設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)

內(nèi)容概要

設(shè)計(jì)是藝術(shù)與技術(shù)的完美結(jié)合，力圖以“人”為中心，用美學(xué)的和可持續(xù)發(fā)展的方式來(lái)解決技術(shù)問(wèn)題，從而創(chuàng)造出有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品和完美的企業(yè)形象。這對(duì)于我國(guó)在21世紀(jì)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，貫徹“民族的就是世界的”設(shè)計(jì)理念，建設(shè)有中國(guó)文化特色或者區(qū)域文化特色的設(shè)計(jì)文化，應(yīng)對(duì)圉際國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高全民族的生活素質(zhì)，具有特別重要的意義。  “設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)”是設(shè)計(jì)藝術(shù)各專業(yè)的基礎(chǔ)課程，早在1919年包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院建立就開(kāi)設(shè)了“三大構(gòu)成”，構(gòu)成學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理解設(shè)計(jì)理念、形成創(chuàng)意思維、掌握造型技巧方面都有著不可替代的作用。設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)主要是把抽象的視覺(jué)要素進(jìn)行形式上的創(chuàng)意組合的探索研究。    本教材的主要特點(diǎn)是按照課題形式展開(kāi)論述，每個(gè)課題都首先介紹了知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，以及課題的導(dǎo)人。課題導(dǎo)入的應(yīng)用其實(shí)是學(xué)生理解理論與實(shí)際結(jié)合的有效暗示。教材中用了大量的針對(duì)性圖片結(jié)合具體的理論知識(shí)，便于學(xué)生的理解和模擬。根據(jù)現(xiàn)代科技和設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展以及設(shè)計(jì)專業(yè)的細(xì)分，本教材將原有的“三大構(gòu)成”發(fā)展成為“五大構(gòu)成”。這樣的劃分從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，更利于學(xué)生的理解，更適應(yīng)了設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。新增加的空間設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)以前是包含在立體構(gòu)成學(xué)中的，由于立體和空間看似都是三維的，其實(shí)從構(gòu)成學(xué)角度理解和闡述有很大區(qū)別，其中立體是實(shí)體的，而空間是虛體的，立體研究的是線材、面材和塊材組合形式上的創(chuàng)意表達(dá)，而空間是限定物虛擬力場(chǎng)問(wèn)的構(gòu)成，在構(gòu)成上的應(yīng)用和創(chuàng)意技巧都很難相同；另外，光設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)的增加似乎和色彩構(gòu)成聯(lián)系很大，有多余之嫌，但是隨著霓虹燈在廣告上、城市夜景里、舞臺(tái)上的大量應(yīng)用，焰火在各類慶典、各種會(huì)的開(kāi)(閉)幕、各種演出、重要節(jié)日等的廣泛應(yīng)用，以及隨著LED技術(shù)在生活中的推廣應(yīng)用等，研究和探索光的構(gòu)成創(chuàng)意技巧都是勢(shì)在必行的，也是非常必要的。同時(shí)，本教材還突出高職高專教學(xué)的特點(diǎn)，一方面適當(dāng)壓縮理論闡述，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的訓(xùn)練；另一方面精挑細(xì)選教材的內(nèi)容，以適應(yīng)高職高專教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的課程要求，力求做到少而精。    本教材圖文并茂、深入淺出，并在最后一個(gè)課題中按照五大構(gòu)成的分類，結(jié)合設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目效果案例，便于學(xué)生理解如何把構(gòu)成學(xué)這種創(chuàng)意思維的方法用到今后的課程和設(shè)計(jì)工作中去。因此，本書不但適用于高職高專視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)專業(yè)、裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)、包裝設(shè)計(jì)專業(yè)和舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)等藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)也能滿足中、高等藝術(shù)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)的師生以及熱愛(ài)設(shè)計(jì)藝術(shù)的設(shè)計(jì)人員使用。

書籍目錄

課題一　現(xiàn)代設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)概述　第一節(jié)　古代圖騰、圖案與設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)　第二節(jié)　包豪斯與設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)　第三節(jié)  現(xiàn)代設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)的概念及意義課題二平　面設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)  第一節(jié)　平面構(gòu)成學(xué)概述  第二節(jié)  平面構(gòu)成的形態(tài)要素及其構(gòu)成　第三節(jié)　平面構(gòu)成的單形與群化　第四節(jié)　平面構(gòu)成的組織形式　第五節(jié)　平面構(gòu)成中的空間感與運(yùn)動(dòng)感的表達(dá)課題三　色彩設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)  第一節(jié)　色彩構(gòu)成基礎(chǔ)  第二節(jié)　色彩五特性與色彩六對(duì)比  第三節(jié)　色彩構(gòu)成的方法  第四節(jié)　色彩構(gòu)成美的形式原理  第五節(jié)　色彩的采集與重組課題四  立體設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)　第一節(jié)　立體設(shè)計(jì)構(gòu)成概述　第二節(jié)　立體造型的基本因素：面材、線材、塊材　第三節(jié)　立體形態(tài)的形式要素課題五　空間設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)　第一節(jié)　空間設(shè)計(jì)構(gòu)成概述　第二節(jié)　如何限定空間　第三節(jié)  基本空間力像的視覺(jué)表情課題六　光設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)  第一節(jié)　光概述  第二節(jié)　光設(shè)計(jì)構(gòu)成的變化組合　第三節(jié)　光設(shè)計(jì)構(gòu)成的創(chuàng)意技巧課題七  設(shè)計(jì)構(gòu)成學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用案例賞析　第一節(jié)　平面設(shè)計(jì)構(gòu)成在各設(shè)計(jì)中的案例賞析　第二節(jié)　色彩設(shè)計(jì)構(gòu)成在各設(shè)計(jì)中的案例賞析　第三節(jié)　立體設(shè)計(jì)梅成在各設(shè)計(jì)中的案例賞析　第四節(jié)　空間設(shè)計(jì)構(gòu)成在各設(shè)計(jì)中的案例賞析　第五節(jié)　光設(shè)計(jì)構(gòu)成在各設(shè)計(jì)中的案例賞析參考文獻(xiàn)

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