管理學基礎(chǔ)

內(nèi)容概要

高等職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標。高素質(zhì)技能型人才是一種集較高的專業(yè)知識水平與較強的實踐操作技能于一身的、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的復合型人才。

書籍目錄

模塊一 管理認知　項目一 管理基礎(chǔ)認知　　【開篇案例】“剪褲子”的故事　　任務(wù)1 管理的基本概念認知　　任務(wù)2 管理職能認知　　任務(wù)3 管理者認知　　任務(wù)4 管理道德與社會責任認知　　任務(wù)5 企業(yè)認知　項目二 管理思想與理論認知　　【開篇案例】 管理理論能解決實際問題嗎?　　任務(wù)1 人類早期管理思想認知　　任務(wù)2 古典管理理論認知　　任務(wù)3 現(xiàn)代管理思想認知　項目三 管理環(huán)境　　【開篇案例】 蝴蝶效應(yīng)　　任務(wù)1 組織的一般環(huán)境　　任務(wù)2 組織的特殊環(huán)境　　任務(wù)3 內(nèi)部環(huán)境因素　　模塊二 計劃　項目四 計劃工作　　【開篇案例】 聯(lián)想集團的世界五百強之路　　任務(wù)1 計劃認知　　任務(wù)2 計劃的編制　　任務(wù)3 計劃的方法　　任務(wù)4 目標和目標管理　項目五 預(yù)測與決策　　【開篇案例】 如何進行預(yù)測與決策　　任務(wù)1 預(yù)測與決策認知　　任務(wù)2 預(yù)測的種類、程序與方法　　任務(wù)3 決策的種類、程序與方法　　模塊三 組織　項目六 組織　　【開篇案例】 劉利的困惑　　任務(wù)1 組織認知　　任務(wù)2 組織結(jié)構(gòu)　　任務(wù)3 組織職權(quán)與部門劃分　　任務(wù)4 組織的變革　項目七 人員配備　　【開篇案例】 合理配備人員效果　　任務(wù)1 人員配備的認知　　任務(wù)2 主管人員的選拔、培訓與考評　　任務(wù)3 薪酬與績效考核　　模塊四 領(lǐng)導　項目八領(lǐng)導職能　　【開篇案例】 張瑞敏的領(lǐng)導風格　　任務(wù)1領(lǐng)導與領(lǐng)導理論認知　　任務(wù)2領(lǐng)導者素質(zhì)與領(lǐng)導層　　任務(wù)3領(lǐng)導權(quán)力與權(quán)威　　任務(wù)4領(lǐng)導藝術(shù)　項目九激勵　　【開篇案例】 有這樣一位媽媽　　任務(wù)1激勵認知　　任務(wù)2激勵理論認知　　任務(wù)3有效的激勵方法　項目十溝通　　【開篇案例】 孔雀向上帝訴苦　　任務(wù)1溝通認知　　任務(wù)2 組織溝通的類型和方法　　任務(wù)3 溝通的障礙及其改善方法　　模塊五 控制　項目十一 控制　　【開篇案例】 為實施總體控制獻策　　任務(wù)1控制認知　　任務(wù)2控制的過程和要素　　任務(wù)3控制的類型和方法模塊六管理創(chuàng)新　項目十二 管理創(chuàng)新　　【開篇案例】 發(fā)現(xiàn)“不拉馬的士兵”　　任務(wù)1 管理創(chuàng)新認知　　任務(wù)2 管理創(chuàng)新的內(nèi)容和主　　任務(wù)3 管理創(chuàng)新的過程和組織　參考文獻

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