幼兒美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)

前言

美術(shù)亦稱造型藝術(shù)。在空間中構(gòu)成可視可觸的形象，利用形象的空間特征傳達(dá)意味是美術(shù)的根本特點(diǎn)，即常說(shuō)的造型性。但是，美術(shù)與其他具有造型性的藝術(shù)有一重要區(qū)別：美術(shù)再現(xiàn)、表現(xiàn)的是事物的狀態(tài)，不是過(guò)程，因此，美術(shù)的造型性不具有連續(xù)性和繼時(shí)性。舞蹈、戲劇、影視中的形象雖然也有造型性，但它們都不是靜止的，有動(dòng)作、表情的連續(xù)變化。以舞蹈為例，舞蹈中含有人體造型，但這個(gè)造型不斷地運(yùn)動(dòng)變化著，以一連串的動(dòng)作塑造出形象。人們?cè)谛蕾p這些作品時(shí)，一步一步地觀看，隨著時(shí)間推移，最后形成完整的印象。美術(shù)不是這樣的，畫家在創(chuàng)作一幅作品時(shí)將各種信息凝聚在一個(gè)畫面中。人們欣賞美術(shù)作品時(shí)，同時(shí)完整地感知整個(gè)畫面，領(lǐng)會(huì)其中的含義。美術(shù)，人類的這種造型活動(dòng)可以追溯到遠(yuǎn)古的石壁畫和手捏的陶器。那時(shí)，人類的祖先在洞穴和陶器上作畫，記錄下他們生活中的重大事件，這比文字記載的歷史要早得多。人類的造型活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，世世代代從未間斷過(guò)。時(shí)至今日，人類創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的作品，它們是人們對(duì)世界的感覺(jué)和想法的一面鏡子。出于世界各地藝術(shù)家之手的美術(shù)作品，講述了許多有關(guān)信仰、生活、風(fēng)俗、歷史事件、地理風(fēng)貌和著名人物的故事。美術(shù)作品記錄著人類文明的腳步，是人類文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。不僅如此，造型活動(dòng)有助于我們對(duì)形狀的思考。在日常生活中，我們從事的大量活動(dòng)都需要借助草圖把想法澄清。經(jīng)常地，我們一邊描繪，一邊思考，腦海呈現(xiàn)一個(gè)畫面，想法漸漸清晰起來(lái)。所以，不僅僅是設(shè)計(jì)師、工程師、畫家等需要通過(guò)圖畫幫助思考。實(shí)際上，造型活動(dòng)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不可少的。

內(nèi)容概要

三至六七的孩子還未入學(xué)，我們稱他們?yōu)閷W(xué)齡前兒童，很多時(shí)候也稱做幼兒。在這些孩子的活動(dòng)中，美術(shù)占有舉足輕重的地位。幼兒對(duì)美術(shù)似乎有著天生的喜好，而美術(shù)對(duì)他們的身心發(fā)展也具有重要意義。這種意義是多方面的，本書(shū)僅就當(dāng)前及未來(lái)尤顯重要的方面，扼要說(shuō)明美術(shù)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的裨益。

書(shū)籍目錄

第一章　幼兒怎樣畫　一、正式繪畫之前的涂鴉　二、運(yùn)用簡(jiǎn)單形狀描繪事物　三、圓形是幼兒畫中最早出現(xiàn)的形狀　四、形象的夾角從無(wú)區(qū)別到有區(qū)別　五、內(nèi)外部同時(shí)出現(xiàn)的透明畫法　六、正側(cè)面同在——“丑陋的過(guò)渡形式”　七、以領(lǐng)近物作參照的展開(kāi)式構(gòu)圖　八、借物與獨(dú)立表現(xiàn)的動(dòng)作　九、色彩的裝飾性　十、擬人的手法第二章　幼兒美術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)與實(shí)例　一、從表現(xiàn)的內(nèi)容出發(fā)引導(dǎo)創(chuàng)作　二、從形式出發(fā)引導(dǎo)創(chuàng)作　三、以形式與內(nèi)容結(jié)合方式導(dǎo)入創(chuàng)作第三章　幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、前繪畫期的指導(dǎo)及活動(dòng)方案　二、繪畫期的指導(dǎo)及活動(dòng)方案第四章　幼兒裝飾與美化活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、裝飾元素與規(guī)則　二、學(xué)習(xí)的途徑與方法　三、裝飾與美化活動(dòng)方案第五章　幼兒撕紙與剪紙活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、撕紙的手法　二、剪刀的使用法　三、撕紙、剪紙?jiān)煨图挤ā∷摹⑺杭?、剪紙的種類　五、注意事項(xiàng)　六、撕紙與剪紙活動(dòng)方案第六章　幼兒拼貼活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、粘貼　二、剪貼與撕貼　三、注意事項(xiàng)　四、拼貼活動(dòng)方案第七章　幼兒印、拓活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、印　二、拓　三、印、拓活動(dòng)方案第八章　幼兒染紙活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、染紙材料　二、紙的折疊法　三、染色法　四、作品的完成與整理　五、染紙活動(dòng)方案第九章　幼兒折紙活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、基本折法　二、指導(dǎo)的途徑與方法　三、折紙活動(dòng)方案第十章　幼兒紙?jiān)煨突顒?dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、基本技能　二、創(chuàng)意　三、紙?jiān)煨突顒?dòng)方案第十一章　幼兒泥塑活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、基本技法　二、黏泥的制作與運(yùn)用　三、注意事項(xiàng)　四、泥塑活動(dòng)方案第十二章　幼兒編織活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、編織入門　二、編織活動(dòng)方案第十三章　幼兒木偶制作活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、基本技法　二、木偶制作活動(dòng)方案第十四章　幼兒綜合制作活動(dòng)的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)　一、收集材料　二、基本技法　三、創(chuàng)意　四、注意事項(xiàng)　五、綜合制作活動(dòng)方案第十五章　與幼兒一同畫和做　一、適宜2～3歲幼兒的美術(shù)活動(dòng)　二、適宜3～4歲幼兒的美術(shù)活動(dòng)　三、適宜4～5歲幼兒的美術(shù)活動(dòng)　四、適宜5～6歲幼兒的美術(shù)活動(dòng)第十六章　兒童是藝術(shù)家　一、理發(fā)與打針　二、鳥(niǎo)的一家　三、綠色小天使　四、植物　五、馬　六、今天與明天的汽車　七、國(guó)旗升起來(lái)　八、心情——不高興的事　九、一個(gè)小朋友的兩組連環(huán)畫　十、寬寬的畫參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

