中國現(xiàn)代文學史

內容概要

本書是一部吸收最新研究成果，采用嶄新教學理念編寫而成的中國現(xiàn)代文學史教材。它清晰而詳細地敘述了中國現(xiàn)代文學從1917年前后到1949年30多年的發(fā)展歷程，介紹了其間各種文學運動、文學思潮、文學創(chuàng)作的基本情況及其主要成就，深入闡發(fā)了現(xiàn)代文學的思想文化含蘊。本書致力于培養(yǎng)和提高廣大學生閱讀、鑒賞、分析和評價現(xiàn)代文學作家作品及文藝現(xiàn)象的能力，使他們能夠繼承五四新文學的優(yōu)秀傳統(tǒng)，服務于當代的文化事業(yè)?！　”緯淖珜懻叨奸L期從事現(xiàn)代文學的研究與教學，既有在現(xiàn)代文學研究領域的專長，又具有豐富的教學實踐經(jīng)驗。全面系統(tǒng)地覆蓋了現(xiàn)代文學所有的重要領域。無論是對作家作品、社團流派，還是文學論爭，本書都進行了應有的評價。尤其是以往一般現(xiàn)代文學教材忽略的通俗文學創(chuàng)作部分，本書亦給予了客觀詳細的描述和評價，強調了通俗文學與新文學的并存及其實際影響，這也與最新的學術研究成果保持了應有的溝通和銜接?！　〗Y構清晰，層次分明，既突出重點內容，又具有廣泛的知識覆蓋面，點、線、面結合，追求敘述歷史的深度和力度，立體化地展現(xiàn)了現(xiàn)代文學的真實形態(tài)。這體現(xiàn)了我們體例編排上的一些新的想法和追求，我們力圖在相對簡約的篇幅中，盡可能展示中國現(xiàn)代文學豐富而完整的面貌，其中包括對現(xiàn)代文學發(fā)生過程的描述以及上述提及的對通俗文學存在價值的關注等，同時又盡可能地對相關內容按照歷史時段或文體的分類加以相對集中的介紹和論析。作為教材，這樣可能更有利于教學層面的實際操作。

