普通高中物理課程分析與實(shí)施策略

內(nèi)容概要

　　為了幫助廣大教師和教育管理工作者更好地理解高中新課程改革的理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，用好教材，克服因高中新課程改革而產(chǎn)生的畏難情緒、困惑與茫然，更好地實(shí)現(xiàn)高中新課程改革的預(yù)期目標(biāo)，我們?cè)诔浞纸梃b高中新課程改革先進(jìn)省區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)一流的專家、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人、省市級(jí)教研員及一線教師研制了這套《普通高中課程分析與實(shí)施策略叢書》?！　”咎讌矔裱咧行抡n程改革理念，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，具有如下特點(diǎn)：　　以課標(biāo)為準(zhǔn)繩　叢書緊扣各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行詳盡分析和解讀，提出落實(shí)三維目標(biāo)的教學(xué)建議，啟發(fā)教師的教學(xué)思想。　　以專家來(lái)引領(lǐng)　為使叢書具有權(quán)威性和指導(dǎo)性，本套叢書所有分冊(cè)的主編，都是我們?cè)谌珖?guó)范圍內(nèi)聘請(qǐng)的權(quán)威專家、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)或核心成員。研制團(tuán)隊(duì)層次高、陣容強(qiáng)?！　∫园咐鲋巍”咎讌矔木帉懖粌H僅從理論層面進(jìn)行闡釋，更注重緊密結(jié)合教學(xué)一線的實(shí)際情況，精心收集和篩選了典型的案例，通過(guò)對(duì)案例的分析來(lái)引導(dǎo)教師理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，力求為課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的原則找到落腳點(diǎn)?！　∫詫?shí)用為宗旨　本套叢書的編寫要旨就是突出實(shí)用性，使廣大教師不僅在理論上理解高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更主要的是知道如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這些理念、如何貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從而提高叢書的實(shí)踐指導(dǎo)意義，使之能成為一線教師在教學(xué)實(shí)踐中的得力幫手?！　∮捎跁r(shí)間倉(cāng)促，書中難免有不足之處，懇請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正，以便我們?cè)侔鏁r(shí)修訂。

書籍目錄

第一篇　課程理念及結(jié)構(gòu)分析第一章 高中物理課程的基本理念／1第一節(jié) 課程的性質(zhì)、理念和目標(biāo)第二節(jié) 物理新課程改革的背景第三節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)生對(duì)物理課程的認(rèn)識(shí)與期望第二章 課程的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容／14第一節(jié) 高中物理課程結(jié)構(gòu)第二節(jié) 課程模塊說(shuō)明第二篇　必修的課程內(nèi)容及教學(xué)實(shí)踐第三章 物理一／27第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述第二節(jié) 相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律第四章 物理二∥2第一節(jié) 機(jī)械能和能源第二節(jié) 拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)第三節(jié) 經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性第五章 選修卜l／128第一節(jié) 電磁現(xiàn)象與規(guī)律第二節(jié) 電磁技術(shù)與社會(huì)發(fā)展第三節(jié) 家用電器與日常生活第六章 選修2 l／149第一節(jié) 電路與電工第二節(jié) 電磁波與信息技術(shù)第七章 選修3 l／176第一節(jié) 電　場(chǎng)第二節(jié) 電　路第三節(jié) 磁場(chǎng)第三篇　實(shí)踐活動(dòng)與專題研修建議第八章 實(shí)踐活動(dòng)／2l第一節(jié) 實(shí)踐活動(dòng)建議第二節(jié) 優(yōu)秀案例及點(diǎn)評(píng)第九章 專題研修／225第一節(jié) 專題研修建議第二節(jié) 優(yōu)秀案例點(diǎn)評(píng)第四篇　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與存在的問(wèn)題第十章 初高中的銜接與平穩(wěn)過(guò)渡／250第一節(jié) 初、高中物理教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分析第二節(jié) 初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力水平分析第三節(jié) 關(guān)于初、高中過(guò)渡的思考和建議第十一章 教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用／260第一節(jié) 教學(xué)資源的類型與開(kāi)發(fā)第二節(jié) 教學(xué)資源的科學(xué)利用第十二章 教學(xué)中的其他問(wèn)題／28Il第一節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用第二節(jié) 物理習(xí)題的創(chuàng)新后記／307

