圖形創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

內(nèi)容概要

數(shù)字媒體專業(yè)是近年來新興的一門學(xué)科，是隨著數(shù)字媒體的普及和發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的專業(yè)。國內(nèi)很多本科院校、高職高專學(xué)校和成人網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開設(shè)了數(shù)字媒體專業(yè)的課程，但由于該專業(yè)的前沿性和新穎性，以及學(xué)科的不成熟性，目前尚缺乏完整且實(shí)用的系列教材。由北京師范大學(xué)出版社、西北民族大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)院和蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校等合作規(guī)劃并編寫的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用系列教材，正是填補(bǔ)了這樣的空白。    本套教材的創(chuàng)新之處在于突出創(chuàng)意設(shè)計，強(qiáng)調(diào)思維能力的訓(xùn)練，將數(shù)字媒體作品的創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)現(xiàn)融為一體，整個體系結(jié)構(gòu)以問題情境為線索，以任務(wù)實(shí)現(xiàn)為導(dǎo)向，從需求分析、情境設(shè)計、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等幾個方面論述數(shù)字媒體技術(shù)的相關(guān)概念、設(shè)計理念和基本技能。本套教材由《多媒體作品創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)現(xiàn)》《圖形創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)現(xiàn)》《數(shù)碼平面創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)現(xiàn)》《Flash平面動畫創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)現(xiàn)》《數(shù)字音頻制作實(shí)踐》《數(shù)字視頻處理》《視頻后期編輯》《專題網(wǎng)站創(chuàng)意設(shè)計與實(shí)現(xiàn)》8本教材組成系列叢書，體現(xiàn)了需求分析、作品創(chuàng)意、素材收集、加工、編輯、合成和后期特效處理等創(chuàng)作流程，能夠幫助讀者全面理解數(shù)字媒體技術(shù)有效應(yīng)用的思維過程。    本套教材從知識體系方面系統(tǒng)地介紹了數(shù)字媒體信息的構(gòu)成方式、編輯方法、傳播設(shè)計原理和創(chuàng)作過程；從操作應(yīng)用方面，介紹了媒體信息構(gòu)成、媒體素材搜集與應(yīng)用技術(shù)；從創(chuàng)意設(shè)計方面，介紹了具體創(chuàng)作項(xiàng)目的設(shè)計思想、技術(shù)選擇路線和實(shí)現(xiàn)途徑，包括音頻、圖像、動畫、視頻以及交互式媒體的處理和設(shè)計。編寫思路力圖將基本理論、創(chuàng)意設(shè)計、實(shí)踐操作綜合于一體，體例結(jié)構(gòu)基本包含項(xiàng)目描述、設(shè)計創(chuàng)意思路、知識點(diǎn)與應(yīng)用軟件、制作步驟、知識拓展、實(shí)訓(xùn)練習(xí)等幾個部分，幫助學(xué)習(xí)者理解數(shù)字媒體技術(shù)有效應(yīng)用的思維方法和制作過程。    參加本套叢書編寫的作者都是在教學(xué)一線擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的中青年學(xué)者，他們不僅擁有數(shù)字媒體技術(shù)方面的專業(yè)知識，且在該領(lǐng)域擁有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，是一個能夠很好地將理論與實(shí)踐結(jié)合起來的作者團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)和創(chuàng)作方面都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是保障本套教材編寫思路順利實(shí)現(xiàn)的有力條件。    感謝北京師范大學(xué)出版社對于本套教材的支持和幫助，感謝本套教材的責(zé)任編輯周光明為叢書出版所付出的辛勤勞動，感謝分冊編輯盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和精神。

