(yǎng)方法誘導探究激發(fā)創(chuàng)新——新課程背景下初中音樂教學初探新課程背景下高師合唱教學評價體系的構建淺談建構主義理論指導下的高中音樂教學談音樂欣賞教學中“賞前意識”的培養(yǎng)創(chuàng)造美麗的音樂情境讓孩子體驗新課程新課程標準下的音樂教學改革初探讓幼師學生與音樂教法教學一同成長淺談高中音樂“自我鑒賞”教學新課改下初中音樂教學探討基于多元智能理論視角的中學音樂教學音樂教材研究概況摘要音樂教師正確使用教材的三層境界民歌校本教材開發(fā)的價值及教學范式——以興國山歌為例新課程音樂教材研究淺談民族音樂在初中音樂教材中的運用論湘藝版音樂教材的民族性淺議學生人生必備的音樂知識與技能——由多種版本中小學音樂教材分析比較所想到的課程開發(fā)：音樂教材的“二次開發(fā)”困擾教材循環(huán)使用的三大矛盾多彩的鄉(xiāng)音——潮汕鄉(xiāng)土音樂教材的人文價值描述小學“音樂教材”適應性運用策略探究談中學音樂教材的靈活使用中小學音樂課堂呼喚器樂校本教材如何在音樂教學中創(chuàng)造性地使用教材淺談初中音樂實驗教材創(chuàng)造性使用的策略如何創(chuàng)造性地使用高中音樂鑒賞教材中小學音樂教材循環(huán)使用弊大于利中俄兩國中小學音樂教材內容簡介及比較研究傳統與時尚的融合——當教材音樂邂逅流行音樂音樂教學實踐概況摘要音樂“說課”的實踐性體系初探新課改理念下的音樂教學模式初探小學音樂交互式教學策略的實踐與探索我國中小學音樂教育存在的問題及改革構想高中音樂欣賞(鑒賞)教學存在的弊端高中音樂教學情境創(chuàng)設策略對中學音樂教育的新思考論新課標下的高中器樂教學淺談計算機多媒體技術在音樂教學中的應用淺談音樂教學中的愛國主義教育問題少數民族音樂教育需要建立新的教學模式湘西民族音樂藝術資源合理開發(fā)利用與地方音樂新課程的實踐新課程理念下高中音樂鑒賞課教法初探中小學音樂課程與信息技術整合問題研究“技”“趣”同育的有效策略初探初中音樂教學對學生藝術素養(yǎng)的熏陶初中音樂欣賞教學與素質教育探究將鄉(xiāng)土音樂融于教學的實踐節(jié)拍、節(jié)奏教學芻議律動參與音樂結構體驗的課堂實踐論激發(fā)高中學生學習音樂欣賞興趣的策略淺談中職音樂教學中學生學習主動性的培養(yǎng)如何激發(fā)學生興趣主動參與音樂教學談怎樣在音樂教學中組織合作學習實施音樂課程改革對初中音樂教育發(fā)展的意義小學音樂教學的思考與創(chuàng)新以興趣為突破口深化音樂欣賞教育音樂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格的探討在音樂教育中創(chuàng)造愉悅氛圍初探(上)網絡化計算機教室里的音樂教學實踐以教師為主導的合作學習在音樂課堂中的實踐萬般歌唱皆有情——新課程背景下三維融合歌唱教學的實踐策略音樂教學評價概況摘要中學音樂教學評價方式初探淺析中學音樂教學的發(fā)展性評價探索多渠道、全方位的音樂教學評價方式音樂學科發(fā)展性學生評價的思考與實踐一切為了學生的發(fā)展——淺談小學音樂教學評價從點滴中見成長——談成長記錄袋在中學音樂課程評價中的應用關于音樂課教學考查的思考淺談新課標下的初中音樂教學評價新課標下探音樂教育評估方法課堂評價應注重以兒童為本關于如何實施音樂學業(yè)評價的探索淺談質量評價體系在小學音樂課堂的運用中學音樂教學評價的方法新課標下的音樂教學評價初探探索多渠道、全方位的音樂教學評價方式多元智能理論視域下音樂教學價值取向初中音樂教學中音樂評價芻議實施科學評價、享受快樂音樂——音樂教學中學生發(fā)展性學習評價新模式初探音樂教學如何搞好學業(yè)評價關于新課標下中小學音樂教學評價的若干問題思考初中音樂學習評價方法的實踐探究淺談新課程背景下中學音樂課堂中評價機制的運用新課改理念下中小學音樂教學評價變革探析試論音樂教學評價對地方傳統音樂融進當地中小學音樂教學的思考從中小學師生對音樂教育目的的理解看音樂課程改革新的音樂教育理念“美感教育”——談音樂教學法的改革與實踐從小培養(yǎng)學生音樂的耳朵——中小學階段音樂欣賞教學之反思新課程理念下音樂課堂教學的回歸反思高中音樂欣賞課教學探討高中民族音樂教學的實踐與思考小學音樂課堂教學評價探微課程資源開發(fā)與利用概況摘要有關農村中小學鄉(xiāng)土音樂教育的若干思考福建省鄉(xiāng)土音樂文化進課堂的實踐與思考——兼論區(qū)域性音樂課程資源的開發(fā)與利用基于音樂課程資源開發(fā)與利用的教師校本培訓信息化時代農村學校音樂課程資源的開發(fā)藝術教育中德育的滲透論音樂資源教材化若干問題音樂教學之教師資源開發(fā)內蒙古通遼市科左中旗音樂課程資源開發(fā)與利用調查論小學音樂課程資源開發(fā)的對策ICT在音樂科技中的發(fā)展小學音樂新理念、新課堂教學探討從《小白船》的教學看音樂資源的有效開發(fā)和利用論農村高中音樂校本課程的開發(fā)與利用地方民族民間音樂資源的藝術教育價值與實現——以臺州特色民間音樂課程資源建設為例幼兒園音樂教學中生本資源的開發(fā)與利用學科動態(tài)東莞市高中音樂教研會議在東華高級中學召開我區(qū)中小學音樂骨干教師培訓班赴廣州考察中西部中小學音樂骨干教師培訓班在重慶開班黃山市中小學音樂骨干教師培訓會簡況關于做好2009年全市農村中小學緊缺學科教師培訓班的通知蘭山區(qū)中小學音樂美術新上崗教師培訓暨臨沂三小五校聯研活動圓滿結束關于舉行2009杭州市中小學音樂教學專業(yè)委員會年會的通知安徽省宣城市2009年中小學音樂教師基本功培訓班圓滿結束論文索引2009年音樂教育論文索引

