20世紀中國教育學發(fā)展問題研究

內(nèi)容概要

　　《20世紀中國教育學發(fā)展問題研究》介紹了當今中國教育學建設(shè)的順利進行，有賴于我們對20世紀中國教育學發(fā)展歷程的回顧，從而讓歷史告訴我們現(xiàn)在與未來?！?0世紀中國教育學發(fā)展問題研究》在盡可能多地占有第一手可靠資料的基礎(chǔ)上，立足于當今中國教育學發(fā)展實際、對20世紀中國教育學的發(fā)展問題進行了研究。具體對20世紀中國教育學研究者所進行過的教育學中國化探索、教育學的科學化探求、教育學的學科獨立性的探時和教育學學科體系的構(gòu)建等進行了比較全面而又深入、系統(tǒng)的研究與反思，揭示了20世紀中國教育學發(fā)展過程中存在問題、經(jīng)驗、教訓和啟示，展望了21世紀中國教育學的發(fā)展趨勢。

作者簡介

　　侯懷銀，1963年生，山西省平遙縣人。現(xiàn)為山西大學教育科學學院教授、博士生導師。先后獲得山西大學教育學學士學位、北京師范大學教育學碩士學位、華東師范大學教育學博士學位。1993年任山西大學教育系主任，2000年任山西大學教育科學學院院長，2007年至今任山西大學教育科學學院黨委書記。

書籍目錄

第一章 20世紀中國教育學發(fā)展的基本歷程一、20世紀中國教育學發(fā)展歷程追溯二、20世紀中國教育學發(fā)展的內(nèi)在邏輯第二章 教育學在20世紀中國的引進及其影響一、教育學在20世紀中國引進的歷程二、教育學在20世紀中國引進的特點三、教育學在20世紀中國引進的積極影響四、教育學在20世紀中國引進的消極影響五、教育學在20世紀中國引進的啟示第三章 20世紀教育學中國化的探索一、20世紀教育學中國化探索的歷程二、20世紀中國學者對教育學中國化的具體探索三、20世紀教育學中國化探索的反思第四章 20世紀中國教育學科學化的探求一、20世紀中國教育學科學化探求的歷程二、20世紀中國教育學科學化探求中存在的問題三、20世紀中國教育學科學化探求的趨向四、20世紀中國教育學科學化探求的歷史啟示第五章 20世紀中國教育學學科獨立性的探討一、20世紀教育學學科獨立性探索的輪廓二、教育學是不是一門獨立的學科三、教育學學科基礎(chǔ)與獨立性四、教育學運用相關(guān)學科研究成果與獨立性問題五、教育理論研究與教育學學科獨立性六、教育學科學化與教育學學科獨立性七、教育學的學科邊界與教育學學科獨立性八、反思：教育學學科獨立性的依據(jù)第六章 20世紀中國教育學學科體系的構(gòu)建一、教育學學科體系在20世紀中國的構(gòu)建二、20世紀中國教育學學科的結(jié)構(gòu)性特征三、20世紀中國教育學學科的形成性特征四、20世紀中國教育學學科體系建設(shè)和發(fā)展中存在的問題第七章 中國教育學的未來發(fā)展趨勢探析一、反思的廣度與深度不斷擴大、加深二、學科的獨立性和自主性越來越強三、學科的大范圍分化，局部綜合四、逐漸擺脫依賴國外輸入的局面，走以我為主的創(chuàng)造之路五、教育學的學科建設(shè)會朝著更為理性、踏實的體系化方向發(fā)展六、對教育學科學化的認識與實踐更加合理而全面七、教育學學派林立局面將漸次呈現(xiàn)八、在跨學科中實現(xiàn)理論生成九、走向語境化主要參考文獻附錄 20世紀中國教育學發(fā)展大事記

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