幼兒美術(shù)教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

出版時(shí)間:2010-11  出版社:北京師范大學(xué)出版社  作者:劉秀銀,等 編  頁數(shù):122  

內(nèi)容概要

  近年來,隨著人們對(duì)幼兒園課程及其影響的日益重視與關(guān)注,幼兒園課程的理論與實(shí)踐研究在不斷深入。尤其是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)頒布以來,以幼兒園為基地進(jìn)行園本課程的開發(fā)與研究成為當(dāng)前幼兒園課程改革的重要途徑?! ”本┳鳛槿珖?guó)首善之區(qū),擁有一批辦園條件優(yōu)良、文化積淀深厚的名園。多年來,這些園所以“尊重幼兒個(gè)性特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒終身發(fā)展”為己任,努力實(shí)踐《綱要》精神,并結(jié)合園所自身的組織文化、歷史積淀、辦園理念、辦園特色,努力開展園本課程的實(shí)踐研究,取得了令人矚目的成果:有些園所挺好的“八五”“九五”起,就承擔(dān)著國(guó)家級(jí)、市級(jí)課題研究的任務(wù),在健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域開展了廣泛而深入的研究,積淀了非常豐富的經(jīng)驗(yàn);有些園所立足自身特點(diǎn),在特殊幼兒隨班就讀、家園合作、。一3歲早教等方面進(jìn)行深入探究,取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展;有的區(qū)域依托農(nóng)村特有的資源,帶領(lǐng)教師開展了鄉(xiāng)土課程的研究,等等。為了充分挖掘和系統(tǒng)整理這些研究成果,推動(dòng)區(qū)域內(nèi)園際間的交流與互動(dòng),并率先垂范,將全國(guó)各地不同地域的園本課程研究引向深入,充分發(fā)揮首都幼教的龍頭、示范作用,北京市教育委員會(huì)學(xué)前教育處特別組織編寫了“園本課程理論與實(shí)踐探索叢書”,與全國(guó)廣大的幼教工作者共享。

書籍目錄

導(dǎo)言第一章 幼兒園美術(shù)教育概論第一節(jié) 幼兒園美術(shù)教育的特點(diǎn)及其對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值一、幼兒園美術(shù)教育的特點(diǎn)二、幼兒園美術(shù)教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值第二節(jié) 3~6歲幼兒美術(shù)教育體系的建構(gòu)一、幼兒美術(shù)教育的總體目標(biāo)二、幼兒美術(shù)教育的內(nèi)容要求三、幼兒美術(shù)教育的評(píng)價(jià)要點(diǎn)四、幼兒美術(shù)教育的實(shí)施原則第三節(jié) 幼兒美術(shù)教育的途徑一、幼兒園美術(shù)教育二、家庭美術(shù)教育三、社會(huì)美術(shù)教育第四節(jié) 幼兒園開展美術(shù)教育的保障一、制度保障二、師資保障三、物質(zhì)保障第二章 幼兒繪畫活動(dòng)的組織與實(shí)施第一節(jié) 各年齡班幼兒繪畫活動(dòng)的組織與實(shí)施一、3~4歲幼兒繪畫活動(dòng)的組織與實(shí)施二、4~5歲幼兒繪畫活動(dòng)的組織與實(shí)施三、5~6歲幼兒繪畫活動(dòng)的組織與實(shí)施第二節(jié) 各年齡班幼兒繪畫活動(dòng)案例案例一:彩條的舞蹈(小班繪畫)案例二:美麗花朵(中班線描畫)案例三:落葉(大班線描畫)案例四:一根線(大班線描畫)案例五:美麗的煙花(中班油水分離畫)案例六:蝴蝶(大班對(duì)稱印畫)案例七:手型創(chuàng)意畫(中班)案例八:“熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)”(大班繪畫)第三章 幼兒泥工活動(dòng)的組織與實(shí)施第一節(jié) 各年齡班幼兒泥工活動(dòng)的組織與實(shí)施一、3~4歲幼兒泥工活動(dòng)的組織與實(shí)施二、4~5歲幼兒泥工活動(dòng)的組織與實(shí)施三、5~6歲幼兒泥工活動(dòng)的組織與實(shí)施第二節(jié) 各年齡班幼兒泥_T活動(dòng)案例案例一:紫葡萄(小班泥工)案例二:連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》(大班泥工)第四章 幼兒紙工活動(dòng)的組織與實(shí)施第一節(jié) 幼兒折紙活動(dòng)的組織與實(shí)施一、3~4歲幼兒折紙活動(dòng)的組織與實(shí)施二、4~5歲幼兒折紙活動(dòng)的組織與實(shí)施三、5~6歲幼兒折紙活動(dòng)的組織與實(shí)施第二節(jié) 幼兒撕紙活動(dòng)的組織與實(shí)施一、3~4歲幼兒撕紙活動(dòng)的組織與實(shí)施二、4~5歲幼兒撕紙活動(dòng)的組織與實(shí)施三、5~6歲幼兒撕紙活動(dòng)的組織與實(shí)施第三節(jié) 各年齡班幼兒紙工活動(dòng)案例案例一:《甜甜的西瓜》(小班剪紙)案例二:有趣的剪紙(中班)案例三:連環(huán)畫《小紅傘》(大班剪紙)案例四:好吃的面條(小班撕紙)案例五:可愛的金魚(中班撕紙)案例六:青蛙媽媽(中班撕紙)案例七:螞蟻(大班撕紙)案例八:冰激凌(小班折紙)案例九:小猴爬山(中班折紙)案例十:小燕子(大班折紙)第五章 幼兒手工活動(dòng)的組織與實(shí)施第一節(jié) 幼兒廢舊材料制作活動(dòng)的組織與實(shí)施一、廢舊材料的概念二、廢舊材料的分類三、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)廢舊材料制作的有效方法四、幼兒廢舊材料制作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第二節(jié) 各年齡班幼兒廢舊材料制作活動(dòng)案例案例一:紙盒制作樓房(大班美術(shù)活動(dòng))案例二:小小設(shè)計(jì)師(中班手工活動(dòng))案例三:風(fēng)鈴(小班手工制作活動(dòng))附錄淺談?dòng)變好佬g(shù)活動(dòng)中的環(huán)保教育在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的美感在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展兒童線描畫技法的指導(dǎo)需要“獨(dú)具慧眼”

