生涯規(guī)劃（中學(xué)版）

前言

“教育首先是人學(xué)”。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，是擺在教育工作者面前的一個(gè)永恒課題。在深入推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，如何遵循教育規(guī)律，如何遵循人的成長(zhǎng)規(guī)律，積極探索科學(xué)育人的方式方法，成為廣大教育工作者的矢志追求。黃天中教授和吳先紅博士精心研究并大力推行的“生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”課程，正是一種極有價(jià)值的探索和試驗(yàn)。“生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，就是致力于把素質(zhì)教育落到實(shí)處的一種教育模式，讓每一位學(xué)生從充分了解自己、認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，正確認(rèn)識(shí)自我，正確面對(duì)成績(jī)與挫折，充分挖掘自己的學(xué)習(xí)潛能，讓具有不同性格特質(zhì)的學(xué)生學(xué)會(huì)正確規(guī)劃自己的未來(lái)，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)生活、快快樂(lè)樂(lè)工作，學(xué)會(huì)更好地學(xué)習(xí)與生活。黃天中教授和吳先紅博士主編的《生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（中學(xué)版）》一書，正是這種育人理念的體現(xiàn)，凝聚了他們的教育心得和教育實(shí)踐?！吧囊?guī)劃與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”這門課程，在重慶開(kāi)始試點(diǎn)并進(jìn)行了推廣，受益的不僅僅是孩子們，還有廣大的學(xué)生家長(zhǎng)們。黃天中教授和吳先紅博士不僅對(duì)教育很有感情，而且深有研究。黃天中教授作為全球著名的華裔學(xué)者（曾于1997-2002年擔(dān)任加州阿姆斯壯大學(xué)校長(zhǎng)）美國(guó)紐約州庫(kù)克大學(xué)副校長(zhǎng)，應(yīng)邀欣然擔(dān)任我市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)。他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和先進(jìn)的教育理念，給我留下了深刻的印象。

內(nèi)容概要

在越來(lái)越重視就業(yè)、重視生活質(zhì)量的今天，人們除了需要找到持續(xù)穩(wěn)定的工作外，已開(kāi)始注意到個(gè)人生理、心理的健康，開(kāi)始期盼健全的心智和完善的人格，開(kāi)始關(guān)心工作是否適合自己、是否能讓自己生活得幸福而有尊嚴(yán)？為此，我們推出這本中學(xué)版《生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》，希望能與更多關(guān)注中學(xué)教育的教育工作者、中學(xué)生和家長(zhǎng)們一起分享，讓處于生涯探索期的孩子們學(xué)會(huì)如何創(chuàng)造性地解決生活中的各種問(wèn)題。     “生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”其實(shí)與素質(zhì)教育、道德教育、心理健康教育有異曲同工之妙、殊途同歸之實(shí)，它是這些課程的綜合，也是把這些課程落到實(shí)處的教育。

作者簡(jiǎn)介

黃天中，博士學(xué)歷臺(tái)灣淡江大學(xué)英文系文學(xué)士美國(guó)喬治亞州摩塞爾大學(xué)教育心理學(xué)碩士美國(guó)愛(ài)荷華州德瑞克大學(xué)教育心理學(xué)博士美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究學(xué)院博士后研究訪問(wèn)學(xué)者現(xiàn)任·美國(guó)紐約州庫(kù)克大學(xué)[生涯規(guī)劃與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)]教授，副校長(zhǎng)兼庫(kù)克中國(guó)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人·中國(guó)國(guó)務(wù)院僑辦直屬華僑大學(xué)董事會(huì)海外董事、生涯管理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師·中國(guó)衛(wèi)生部[中國(guó)生命關(guān)懷協(xié)會(huì)]“生命關(guān)懷論壇”主席曾任  ·臺(tái)灣淡江大學(xué)研究生院院長(zhǎng)  ·臺(tái)灣苗栗親民科技學(xué)院校長(zhǎng)  ·美國(guó)俄克拉荷馬市大學(xué)副校長(zhǎng)  ·美國(guó)加州阿姆斯壯大學(xué)校長(zhǎng)主要著作·《幼兒心理學(xué)》  臺(tái)北：東華書局·《人事心理學(xué)（人力資源管理）》臺(tái)北：三民書局·《自由學(xué)習(xí)》  臺(tái)北：五南圖書出版·《孫子兵法與生涯規(guī)劃》臺(tái)北：桂冠圖書股份有限公司·《生涯規(guī)劃——理論與實(shí)踐》北京：高等教育出版社·《體驗(yàn)生涯》  北京：高等教育出版社（獲列中國(guó)國(guó)家新聞出版總署第六次（2009年）向全國(guó)青少年推薦優(yōu)秀百種圖書）·《生涯規(guī)劃——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)》北京：高等教育出版社（獲列中國(guó)國(guó)家新聞出版總署“十一五”圖書出版規(guī)劃）·Cazeer Management and Experiential Learning（英文版）北京高等教育出版社（獲CBI獎(jiǎng)勵(lì)出版，2009年10月代表中國(guó)參加德國(guó)法蘭克福國(guó)際書展）榮譽(yù)·獲頒美國(guó)維吉尼亞州雪蘭多大學(xué)榮譽(yù)理學(xué)博士學(xué)位·獲頒美國(guó)紐約州庫(kù)克大學(xué)榮譽(yù)人文學(xué)博士學(xué)位·榮獲美國(guó)總統(tǒng)布什聘為美國(guó)國(guó)會(huì)共和黨商務(wù)委員會(huì)委員·獲列美國(guó)名人錄表彰在高等教育的卓越貢獻(xiàn)·獲列英國(guó)劍橋名人錄選為21世紀(jì)杰出教育家·獲列中國(guó)中央電視臺(tái)華人縱橫天下全球杰出百位華人專輯（東方時(shí)空節(jié)目制作）·獲頒中國(guó)福建省人民政府“友誼獎(jiǎng)”稱號(hào)·獲頒中國(guó)浙江省溫州市洞頭縣人民政府“榮譽(yù)市民”稱號(hào)吳先紅，博士學(xué)歷·中央民族大學(xué)理學(xué)學(xué)士·北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士·東北財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士現(xiàn)任·重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)·同景集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)曾任·首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)教師·北京共同愿景投資管理有限公司董事長(zhǎng)主要著作·《金融學(xué)原理》北京：北京大學(xué)出版社榮譽(yù)·美國(guó)紐約州庫(kù)克大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位