插圖：線描法是指先用線條勾畫形象的輪廓，然后再涂上顏色的方法。這種畫法簡(jiǎn)練、概括，能清晰地表現(xiàn)物體的特征。無(wú)論運(yùn)用哪種方法，色彩運(yùn)用中都要處理好以下幾種關(guān)系。1.色彩與造型色彩造型就是用色彩塑造形象。一般來(lái)講，教師在指導(dǎo)上，不必要求幼兒使用固有色描繪物體，只要求他們?cè)诿枥L事物時(shí)，顏色有區(qū)別就可以了。因?yàn)?，有區(qū)別，就不能都畫成一種顏色，就要區(qū)別色相，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，不同的物體用不同的顏色來(lái)畫，形象自然就顯現(xiàn)出來(lái)了。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽用色，即能畫出很漂亮的兒童畫。之后，可以增加深淺色的區(qū)別，畫得色彩更豐富細(xì)膩一些。2.色彩與構(gòu)圖除了不同的事物用不同的顏色來(lái)畫以外，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用色彩區(qū)別主次，以滿足構(gòu)圖的需要。這有兩種方法：一種是幼兒最常用的繁簡(jiǎn)的對(duì)比，即把主體形象畫得色彩豐富，將背景用單一的色彩來(lái)畫。另一種是色彩的對(duì)比，包括色相和明度的對(duì)比，例如，在藍(lán)色或綠色的背景上畫出紅色、黃色的形象，在淺顏色的背景上畫出深顏色的物體，在深顏色的背景上畫出淺色的物體，等等。3.色彩與情感色彩除了用以塑造形象和表現(xiàn)空間關(guān)系以外，表達(dá)情感是色彩的重要功能。在幼兒稍長(zhǎng)時(shí)，會(huì)面臨怎樣用色彩表達(dá)情感的問(wèn)題。教師可以在這方面對(duì)幼兒做些啟蒙。例如，嘗試探索運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩配合規(guī)律表現(xiàn)情感，教師可以提示幼兒，想要畫出很帶勁、很痛快的感覺(jué)，可以用純一些、互不相同、看起來(lái)區(qū)別大的顏色來(lái)畫；要想表現(xiàn)輕輕的、柔柔的感覺(jué)，就用那些不太純、有些類似、區(qū)別不太大的顏色畫。這樣，孩子可以實(shí)踐運(yùn)用對(duì)比和協(xié)調(diào)的手法傳達(dá)感情。另外，可以欣賞畫家的相關(guān)作品。選擇那些以色彩表現(xiàn)情感的各種典型作品，讓幼兒在欣賞中感受色彩所傳達(dá)的情感。他們會(huì)受到啟發(fā)，領(lǐng)會(huì)色彩這一表達(dá)情感的語(yǔ)匯，將其融入自己的繪畫語(yǔ)言中。有一點(diǎn)要注意，在以近似色做較細(xì)膩表現(xiàn)時(shí)，需要給幼兒提供各種各樣顏色的畫筆，若是能夠配備可調(diào)配的顏料會(huì)更好。在運(yùn)用可調(diào)配的顏料時(shí)，由于顏料的混合，可以產(chǎn)生出無(wú)窮的色彩，由此，幼兒又能獲得更豐富的顏色感受。

編輯推薦

《幼兒美術(shù)活動(dòng)指導(dǎo)與設(shè)計(jì)》是由北京師范大學(xué)出版社出版的。

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