學(xué)無止境

內(nèi)容概要

學(xué)習(xí)型社會就是終身學(xué)習(xí)的社會，是以學(xué)習(xí)求發(fā)展的社會，是創(chuàng)新的社會。通過學(xué)習(xí)求得人的發(fā)展和完善，通過學(xué)習(xí)各種組織得以創(chuàng)新和發(fā)展，通過學(xué)習(xí)整個社會不斷發(fā)展和進步。學(xué)習(xí)是發(fā)展和創(chuàng)新的源泉，也是創(chuàng)新的動力。因此，學(xué)習(xí)型社會就是和諧社會的基礎(chǔ)?！　?gòu)建學(xué)習(xí)型社會既是理論問題，又是實踐問題。自從黨的十六大提出建立全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會以來，已經(jīng)有許多學(xué)者開展了研究，許多地區(qū)也開始實驗，取得了一些經(jīng)驗。但是我們的研究和實踐才剛剛起步，至今還沒有一個國家有完整的、成熟的模式和經(jīng)驗。由于國情不同、文化差異、地域差別，也不可能有統(tǒng)一的模式。因此，對學(xué)習(xí)型社會的研究本應(yīng)從實踐出發(fā)，在不同地區(qū)開展實驗研究，從中提煉出普遍的規(guī)律、基本的共同的指標體系。這種研究就不是三年五年能夠完成的。我們這個攻關(guān)課題，只能說是一個開頭，主要對學(xué)習(xí)型社會作一些理論的論述，包括觀念的提出和歷史演變，使大家對學(xué)習(xí)型社會有一個全面的認識。我們也想更貼近實際，所以設(shè)立了專題，調(diào)查我國公民學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，調(diào)查總結(jié)了_些地區(qū)如蘇州市、北京市海淀區(qū)以及一些學(xué)校實踐學(xué)習(xí)型社會的經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗還是初步的，也不夠完整。

書籍目錄

導(dǎo)言：為建立偉大的學(xué)習(xí)之邦而努力第一部分　學(xué)習(xí)型社會的理論研究　一、學(xué)習(xí)型社會概念的演化　二、學(xué)習(xí)型社會的人性基礎(chǔ)　三、學(xué)習(xí)型社會的社會基礎(chǔ)　四、學(xué)習(xí)型社會的實質(zhì)：以學(xué)習(xí)求發(fā)展第二部分　中國公民學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究　一、研究背景與問題　二、相關(guān)概念與文獻綜述　三、抽樣與調(diào)查方法　四、調(diào)查結(jié)果分　析　五、結(jié)論　六、討論與啟示第三部分　學(xué)習(xí)型社會的指標體系研究　一、國內(nèi)外學(xué)習(xí)型社會評估指標模式及其分　析　二、學(xué)習(xí)型社會評估指標體系框架(CIPA)　三、學(xué)習(xí)型社會評估指標體系的基本內(nèi)容　四、學(xué)習(xí)型社會指標體系的評價和使用方法第四部分　學(xué)習(xí)型政府、城市和社區(qū)的實踐研究　一、建設(shè)學(xué)習(xí)型政府的研究　二、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的研究　三、學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)研究第五部分　學(xué)習(xí)型社會中的學(xué)?！∫弧W(xué)習(xí)型社會中的組織和學(xué)?！《?、什么是學(xué)習(xí)型學(xué)?！∪?、學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的核心與根本　四、如何衡量學(xué)習(xí)型學(xué)校：研究的工具　五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的基本經(jīng)驗第六部分　學(xué)習(xí)型社會的政策研究　一、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會相關(guān)政策與法律文本分　析　二、學(xué)習(xí)權(quán)：學(xué)習(xí)型社會教育政策與法律制度建構(gòu)之價值基硎　三、彈性學(xué)制：學(xué)習(xí)型社會的基本學(xué)習(xí)制度　四、學(xué)習(xí)型社會的教育管理體制　五、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的政策建議主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第四部分是有關(guān)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的實踐研究，包括了學(xué)習(xí)型政府研究、學(xué)習(xí)型城市研究和學(xué)習(xí)型社區(qū)研究。自從黨的十六大提出建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會以來，中央政府和各地方政府、一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的城市和社區(qū)就著手開始建設(shè)，彼此之間既相互借鑒又各有特色，展現(xiàn)了一幅生動的全社會構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的美麗畫卷。學(xué)習(xí)型政府的建設(shè)有助于提升政府的快速應(yīng)變能力，使政府能夠在全球化、信息化的知識經(jīng)濟背景下，快速應(yīng)對國際國內(nèi)社會在政治、經(jīng)濟、社會和文化等各個領(lǐng)域的復(fù)雜變化，積極推動我國政府的職能轉(zhuǎn)變從而走向績效政府和服務(wù)政府。學(xué)習(xí)型政府的學(xué)習(xí)方式具有開放性，學(xué)習(xí)型政府的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有廣泛性和豐富性，學(xué)習(xí)型政府的學(xué)習(xí)愿景具有全面性，學(xué)習(xí)型政府的學(xué)習(xí)立場具有全局性和宏觀性。研究者分析了目前學(xué)習(xí)型政府建設(shè)的若干實踐形式，如中央領(lǐng)導(dǎo)集體學(xué)習(xí)制度的建立、大規(guī)模干部教育培訓(xùn)工作的開展、形式多元的組織學(xué)習(xí)活動的探索等，并提出了進一步加強學(xué)習(xí)型政府建設(shè)的意見和建議。

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