幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)手冊

前言

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！钡L期以來，幼兒園與小學(xué)在教育教學(xué)方面存在著較大的區(qū)別，造成了很多幼兒入學(xué)后無法適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這種大的社會背景下，很多幼教團(tuán)體和幼兒園對幼兒園與小學(xué)銜接的問題進(jìn)行了思考，開始從幼兒的生理需要和知識準(zhǔn)備做好銜接。但遺憾的是，忽視了對幼兒心理健康和學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的關(guān)心，缺乏對幼兒獨立生活能力、交往能力、承受挫折能力等的關(guān)注，使得許多幼兒在適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面出現(xiàn)了較大的困難，表現(xiàn)為認(rèn)知興趣不足，自尊心、自信心不斷減弱等。因此，我們不得不再一次思考：我們應(yīng)如何做好幼小銜接、從哪些方面與小學(xué)銜接的問題。大慶油田礦區(qū)服務(wù)事業(yè)部托幼管理中心是一個專業(yè)化的幼兒園管理機(jī)構(gòu)，下屬10個托幼總園，73所幼兒園，擁有在冊幼兒8000余名，教職員工2000余名，教師800余名，其中國家級、省級、市級優(yōu)秀教師、骨干教師40余名，中心首席教師、專家型教師、名師50余名，具有較強(qiáng)的教學(xué)研究能力。

內(nèi)容概要

　　本書從幼兒園教育的角度對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格培養(yǎng)進(jìn)行編寫，希望給教師有力的支持，期盼通過我們的努力，能幫助幼兒順利過渡到小學(xué)生活。

書籍目錄

9月　準(zhǔn)備出發(fā)　9月幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃　目標(biāo)導(dǎo)航　自豪與責(zé)任　時間觀念　傾聽習(xí)慣　尊敬教師　坐姿及書寫姿勢　用眼衛(wèi)生　整理學(xué)習(xí)用品　愛家鄉(xiāng)、愛祖國10月　借水行舟　10月幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃　目標(biāo)導(dǎo)航　師幼關(guān)系　規(guī)則意識　表達(dá)與表現(xiàn)　任務(wù)意識　閱?興趣與習(xí)慣11月　順風(fēng)駛船　11月幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃　目標(biāo)導(dǎo)航　自理能力　注意力　合作能力　自信心　節(jié)約意識12月　水漲船高的　12月幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育計劃　目標(biāo)導(dǎo)航　誠實守信　基本禮儀　……

章節(jié)摘錄

插圖：他們先玩猜拳踩腳的游戲，就是出“剪刀、石頭、布”，誰輸了就讓對方踩一腳。大猩猩只會出“布”，咪咪就總出“剪刀”，結(jié)果大猩猩被踩了一腳又一腳，可是總算有人來和自己玩兒，他一點兒也不在乎。第二天，咪咪又帶著一塊錢來租友情，還要玩踩腳的游戲。大猩猩已經(jīng)琢磨出握緊拳頭出“石頭”了，咪咪出“剪刀”自然要輸了。大猩猩高高抬起腳，咪咪嚇得縮成一團(tuán)，可是大猩猩踩下來一點兒也不疼。他們又高高興興地玩起來。接下來的日子，咪咪每天都來租友情，他們一起盡情玩耍，咪咪還會給大猩猩講故事呢。有時候咪咪忙著做作業(yè)，大猩猩會安靜地在一旁守候著，他們早把計時用的沙漏忘到九霄云外了。這一天，大猩猩沒有帶收錢的包，也沒帶沙漏，只帶了一包餅干，到老地方守候，可是左等右等也等不來咪咪。最后載著咪咪的汽車過來了，咪咪說，她要搬家了，而且她也沒有錢了。她留下心愛的布娃娃作為告別禮物。大猩猩一邊喊著“我還沒有學(xué)會出剪刀耶”，一邊徒然追趕著汽車。大猩猩含著餅干，想念著咪咪，百無聊賴。后來，他又在樹上貼了片葉子，上面寫著“我有友情免費出租”，可是直到今天，葉子都褪色了，大猩猩還在等待下一個好朋友。小怪獸和巨人是鄰居。小怪獸住在大樹上，巨人住在大樹下。巨人邀請動物們一起野餐，但是小怪獸不樂意了。它爬下樹偷走了巨人的野餐。巨人到處找，怎么也找不到自己的野餐。巨人問小怪獸有沒有拿自己的野餐。

編輯推薦

《幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)手冊》：幼小銜接課程系列叢書

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教師指導(dǎo)手冊 PDF格式下載

---