書籍目錄

緒論 中國現(xiàn)代文學的歷史進程及主要特征　第一節(jié) 中國現(xiàn)代文學發(fā)展的三個10年　第二節(jié) 中國現(xiàn)代文學研究的歷史與現(xiàn)狀　第三節(jié) 關于中國現(xiàn)代文學學術史建構的幾點思考　第四節(jié) 中國現(xiàn)代文學的主要特征第一章 從晚清到五四：中國現(xiàn)代文學的發(fā)生　第一節(jié) 晚清啟蒙運動與文學的變革　第二節(jié) 報刊與新小說的繁榮　第三節(jié) 晚清白話文運動的興起　第四節(jié) 《新青年》與五四文學革命　第五節(jié) 外國文藝思潮的引進第二章 五四初期的理論探討與創(chuàng)作實踐　第一節(jié) 現(xiàn)代文學觀念的確立　第二節(jié) 白話新詩的最初嘗試　第三節(jié) 現(xiàn)代小說的全面創(chuàng)新　第四節(jié) 新式散文的應運而生　第五節(jié) 話劇品種的逐步引入　第六節(jié) 新文學社團的蜂起第三章 魯迅　第一節(jié) 生平與思想發(fā)展　第二節(jié) 《吶喊》與《彷徨》　第三節(jié) 《阿Q正傳》　第四節(jié) 《野草》與《朝花夕拾》　第五節(jié) 《故事新編》　第六節(jié) 雜文創(chuàng)作第四章 郭沫若　第一節(jié) 生平及創(chuàng)作道路　第二節(jié) 《女神》：新詩是可以這樣寫的　第三節(jié) 《屈原》：對歷史的再創(chuàng)造第五章 茅盾　第一節(jié) 生平及創(chuàng)作道路　第二節(jié) 《子夜》：現(xiàn)代長篇小說成熟的標志　第三節(jié) 《腐蝕》：茅盾小說風格的深化　第四節(jié) 茅盾短篇小說及散文等創(chuàng)作第六章 文學研究會及創(chuàng)造社　第一節(jié) 文學研究會的現(xiàn)實主義文學主張　第二節(jié) 葉圣陶與王統(tǒng)照的創(chuàng)作　第三節(jié) 冰心與許地山的創(chuàng)作　第四節(jié) 朱自清與文學研究會其他作家的創(chuàng)作　第五節(jié) 創(chuàng)造社的浪漫主義文學主張　第六節(jié) 《沉淪》：郁達夫自敘傳的抒情小說　第七節(jié) 創(chuàng)造社其他作家的創(chuàng)作第七章 “新月”與“語絲”等社團流派的創(chuàng)作　第一節(jié) 新詩格律化及聞一多、徐志摩等人的詩作　第二節(jié) “語絲文體”及周作人等的散文　第三節(jié) 馮至與淺草～沉鐘社　第四節(jié) 李金發(fā)與初期象征詩派　第五節(jié) 早期鄉(xiāng)土田園小說的興起第八章 革命文學的倡導與左翼文學的創(chuàng)作　第一節(jié) 革命文學的倡導與“左聯(lián)”的成立　第二節(jié) 蔣光慈等人的早期革命文學創(chuàng)作　第三節(jié) 蕭軍、蕭紅及“東北作家群　第四節(jié) 各具特色的左翼小說家　第五節(jié) 左翼詩歌的蓬勃興起第九章 巴金　第一節(jié) 生平及創(chuàng)作道路　第二節(jié) 無政府主義文化思潮與巴金的創(chuàng)作　第三節(jié) 《家》：悲憤的控訴與青春的贊歌　第四節(jié) 《寒夜》：多重內蘊的人生悲劇第十章 老舍　第一節(jié) 生平及創(chuàng)作道路　第二節(jié) 老舍作品的文化意蘊及“京味”特征　第三節(jié) 《駱駝祥子》：庶民文學的典范　第四節(jié) 《四世同堂》：國民性格的深刻剖析第十一章 沈從文與“京派　第一節(jié) “鄉(xiāng)下”與“湘西”：沈從文的文化選擇　第二節(jié) 牧歌：沈從文小說的美學至境　第三節(jié) 散文創(chuàng)作：情繞湘西　第四節(jié) 其他“京派”作家第十二章 新感覺派及其他小說作家的創(chuàng)作　第一節(jié) 劉吶鷗與新感覺派小說的出現(xiàn)　第二節(jié) 施蟄存、穆時英對“新感覺”的深化　第三節(jié) 李劫人及其“大河小說　第四節(jié) 張?zhí)煲?、沙汀和艾蕪的小說第十三章 曹禺與現(xiàn)代話劇地位的確立　第一節(jié) 曹禺的生平及創(chuàng)作道路　第二節(jié) 驚天動地的《雷雨》　第三節(jié) 不同凡響的《日出》《原野》　第四節(jié) 意蘊深藏的《北京人》　第五節(jié) 曹禺劇作的藝術特色及意義　第六節(jié) 歐陽予倩與洪深的創(chuàng)作　第七節(jié) 田漢與夏衍的創(chuàng)作　第八節(jié) 丁西林與李健吾的創(chuàng)作第十四章 詩歌與散文的新發(fā)展　第一節(jié) 戴望舒與現(xiàn)代詩派　第二節(jié) 雜文的再度興盛　第三節(jié) 小品散文的新發(fā)展　第四節(jié) 報告文學的興起與成熟第十五章 全面抗戰(zhàn)以后的文藝運動　第一節(jié) 抗戰(zhàn)文藝運動的特點及意義　第二節(jié) 延安文藝座談會及解放區(qū)文藝運動　第三節(jié) 孤島文學、淪陷區(qū)文學及國統(tǒng)區(qū)文藝運動第十六章 艾青及現(xiàn)代新詩的又一次高潮　第一節(jié) 艾青：眼中常含淚水的詩人　第二節(jié) 田間、臧克家等人的探索　第三節(jié) 胡風及“七月詩派”的追求　第四節(jié) 穆旦及“中國新詩派”的崛起第十七章 解放區(qū)的創(chuàng)作　第一節(jié) 趙樹理：真誠的農民作家　第二節(jié) 孫犁：開掘生活的詩意　第三節(jié) 《太陽照在桑干河上》和《暴風驟雨》　第四節(jié) 長篇敘事詩和民族新歌劇第十八章 淪陷區(qū)與國統(tǒng)區(qū)的創(chuàng)作　第一節(jié) 張愛玲、錢鐘書的小說創(chuàng)作　第二節(jié) 徐訐、路翎等人的小說創(chuàng)作　第三節(jié) 張恨水等人的通俗小說創(chuàng)作　第四節(jié) 諷刺喜劇與政治諷刺詩結語 從現(xiàn)代到當代：30年文學的承載與余響附錄 中國現(xiàn)代文學大事年表(1915-1949)修訂后記

