中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

前言

體育教學(xué)設(shè)計(jì)（Physical Edl.1cation Instructional Design）的研究對(duì)象是體育教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，是如何使實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程更符合體育教學(xué)規(guī)律的方法。所以，作為一門(mén)方法論性質(zhì)的學(xué)科，其主要任務(wù)就是為實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)提供方法。本教材是根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案》對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念而編寫(xiě)的。體育教學(xué)是以身體練習(xí)為基本手段來(lái)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康為目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才為目的，其本質(zhì)特點(diǎn)就是身體運(yùn)動(dòng)。因此，本教材以體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論和體育實(shí)踐為兩條主線(xiàn)來(lái)構(gòu)建體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。它系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展與演變、體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理論、設(shè)計(jì)理念、基本要求、基本方法和基本程序，從十二個(gè)方面結(jié)合具體案例分析了體育教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。本書(shū)力求與基礎(chǔ)教育改革相適應(yīng)，體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中符合體育教學(xué)實(shí)際的最新理念和思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，突出教材的科學(xué)性和實(shí)踐性，在理論體系的構(gòu)建上有所創(chuàng)新，為體育教師的教學(xué)準(zhǔn)備和解決教學(xué)過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題提供了科學(xué)的系統(tǒng)方法和具體操作程序，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。它同樣也適用于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)和中、小學(xué)體育教師繼續(xù)教育。本教材是北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合西南（云、貴、川、渝、藏）高校教材教法研究會(huì)策劃出版的系列教材之一，主要由楚雄師范學(xué)院體育人文社會(huì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)，由陳雪紅主編和統(tǒng)稿，劉正榮和魏富民兩位老師負(fù)責(zé)提供教學(xué)案例。另外，徐紅琴、梁健、肖東元參加了部隊(duì)章節(jié)。劉正榮、魏富民、徐紅琴、梁健擔(dān)任副主編。在編寫(xiě)過(guò)程中得到了來(lái)自基礎(chǔ)教育第一線(xiàn)老師們的大力支持和提供的部分案例，北京師范大學(xué)出版社的部分編輯人員也為此付出了艱辛的勞動(dòng)，在此一并表示感謝。由于水平有限，編寫(xiě)時(shí)間倉(cāng)促，難免存在一些問(wèn)題和不足之處，敬請(qǐng)專(zhuān)家和同行批評(píng)指正。同時(shí)，對(duì)在本書(shū)中被直接或間接引用的資料的作者表示衷心的感謝，對(duì)于由于疏忽而未能在書(shū)中標(biāo)明被引用者的姓名和論著的出處表示歉意。

內(nèi)容概要

本書(shū)力求與基礎(chǔ)教育改革相適應(yīng)，體現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中符合體育教學(xué)實(shí)際的最新理念和思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，突出教材的科學(xué)性和實(shí)踐性，在理論體系的構(gòu)建上有所創(chuàng)新，為體育教師的教學(xué)準(zhǔn)備和解決教學(xué)過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題提供了科學(xué)的系統(tǒng)方法和具體操作程序，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性。它同樣也適用于小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)和中、小學(xué)體育教師繼續(xù)教育。

書(shū)籍目錄

第一章 緒論　第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)的發(fā)展　第二節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的層次　第三節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的意義第二章 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)　第一節(jié) 體育教學(xué)系統(tǒng)論　第二節(jié) 體育學(xué)習(xí)論　第三節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)理論　第四節(jié) 體育教學(xué)方法論　第五節(jié) 體育教學(xué)策略論第三章 體育教學(xué)設(shè)計(jì)總論　第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求　第二節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本方法和程序第四章 體育教學(xué)設(shè)計(jì)分論　第一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作　第二節(jié) 體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)　第三節(jié) 體育教學(xué)策略設(shè)計(jì)　第四節(jié) 體育教學(xué)情境設(shè)計(jì)　第五節(jié) 情感過(guò)程設(shè)計(jì)　第六節(jié) 體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)　第七節(jié) 體育教學(xué)媒體的選擇　第八節(jié) 體育動(dòng)作示范設(shè)計(jì)　第九節(jié) 體育電教教材設(shè)計(jì)　第十節(jié) 體育練習(xí)設(shè)計(jì)　第十一節(jié) 體育教學(xué)設(shè)計(jì)總成與教案編制　第十二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估與優(yōu)化附錄一 中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)附錄二 我國(guó)中小學(xué)教學(xué)軟件評(píng)審參考標(biāo)準(zhǔn)

章節(jié)摘錄

插圖：我們都知道，投籃是籃球運(yùn)動(dòng)的主要進(jìn)攻技術(shù)，是得分的唯一手段，投籃得分多少?zèng)Q定一場(chǎng)比賽的勝負(fù)。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的原地單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，單手肩上投籃動(dòng)作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決學(xué)生投籃動(dòng)作，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。3.學(xué)情分析：本次課的授課為高一年級(jí)，共50人。學(xué)生對(duì)籃球的喜歡程度可用“酷愛(ài)”來(lái)形容，但他們真正打籃球的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，他們的籃球水平并不高，各項(xiàng)籃球基本功不夠扎實(shí)，動(dòng)作千奇百怪。掌握技能是健身的根本，在“健康第一”的指導(dǎo)思想下不能忽視基本技術(shù)的教學(xué)。在基本技術(shù)的教學(xué)中，將目標(biāo)任務(wù)分解成若干目標(biāo)程序，并針對(duì)性地提出練習(xí)的方法、建議供學(xué)生參考，然后由學(xué)生重新設(shè)計(jì)、逐步完成，有利于學(xué)生身心發(fā)展及課堂效果的提高。由于高中生處于思維成熟期，思路敏捷，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性和榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，但男女生生理和身體素質(zhì)差異大，體育的運(yùn)動(dòng)技能也不同，對(duì)籃球的掌握程度不一樣，女生相對(duì)較差。為了避免分解目標(biāo)程序教學(xué)影響學(xué)習(xí)者對(duì)整體知識(shí)把握及對(duì)動(dòng)作技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，在具體教法上，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，了解教學(xué)的全過(guò)程，在完成教學(xué)程序之后，讓學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)、目標(biāo)程序及對(duì)應(yīng)練習(xí)方法，以求知識(shí)和技能融會(huì)貫通。而單手肩上投籃作為籃球中一項(xiàng)最基本、最廣泛的投籃方式，學(xué)生的技術(shù)掌握程度也不同，針對(duì)這種情況，本課將重點(diǎn)采用分層教學(xué)，同時(shí)采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競(jìng)賽等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更好地促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。

編輯推薦

《中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》：教育部推薦教材,西南區(qū)體育教材教法研究會(huì)教材編審委員會(huì)審訂。

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