書籍目錄

前言第1章　理論基礎(chǔ)　1.1　圖形概論　　1.1.1　什么是圖形　　1.1.2　圖形在現(xiàn)代設(shè)計中的作用和意義　　1.1.3　圖形在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用　1.2　現(xiàn)代圖形設(shè)計的趨勢　　1.2.1　強(qiáng)化圖形語言　　1.2.2　計算機(jī)的運(yùn)用　1.3　現(xiàn)代圖形設(shè)計的特點(diǎn)　　1.3.1　個性化　　1.3.2　信息化　　1.3.3　符號化　1.4　本章小結(jié)第2章　圖形創(chuàng)意的構(gòu)思方法　2.1　圖形創(chuàng)意前的準(zhǔn)備　　2.1.1　無客戶設(shè)計　　2.1.2　有客戶設(shè)計　2.2　提煉創(chuàng)意方向和創(chuàng)意意圖　　2.2.1　提煉創(chuàng)意方向　　2.2.2　強(qiáng)化創(chuàng)意意圖　2.3　圖形創(chuàng)意思維與基本方法　　2.3.1　圖形創(chuàng)意理念　　2.3.2　圖形創(chuàng)意的思維基礎(chǔ)　　2.3.3　圖形創(chuàng)意的思維演化　　2.3.4　圖形創(chuàng)意的方法　2.4　本章小結(jié)第3章　圖形構(gòu)成與表現(xiàn)方法（一）　3.1　基本元素訓(xùn)練　　3.1.1　點(diǎn)、線、面聯(lián)想訓(xùn)練　　3.1.2　抽象幾何體和具體事物的循環(huán)聯(lián)想　　3.1.3　基本元素訓(xùn)練中眼睛的聯(lián)想　　3.1.4　基本元素訓(xùn)練中條形碼的聯(lián)想　3.2　抽象概念的具象練習(xí)　　3.2.1　單形元素的視覺想象　　3.2.2　單形元素的視覺想象——抽象反義詞第4章　圖形構(gòu)成與表現(xiàn)方法（二）　4.1　共生圖形　　4.1.1　知識點(diǎn)講解　　4.I.2　實(shí)例分析　　4.1.3　實(shí)訓(xùn)練習(xí)　　4.1.4　實(shí)例欣賞　4.2　影子的訓(xùn)練　　4.2.1　知識點(diǎn)講解　　4.2.2　實(shí)例分析　　4.2.3　實(shí)訓(xùn)練習(xí)　　4.2.4　實(shí)例欣賞　4.3　置換圖形　　4.3.1　知識點(diǎn)講解　　4.3.2　實(shí)例分析　　4.3.3　實(shí)訓(xùn)練習(xí)　　4.3.4　實(shí)例欣賞第5章　圖形的凝煉與拓展　5.1　凝煉元素的方法　　5.1.1　精簡（減法）　　5.1.2　強(qiáng)化（加粗）　　5.1.3　意味（標(biāo)點(diǎn)化）　5.2　視覺元素的形式拓展　　5.2.1　點(diǎn)、線、面拓展　　5.2.2　情態(tài)拓展　　5.2.3　群化拓展　　5.2.4　解構(gòu)拓展　5.3　元素形式凝煉與拓展實(shí)訓(xùn)　5.4　本章小結(jié)　5.5　實(shí)訓(xùn)練習(xí)第6章　標(biāo)志設(shè)計實(shí)例與制作　6.1　項(xiàng)目描述　6.2　設(shè)計創(chuàng)意思路　　6.2.1　企業(yè)行業(yè)分析　　6.2.2　企業(yè)理念分析　……第7章　商業(yè)海報設(shè)計與制作　第8章　公益海報設(shè)計與制作第9章　POP設(shè)計實(shí)例與制作 第10章 包裝設(shè)計與制作 參考文獻(xiàn)編后記

