直面數(shù)字化挑戰(zhàn)的中學(xué)教育改革

內(nèi)容概要

20世紀(jì)末，隨著計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化浪潮席卷全球，我國(guó)中小學(xué)也掀起了教育信息化建設(shè)的熱潮，教育技術(shù)成為推進(jìn)教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)和突破口。為更好地貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略思想，推進(jìn)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》的實(shí)施，教育部于1997年啟動(dòng)并實(shí)施了“全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校工程”。在全國(guó)不同吐也區(qū)和不同教育層面上遴選1000所中小學(xué)校作為全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。大規(guī)模地開(kāi)展教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究，推動(dòng)我國(guó)教育信息化健康而又快速的發(fā)展。

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前言第一章  數(shù)字化挑戰(zhàn)與學(xué)校課程思考　一、數(shù)字化對(duì)課程理念的挑戰(zhàn)    1．?dāng)?shù)字化創(chuàng)設(shè)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的新基石    2數(shù)字化創(chuàng)設(shè)了學(xué)生創(chuàng)新性發(fā)展的新空間　二、數(shù)字化對(duì)課程內(nèi)容的挑戰(zhàn)    1．重新審視與變更學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容    2．可授的現(xiàn)代課程內(nèi)容大幅度增加    3．?dāng)?shù)字技術(shù)與課程整合要走滲入、創(chuàng)建、筑臺(tái)、統(tǒng)整的新路　三、數(shù)字化對(duì)課程結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)    1．?dāng)?shù)字化促進(jìn)了課程的選擇性    2．?dāng)?shù)字化促進(jìn)了課程的多樣化　四、數(shù)字化對(duì)課程領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn)    1．?dāng)?shù)字化提升學(xué)校課程改革的校本推進(jìn)力    2．?dāng)?shù)字化推進(jìn)校長(zhǎng)由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)走向課程領(lǐng)導(dǎo)第二章  數(shù)字化挑戰(zhàn)與學(xué)校德育變革　一、數(shù)字化對(duì)德育環(huán)境的挑戰(zhàn)    1．在數(shù)字化虛擬世界面前保持信念的堅(jiān)定性    2．敢于攻堅(jiān)和奪取數(shù)字化時(shí)代德育制高點(diǎn)　二、數(shù)字化對(duì)德育內(nèi)容的挑戰(zhàn)    1信息較量中突現(xiàn)核心價(jià)值觀的巨大精神力量    2．網(wǎng)絡(luò)文化中規(guī)范道德行為刻不容緩    3．健全人格品質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)生活中人才質(zhì)量提升的基礎(chǔ)涵養(yǎng)　三、數(shù)字化對(duì)德育方式的挑戰(zhàn)    1．在網(wǎng)絡(luò)文化中認(rèn)識(shí)全新的師生關(guān)系    2．在數(shù)字平臺(tái)中構(gòu)建全新的德育學(xué)習(xí)第三章  數(shù)字化挑戰(zhàn)與教與學(xué)的革新　一、數(shù)字化對(duì)教學(xué)過(guò)程的挑戰(zhàn)    1．?dāng)?shù)字技術(shù)推動(dòng)了教學(xué)環(huán)境的個(gè)性化和情境化    2．?dāng)?shù)字技術(shù)挑戰(zhàn)下教學(xué)資源的拓展    3．?dāng)?shù)字技術(shù)引發(fā)了教學(xué)手段的革命性變革　二、數(shù)字化對(duì)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)    1．?dāng)?shù)字技術(shù)使接受型教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)質(zhì)量和師生溝通水平大幅度提升    2．?dāng)?shù)字技術(shù)使得探究型教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的份額不斷擴(kuò)大    3．?dāng)?shù)字化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了巨大的沖擊　三、數(shù)字化對(duì)師生關(guān)系的挑戰(zhàn)    1．積極應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代背景下師生信息倒掛現(xiàn)象    2．?dāng)?shù)字技術(shù)深化了教師“主導(dǎo)”和學(xué)生“主體”的角色定位    3．師生關(guān)系朝著更為互動(dòng)和平等的方向發(fā)展　四、數(shù)字化對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的挑戰(zhàn)    1．?dāng)?shù)字技術(shù)為教學(xué)評(píng)價(jià)提供管理支撐平臺(tái)    2．建立教學(xué)中有效使用數(shù)字技術(shù)的評(píng)價(jià)機(jī)制　五、數(shù)字化帶來(lái)的幾點(diǎn)教學(xué)思考    1．現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)防止唯“數(shù)字”是圖    2．推進(jìn)基于數(shù)字技術(shù)的教與學(xué)需要解決一系列的瓶頸問(wèn)題第四章　數(shù)字化挑戰(zhàn)與教師專業(yè)發(fā)展第五章　數(shù)字化挑戰(zhàn)與學(xué)校管理改革第六章　數(shù)字化挑戰(zhàn)與數(shù)字校園建設(shè)　結(jié)語(yǔ)：中學(xué)教育改革在數(shù)字化挑戰(zhàn)下勇往直前主要參考文獻(xiàn)

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