章節(jié)摘錄

　　4.選修的內(nèi)容結(jié)構(gòu)對(duì)比　　僅就1949年以來(lái)的地理課程設(shè)置來(lái)說(shuō)，1990年的《全日制中學(xué)地理教學(xué)大綱（修訂本）》，根據(jù)當(dāng)時(shí)國(guó)家教委印發(fā)的《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見(jiàn)》，將高中地理課程分為必修課和選修課兩部分。其中，選修課在高三開(kāi)設(shè)，內(nèi)容為“中國(guó)地理”，很顯然，這是為準(zhǔn)備參加地理高考的學(xué)生開(kāi)設(shè)的選修課，而非任意選修課。1996年版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）》，充實(shí)了選修課的內(nèi)容，并寫明為“限定性選修課”，“限定選修的地理課程，主要為選學(xué)文科的學(xué)生畢業(yè)升學(xué)深造、拓寬文化基礎(chǔ)和專業(yè)選擇的門路，并為畢業(yè)就業(yè)打下寬廣的文化基礎(chǔ)”，即它是參加地理高考的文科學(xué)生必選的課程，也非任意選修課。2000年版的《全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》（本文簡(jiǎn)稱地理教學(xué)大綱）對(duì)選修課的要求作了修改，沒(méi)有再將其規(guī)定為“限選”，也沒(méi)有規(guī)定開(kāi)設(shè)的年級(jí)。但根據(jù)當(dāng)時(shí)的高中課程管理方法，高中地理選修課仍只是一種面向“文科”學(xué)生的“必修課”，并不是面向全體學(xué)生的選修課。2000年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出：“為使學(xué)生在普遍達(dá)到基本要求的前提下實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有不同水平的要求，在開(kāi)設(shè)必修課的同時(shí)，設(shè)置豐富多樣的選修課程，開(kāi)設(shè)技術(shù)類課程。積極試行學(xué)分制管理?！胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在堅(jiān)持使學(xué)生普遍達(dá)到基本要求的前提下，有一定的層次性和選擇性，并開(kāi)設(shè)選修課程，以利于學(xué)生獲得更多的選擇和發(fā)展的機(jī)會(huì)，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)?！边@里的“選修課”的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了變化。因此，本書認(rèn)為真正意義上的選修課是從這次高中課程改革開(kāi)始設(shè)置的，選修課的設(shè)置是高中地理新課程重要的變化之一?！　「咧械乩硇抡n程共開(kāi)設(shè)有七個(gè)選修模塊。從高中課程方案看，這些選修課有了真正“選修”的意義，目的是使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來(lái)發(fā)展傾向選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。地理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的七個(gè)選修模塊是：《宇宙與地球》《海洋地理》《旅游地理》《城鄉(xiāng)規(guī)劃》《自然災(zāi)害與防治》《環(huán)境保護(hù)》《地理信息技術(shù)應(yīng)用》。表3.3是地理教學(xué)大綱和地理課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的選修課內(nèi)容的對(duì)比?！　谋?.3中可以看出，新的選修課不僅模塊數(shù)量多，內(nèi)容上也更豐富。課程編制者的初衷是希望學(xué)生可以從生活、文化、專業(yè)發(fā)展等不同層次都能選擇自己喜歡的地理課來(lái)學(xué)習(xí)。不過(guò)同“模塊”設(shè)計(jì)的實(shí)施類似，受各種主、客觀因素的影響，現(xiàn)在大部分實(shí)驗(yàn)區(qū)仍在用“限定性選修課”的思路管理新課程的選修課。在高中能夠普遍開(kāi)設(shè)真正意義上的選修課，還需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間。

圖書封面

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