章節(jié)摘錄

插圖：中國現(xiàn)代文學是指1919年五四運動前后至1949年中華人民共和國成立這一時期的文學，主要包括在此期間發(fā)生的文學運動、文學論爭、文藝思潮和在此期間出現(xiàn)的文學社團、文學流派以及所有不同類型作家的創(chuàng)作。中國現(xiàn)代文學大致經(jīng)歷了三個明顯的發(fā)展階段，即三個10年：第一個10年是從1917年到1927年，由于五四運動對后世影響重大深遠，因此通常稱這10年為五四時期的文學；第二個10年是從1928年到1937年，這一時期左翼文學運動風起云涌，成為新文學的重要流派，因而往往被稱為左翼時期的文學；第三個10年是從1938年到1949年，一般稱為抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭時期的文學?，F(xiàn)代文學雖然只有30年左右的歷史，在中國幾千年文學史長河中只是極為短暫的一瞬，但它的意義卻不是能用時間來衡量的。它是整個中國文學歷史發(fā)展進程中的一個巨大轉折點，顯示出新文化與傳統(tǒng)舊文化的深深“斷裂”，體現(xiàn)出中外文化的猛烈“碰撞”。它以全新的內涵和全新的表現(xiàn)形式掀開了中國文學史嶄新的一頁，開創(chuàng)了新文學的新天地。幾千年古典文學的根本變化就從這里開始，當代文學的種種利弊就在這里顯露?，F(xiàn)代文學所具有的這種縱橫交叉、承前啟后的歷史特質，是中國以往任何一段文學史難以相比的。這30年的首尾兩端，恰恰連接著中華民族歷史進程中兩個重要的年份——“1919”和“1949”。這個事實本身說明，在中國具體的歷史條件下，文學的發(fā)展離不開時代社會的變革，文學的命運和民族的命運息息相關、休戚與共。

后記

近些年來，《中國現(xiàn)代文學史》一類著作不斷面世，這一方面體現(xiàn)了現(xiàn)實需求的增長；另一方面也體現(xiàn)出這一學術領域的活躍。“文學史”是對一段時期文學發(fā)展的總結與發(fā)現(xiàn)，旨在探討文學實踐的歷史背景與現(xiàn)實動因，厘清文學發(fā)展的脈絡與趨勢，淘選出那些真正有價值的、能夠流傳后世的優(yōu)秀作家與作品。2006年由北京師范大學出版社推出的這部《中國現(xiàn)代文學史》，除了努力達到上述文學史建設的目標以外，還在指導大學本科教學方面下了較大的功夫。它的篇幅與結構都比較適合于教學的需要，因而在這三年的使用中產生了良好的效果，得到了廣大師生的好評。隨著學術研究的日益深入，學科建設的逐漸發(fā)展，對學生的要求也在不斷提高。中國現(xiàn)代文學史作為漢語言文學專業(yè)的基礎課程，其教學和研究工作也受到了極大的關注，取得了一系列較新的研究成果。本次修訂力圖將學界最為前沿的學術思考和研究成果以及新穎的教育教學方法融匯其中，以期在今后的使用中發(fā)揮更好的作用。在內容方面，此次修訂在堅持原版本對于文學史扎實而靈活的論述的基礎上，補充和增添了一些比較重要的資料，使得全書內容更加豐富和完整，并對原版本中存在的部分錯別字、表達不太恰當?shù)恼Z句等處進行了細致的校對和修訂，確保了較高的版本質量。在體例編排上作了一定幅度的調整，章節(jié)目錄上進行了必要的擴充和規(guī)范化處理，使得全書結構更加合理，層次更加分明，線索更加明晰，體現(xiàn)了重點內容與廣博背景知識的深度契合。特別是，本書所有章節(jié)的課后思考題全部進行了更換和修改，參考了大量的文史資料，選取了豐富的史料素材，對學界當下關注較為熱烈的問題進行深度追問，注重培養(yǎng)學生閱讀與研究相結合的能力，在扎實掌握文學史知識點的同時能夠對于學術問題進行深入的思考。為了給學生提供直觀的印象，我們還選取了大量照片、插圖，以期更好地達到教學的目標。此次修訂在主編劉勇、鄒紅的主持下進行，張巖、許江、趙煥亭、萬安倫、韓冬梅、張弛等均承擔了具體的工作，特別是張巖、許江在內容的調整、習題的改換等方面做了大量工作，在此一并說明，并向他們致謝！最后，特別感謝北師大出版社各級領導對本教材修訂的支持，他們的支持也是對廣大學生的真情相助。其中趙月華編輯為該書修訂提出了很多建設性的寶貴意見，付出了更多的辛勤勞動，同樣向他們深深致謝！

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