數(shù)學(xué)教學(xué)論

內(nèi)容概要

本書(shū)注重從當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革中的實(shí)際問(wèn)題與教學(xué)案例出發(fā)，以新視角和高觀點(diǎn)闡述數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原理和基本方法，努力體現(xiàn)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。并運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論進(jìn)行剖析，對(duì)學(xué)習(xí)者在數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能的掌握，數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教育研究能力的提高等方面有所幫助，并能運(yùn)用所學(xué)的教育理論和教學(xué)方法解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。     本書(shū)可以作為高等師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)本科生、研究生教材，也可以作為中小學(xué)數(shù)學(xué)教師、教研員進(jìn)行教學(xué)研究的參考用書(shū)。

書(shū)籍目錄

緒論　一、數(shù)學(xué)教學(xué)論發(fā)展的歷史　二、數(shù)學(xué)教學(xué)論研究的對(duì)象及其特點(diǎn)　三、數(shù)學(xué)教學(xué)論課程的教學(xué)意義第1章　現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育發(fā)展概況　1.1　數(shù)學(xué)觀及其現(xiàn)代發(fā)展　1.2　數(shù)學(xué)教育觀及其發(fā)展　1.3　國(guó)際數(shù)學(xué)教育的發(fā)展　1.4　我國(guó)數(shù)學(xué)教育的反思與發(fā)展第2章　我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革概要　2.1　我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的發(fā)展　2.2　義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程的基本理念、目標(biāo)與內(nèi)容　2.3　普通高中數(shù)學(xué)新課程的基本理念、目標(biāo)與內(nèi)容第3章　數(shù)學(xué)教學(xué)的基本問(wèn)題　3.1　數(shù)學(xué)教學(xué)及其過(guò)程　3.2　數(shù)學(xué)教學(xué)原則　3.3　數(shù)學(xué)教學(xué)模式第4章　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)　4.1　數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述　4.2　數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程　4.3　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析第5章　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能　5.1　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能概述　5.2　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能及其形成第6章　數(shù)學(xué)概念的教學(xué)　6.1　數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)　6.2　數(shù)學(xué)概念教與學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)　6.3　數(shù)學(xué)概念教學(xué)的方法　6.4　數(shù)學(xué)概念教學(xué)的案例第7章　數(shù)學(xué)命題的教學(xué)　7.1　數(shù)學(xué)命題及其教學(xué)的基本內(nèi)涵　7.2　數(shù)學(xué)命題的教學(xué)方法　7.3　數(shù)學(xué)命題教學(xué)的案例　7.4　數(shù)學(xué)命題教學(xué)的原則與策略第8章　數(shù)學(xué)解題教學(xué)　8.1　數(shù)學(xué)解題教學(xué)的作用　8.2　中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)與分類　8.3　中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分類　8.4　解題認(rèn)知過(guò)程及解題教學(xué)基本要求　8.5　培養(yǎng)解題能力的途徑和數(shù)學(xué)解題思想第9章　數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究　9.1　數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)　9.2　研究性學(xué)習(xí)　9.3　數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)教育主要參考文獻(xiàn)

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