書籍目錄

第一單元  生涯體驗(yàn)  主題1  生涯規(guī)劃——畫出生命彩虹  主題2  體驗(yàn)學(xué)習(xí)——享受美麗人生  主題3  生命意識(shí)——認(rèn)識(shí)生命和尊重生命  主題4  生命實(shí)踐——關(guān)愛(ài)生命和發(fā)展生命第二單元  創(chuàng)意思考  主題5  創(chuàng)意思考——如何解決問(wèn)題  主題6  轉(zhuǎn)換思維——為創(chuàng)意插上翅膀  主題7  創(chuàng)意行動(dòng)——將創(chuàng)意付諸實(shí)施  主題8  創(chuàng)意人生——?jiǎng)?chuàng)造性人格第三單元  認(rèn)識(shí)自我  主題9  我的情緒和人格一給真我一面旗幟  主題10  我的興趣和能力——天生我才必有用  主題11  我的理想和信念——人生的導(dǎo)向標(biāo)  主題12  我的價(jià)值觀——心中的那桿秤第四單元  人際關(guān)系  主題13  我們與我——性別角色和生活角色  主題14  父母與我——父親母親親情進(jìn)行時(shí)  主題15  老師與我——師愛(ài)，溫暖一生的燭光  主題16  同學(xué)與我——愿友誼地久天長(zhǎng)第五單元  生活方式  主題17  壓力調(diào)適——給生命能量一個(gè)出口  主題18  時(shí)間管理——提升生命質(zhì)量  主題19  個(gè)人理財(cái)——為你的才智喝彩  主題20  休閑時(shí)光——修筑停泊生命的港灣第六單元  學(xué)習(xí)之旅  主題21  學(xué)習(xí)列車——規(guī)劃學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力  主題22  大學(xué)與我——個(gè)人特質(zhì)與大學(xué)專業(yè)  主題23  求學(xué)路徑——條條大路通羅馬  主題24  終身學(xué)習(xí)——快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅第七單元  生涯探微  主題25  大學(xué)夢(mèng)尋——人生目標(biāo)從這里起飛  主題26  自我救育——大學(xué)生活中的自我實(shí)現(xiàn)  主題27  生涯愿景——專業(yè)與職業(yè)的對(duì)接  主題28  職業(yè)規(guī)劃——為出征做好準(zhǔn)備第八單元  職業(yè)志業(yè)  主題29  生涯資訊——職業(yè)資料的分析與整合  主題30  生涯抉擇——小決定，成就大未來(lái)  主題31  就業(yè)創(chuàng)業(yè)——職業(yè)行動(dòng)與實(shí)踐  主題32  事業(yè)志業(yè)——與未來(lái)的成功共舞第九單元  體驗(yàn)生活  主題33  體驗(yàn)生命——公共健康與環(huán)境的體驗(yàn)  主題34  體驗(yàn)社會(huì)——社會(huì)福利項(xiàng)目的體驗(yàn)  主題35  體驗(yàn)文化——跨文化學(xué)習(xí)的體驗(yàn)  主題36  體驗(yàn)職業(yè)——公司、機(jī)構(gòu)或組織的體驗(yàn)

章節(jié)摘錄

插圖：關(guān)愛(ài)生命，不僅僅是欣賞生命，更應(yīng)該創(chuàng)造生命的價(jià)值。生命的價(jià)值是什么？有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)總笑而不答。有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說(shuō)：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場(chǎng)上去賣，但不是真賣，記住，無(wú)論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙欤泻⒛弥^蹲在市場(chǎng)的角落，意外地發(fā)現(xiàn)有不少人好奇地對(duì)他的石頭感興趣，而且價(jià)錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長(zhǎng)報(bào)告，院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)上去賣。在黃金市場(chǎng)上，有人出比昨天高10倍的價(jià)錢來(lái)買這塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫孩子把石頭拿到寶石市場(chǎng)上去展示，結(jié)果，石頭的身價(jià)又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長(zhǎng)，并問(wèn)為什么會(huì)這樣。院長(zhǎng)沒(méi)有笑，望著孩子慢慢說(shuō)道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會(huì)有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了他的價(jià)值，竟被傳為稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價(jià)值?！睆倪@個(gè)故事中可以知道，生命的價(jià)值取決于我們?cè)鯓涌创约骸Ｔ谌松猛局?，?dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，難免會(huì)懷疑生命的意義和自身價(jià)值。

編輯推薦

《生涯規(guī)劃:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(中學(xué)版)》：讓我們用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、創(chuàng)意性思考來(lái)解決，生命、生存、生活和生涯中出現(xiàn)的問(wèn)題，以全球化、未來(lái)化、信息化的視野來(lái)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯?？炜鞓?lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，快快樂(lè)樂(lè)工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，成為快樂(lè)的自己，我就可以大聲說(shuō)。

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