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：在即將跨入21世紀門檻的時候，為全面提高基礎教育師資隊伍的專業(yè)素質水平，我國師范教育格局開始了大規(guī)模戰(zhàn)略性調整，即：三級師范向二級師范過渡，大幅度提高小學師資學歷層次。1995年3月29日，國務院副總理李嵐清在視察南通師范學校時曾十分尖銳地指出：動搖師范教育是絕對不可以的，雖然說國外沒有師范教育，但這不符合我們國情。因為中國人口多，教育規(guī)模大，沒有一個專門的師范教育來支撐教育，基礎教育和職業(yè)教育就難以發(fā)展。次年元月李嵐清在全國師范工作會議上預言：我國師范教育未來30年、40年正是發(fā)展的黃金時期。1998年12月24日，教育部頒布了跨世紀教育改革和發(fā)展的宏偉藍圖-《面向21世紀教育振興行動計劃》，該計劃特別強調“2010年前后，具備條件的地區(qū)力爭使小學和初中專任教師的學歷分別提升到專科和本科層次”。為確保中師音樂教育質量的穩(wěn)步提高，迎接新世紀的到來，教育部師范司于1998年5月5日繼續(xù)出臺了《三年制中等師范學校課程計劃（試行）》，并于1999年7月又頒布了新中國成立以來的第四次《三年制中等學校音樂教育大綱（修訂稿）》，260學時的教學總時數是歷次頒布的大綱中最多的，并根據小學音樂教學的實際，有針對性地提高了器樂、聲樂與合唱指揮的課時數。對中師音樂教師的學歷要求是要不斷通過多種進修途徑普遍提升到本科及研究生或研究生同等學歷層次。同時，培養(yǎng)小學教師的中師學制由三、四年制并存向四年制的過渡始終沒有停止。并且以三級師范向二級師范的過渡，進而全面提高小學師資學歷層次、向更加專業(yè)化方向發(fā)展的歷史性巨大變革也已悄然拉開帷幕。

編輯推薦

《中國基礎教育學科年鑒(音樂卷2010)》由北京師范大學出版社出版。

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