章節(jié)摘錄

插圖：1.1圖形概論1.1.1 什么是圖形1.圖形概念圖形一詞來源于英文“Graphic”或希臘文“Graphikos”，原意為書畫、刻、印的作品，或說明性的繪畫、可復(fù)制的藝術(shù)品等。中國傳統(tǒng)意義上的圖形概念是由繪寫刻印等手段產(chǎn)生的圖畫記號，是區(qū)別于文字、詞語、語言的視覺形式，但這已不能涵蓋現(xiàn)代設(shè)計中圖形概念的全部?，F(xiàn)代設(shè)計學(xué)科中的圖形概念是所有能夠利用來產(chǎn)生視覺圖像并進(jìn)行信息傳達(dá)的視覺符號，由繪、寫、刻、印以及現(xiàn)代電子技術(shù)、攝影及處理等手段產(chǎn)生的能傳達(dá)信息的圖像記號。圖形設(shè)計是一種圖像記號，是傳播信息的視覺形式，圖形設(shè)計師們通過一種形態(tài)的變化將某種社會事物濃縮成一種視覺的符號、標(biāo)記和代碼，而使之成為一種具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化或生活價值的東西，并以此來表現(xiàn)任何主體。設(shè)計師不拘一格的意念和藝術(shù)家內(nèi)心自然情感的流露將出現(xiàn)在自己的圖形創(chuàng)意當(dāng)中。2.圖形的分類圖形是說明性的圖畫形象，廣義上包括向別人闡釋某個觀念或傳達(dá)某種內(nèi)容的視覺形象。比音樂更直接、更現(xiàn)實(shí)，比文字更含蓄、更有意味。（1）在計算機(jī)的處理過程中，圖形和圖像從本質(zhì)上講，是兩個既有本質(zhì)區(qū)別又有密切聯(lián)系的概念。是計算機(jī)對處理對象的不同描述方式，分別有各自的特點(diǎn)和適用范圍，在一定的條件也可以相互轉(zhuǎn)化。圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的向量圖，有時還要使用實(shí)心或有等級變化和色彩填充的區(qū)域，如Corel DRAW產(chǎn)生的cdr圖形文件，還有像Autocad產(chǎn)生的dwg、dxf圖形文件，以及很常用的plt（特指hpgl）圖形文件等。它們的特點(diǎn)是：通常文件量較小，描述的對象可以任意縮放而不會失真。從本質(zhì)上講，它是由數(shù)學(xué)的坐標(biāo)和公式來描述的，但一般只能描述輪廓不是非常復(fù)雜、色彩不是很豐富的對象，如幾何圖形、工程圖等，否則文件量將變得很大，而效果卻不理想，如圖1-1和圖1-2。圖像則是指由許多點(diǎn)陣構(gòu)成的點(diǎn)位圖，在特定的領(lǐng)域有時也稱光柵圖，如windows畫筆所產(chǎn)生的bmp圖形文件以及gif、tiff、jpg文件等，它的特點(diǎn)是：通常文件量較大，所描述的對象會因?yàn)榭s放而損失細(xì)節(jié)或產(chǎn)生“鋸齒”。本質(zhì)上是將對象以一定的分辨率分解后，再將每一個點(diǎn)的色彩信息進(jìn)行數(shù)字化描述，主要用來描述輪廓和色彩非常豐富的對象，如照片、繪畫等，如圖1-3和圖1-4。（2）現(xiàn)代設(shè)計中將圖形分為圖畫圖形和影像圖形。圖畫圖形包括：繪畫、插圖、符號、圖案紋樣、書法及圖形化文字等。繪畫繪畫是依賴視覺感受和欣賞的視覺藝術(shù)，運(yùn)用形、光、色以及點(diǎn)、線、面等造型手段，在二度空間造型中塑造具體的、人性化的視覺形象來反映生活，表達(dá)作者的審美感受。它的形式多樣，有油畫、版畫、水彩畫等，同時由于不同的文化歷史，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)風(fēng)格，繪畫藝術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如圖1-5和圖1-6所示。

后記

在近幾年的教學(xué)中，我們在課程設(shè)置上加大圖形設(shè)計和具體設(shè)計之間的聯(lián)系方面做了很多的摸索，基本的設(shè)計內(nèi)容是我們幾個近幾年自己的設(shè)計作品或者是教學(xué)過程中的一些實(shí)際教案，設(shè)計作品來源于過去幾年中的學(xué)生的課堂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)。分別是：蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校軟件工程系2006級、2007級圖形圖像制作專業(yè)的部分學(xué)生，蘭州商學(xué)院隴橋?qū)W院藝術(shù)設(shè)計系2005級藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的部分學(xué)生，在此向他們表示感謝。本書中我們所提出的是個廣義的“圖形”概念，包含眾多的形式。在編寫的過程中，由于自身水平的問題，提出的很多觀點(diǎn)還不成熟，有待進(jìn)一步完善，有不妥的地方希望得到大家的批評指正。感謝西北民族大學(xué)的沙景榮老師、蘭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校吳倩老師，沒有他們的幫助和支持就沒有這本書，也感謝北京師范大學(xué)出版社給我們提供了這樣一個平臺，讓我們有機(jī)會對自己這幾年的教學(xué)進(jìn)行一個很好的整理，并在這個基礎(chǔ)上得到了極大的提高。同時也感謝在編寫過程中參考的圖形設(shè)計類書目的作者，給我們的教學(xué)提供了新的想法，新的思路，在書中借鑒了他們的理論的地方，我們深表感謝。本書是教材類書籍，在編寫過程中吸取了各方面的論述和觀點(diǎn)，選用的圖例除學(xué)生作品外，有一些來自各類書籍和網(wǎng)絡(luò)，無法一一注明出處與作者，在此向各位作者表示由衷的感謝。感謝在這次編寫過程中給予我們眾多幫助的朋友！

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