創(chuàng)新教學(xué)策略

內(nèi)容概要

創(chuàng)新教學(xué)就是以培養(yǎng)學(xué)中創(chuàng)新素質(zhì)為基本價(jià)位取向的教學(xué)實(shí)踐活動。創(chuàng)新教學(xué)策略在教學(xué)目標(biāo)明確“教什么”的基礎(chǔ)上，解決教師“如何創(chuàng)新教”和學(xué)生“如何創(chuàng)新學(xué)”的問題  “學(xué)會——會學(xué)——創(chuàng)新學(xué)”，循環(huán)上升，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力。創(chuàng)新教學(xué)的原則：學(xué)為主體．教為主導(dǎo)，疑為主軸，動為主線。

作者簡介

龔春燕，研究員，特級教師。重慶市教育評估院院長，西南大學(xué)教育學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師。中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長兼秘書長、香港創(chuàng)新教育學(xué)會名譽(yù)會長、美國北美華人教育協(xié)會理事。先后在人民教育出版社出版《創(chuàng)新學(xué)習(xí)論綱》等專著8部，在中國青年出版

書籍目錄

第一章  創(chuàng)新教學(xué)策略概述  第一節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)的界定  第二節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)的原則    第三節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)策略詮釋  第二章  創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)設(shè)置策略    第一節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)編制意義    第二節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)編制策略  第三章  創(chuàng)新教學(xué)要素發(fā)展策略(上)  第一節(jié)  創(chuàng)新意識的啟發(fā)策略    第二節(jié)  創(chuàng)新精神的培養(yǎng)策略    第三節(jié)  創(chuàng)新技法的掌握策略  第四章  創(chuàng)新教學(xué)要素發(fā)展策略(中)  第一節(jié)  創(chuàng)新思維的構(gòu)成    第二節(jié)  創(chuàng)新思維的訓(xùn)練策略  第五章  創(chuàng)新教學(xué)要素發(fā)展策略(下)  第一節(jié)  創(chuàng)新意志培養(yǎng)策略  第二節(jié)  創(chuàng)新個性培養(yǎng)策略第六章  創(chuàng)新教學(xué)的課堂優(yōu)化策略  第一節(jié)  課堂的開放性策略  第二節(jié)  課堂的問題性策略  第三節(jié)  課堂的情感性策略第七章  創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)境支持策略  第一節(jié)  學(xué)校環(huán)境支持策略  第二節(jié)  家庭環(huán)境支持策略  第三節(jié)  社會環(huán)境支持策略第八章  創(chuàng)新教學(xué)的評價(jià)激勵策略  第一節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)的評價(jià)策略  第二節(jié)  創(chuàng)新教學(xué)的激勵策略第九章  學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)常用策略(上)  第一節(jié)  自主創(chuàng)新教學(xué)策略  第二節(jié)  開放式教學(xué)策略  第三節(jié)  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略第十章  學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)常用策略(下)  第一節(jié)  案例教學(xué)策略  第二節(jié)  課題教學(xué)策略  第三節(jié)  社會實(shí)踐教學(xué)策略參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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