與一線幼兒教師對話

內(nèi)容概要

《與一線幼兒教師對話:激發(fā)反思 共同成長》主要有走進教師的“反思”、審視教師的“反思”、平衡兩種關(guān)愛、計劃遭遇變化、教師成長的復(fù)雜性、分享教師的反思經(jīng)驗、交流研究中的感情等內(nèi)容。

書籍目錄

第一部分　認識教師的“反思”　第一章　走進教師的“反思”　　一、留一只眼睛給自己　　　二、何謂“反思”　　　三、教師的“反思”　　　四、為何反思　第二章　審視教師的“反思”　　　一、反思現(xiàn)狀：美麗的“徒勞”　　二、尋找反思的“敵人”　　三、診斷教師的“反思”　　四、反思“反思”第二部分　研究教師的“反思”　第三章　研究的緣起一一走入現(xiàn)場　　一、“與狼共舞”的動物學(xué)家　　二、一位記者的榮耀業(yè)績　　三、“扎根現(xiàn)場”的意義　　四、回歸“教育生活”　　五、德不孤，必有鄰　　六、思緒萬千　第四章　建構(gòu)信任一一研究關(guān)系&朋友關(guān)系　　一、平衡兩種關(guān)系　　二、客觀，向外看乙主觀，向內(nèi)看　　　三、見證關(guān)系的發(fā)展　第五章　確立計劃一一讓計劃趕上變化　　　一、計劃VS變化　　二、計劃遭遇變化　　三、不斷變化的計劃　第六章　反思攻略一一從“憂思”到“優(yōu)思”　　一、愉快地擁抱“反思”　　二、“優(yōu)思”的標準　　三、“優(yōu)思”誕生的條件　　四、反思主體：“心動”乙“行動”　　　五、破除禁錮“反思”的枷鎖　　六、優(yōu)思：不走“尋常路”　　七、思路決定出路：反思模式的革新　第七章　成長足跡一一思而優(yōu)則進　　一、成功的過程是堅持　　二、變化：“顯性”乙“隱性”　　　三、旁觀者“清”　　四、尺度的缺失　　五、遺憾中的“完美”　　六、變化“連連看”　　七、教師成長的復(fù)雜性　　八、可喜的題外“化”第三部分　分享教師的反思經(jīng)驗第四部分　交流研究中的感悟附錄

圖書封面

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