章節(jié)摘錄

  二、幼兒園美術(shù)教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值  第一,美術(shù)教育給予幼兒充分的自我表達(dá)和宣泄情感的機(jī)會(huì)。幼兒美術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的。魯斯和伊萊恩認(rèn)為,美術(shù)是兒童作為情緒的一種表現(xiàn)。當(dāng)情緒激動(dòng)、思想紛亂時(shí),兒童常發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作一幅情緒強(qiáng)烈的主題畫往往比用語言描述它更容易,更令人滿足。兒童以這種方式進(jìn)行自我內(nèi)向交流,避免了為讓別人明白而解釋細(xì)節(jié)的麻煩?! 〉诙佬g(shù)教育順應(yīng)幼兒個(gè)性的自然發(fā)展,促進(jìn)其自我成長(zhǎng)。赫伯·里德指出:“教育的目的在于啟發(fā)培養(yǎng)人的個(gè)性,順應(yīng)幼兒自然本性的發(fā)展。”美術(shù)教育是表現(xiàn)內(nèi)心的藝術(shù),幼兒通過視覺藝術(shù)這一形式來表達(dá)個(gè)人的感受,從中體驗(yàn)到快樂、成功、確定自身內(nèi)在的本質(zhì)和價(jià)值。美術(shù)活動(dòng)為幼兒提供了自我表現(xiàn)的最佳形式。教師應(yīng)形成正確的教育價(jià)值觀,利用現(xiàn)有的課程,創(chuàng)造性的教學(xué)形式,在尊重幼兒個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,因人施教,因材施教。尊重每位幼兒的這項(xiàng)權(quán)利,并給予其被承認(rèn)的快樂,使幼兒增進(jìn)自我了解,加強(qiáng)自我肯定,從而促進(jìn)其自我成長(zhǎng)?! 〉谌?,美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力,提升幼兒審美情趣。幼兒看待事物有其獨(dú)特的視角,美術(shù)活動(dòng)能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美和表現(xiàn)美。教師支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,能使幼兒的審美能力逐漸得到提高?! ∮變簩?duì)美的事物的感受帶有先天直覺性,雖然這種直覺感受還很幼稚、膚淺,但是卻已蘊(yùn)藏了初步的審美意識(shí)。他們喜歡色彩鮮艷、形象夸張的事物。我們可利用周圍現(xiàn)實(shí)生活中一切美好的事物打動(dòng)幼兒的心靈,如:利用自然界、社會(huì)生活中的美好事物向幼兒進(jìn)行美的啟蒙,并為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿藝術(shù)美的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使美的感受得以深化,演化為自身對(duì)美的事物的追求與表現(xiàn)。并通過各種不同的美術(shù)活動(dòng),使幼兒把自身對(duì)美的體驗(yàn)和真實(shí)情感傾注在藝術(shù)創(chuàng)作之中,從中體味現(xiàn)實(shí)生活的美好,這個(gè)創(chuàng)作的過程對(duì)幼兒來說是快樂無窮的。  ……

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