師幼互動理念指導下的園本課程

內(nèi)容概要

　　《師幼互動理念指導下的園本課程》內(nèi)容簡介：近年來，隨著人們對幼兒園課程及其影響的日益重視與關注，幼兒園課程的理論與實踐研究在不斷深入。尤其是《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）頒布以來，以幼兒園為基地進行園本課程的開發(fā)與研究成為當前幼兒園課程改革的重要途徑。北京作為全國首善之區(qū)，擁有一批辦園條件優(yōu)良、文化積淀深厚的名園。多年來，這些園所以“尊重幼兒個性特點、促進幼兒終身發(fā)展”為己任，努力實踐《綱要》精神，并結合園所自身的組織文化、歷史積淀、辦園理念、辦園特色，努力開展園本課程的實踐研究，取得了令人矚目的成果：有些園所自“八五”“九五”起，就承擔著國家級、市級課題研究的任務，在健康、語言、社會、科學、藝術領域開展了廣泛而深入的研究，積淀了非常豐富的經(jīng)驗；有些園所立足自身特點，在特殊幼兒隨班就讀、家園合作、0～3歲早教等方面進行深入探究，取得了長足的進展；有的區(qū)域依托農(nóng)村特有的資源，帶領教師開展了鄉(xiāng)土課程的研究，等等。為了充分挖掘和系統(tǒng)整理這些研究成果，推動區(qū)域內(nèi)園際間的交流與互動，并率先垂范，將全國各地不同地域的園本課程研究引向深入，充分發(fā)揮首都幼教的龍頭、示范作用，北京市教育委員會學前教育處特別組織編寫了“園本課程理論與實踐探索叢書”，與全國廣大的幼教工作者共享。

書籍目錄

第一章教師對師幼互動的認識第一節(jié)師幼互動的內(nèi)涵和形式一、師幼互動的內(nèi)涵二、常見的師幼互動形式第二節(jié)常見的師幼互動類型一、師幼互動分類的三個基本條件二、師幼互動類型三、師生互動發(fā)展方向第三節(jié)我園園本課程的師幼互動新理念一、幼兒是師幼互動的出發(fā)點和歸宿二、讓幼兒主動探索學習三、運用適宜的師幼互動行為和策略四、教育教學滲透于一日生活第二章信息技術與幼兒園課程整合中的師幼互動策略第一節(jié)對信息技術與幼兒園課程整合的認識

圖書封面

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